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小學(xué)英語說課稿范例
小學(xué)英語說課稿范例（一）
一、教材分析
今天我說課的內(nèi)容是《新版小學(xué)英語》第四冊第二單元Lesson 7,本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動。本課的重點(diǎn)是egg,milk這兩個單詞以及如何運(yùn)用。本課的難點(diǎn)是What time is it? / It’s time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在實(shí)際生活中的理解和使用。本課書是對本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
二、教學(xué)處理
教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更要教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。通過本課書的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生意識到一日之計在于晨，如何使用好早上的黃金時間真的很重要。
三、教法方法
為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。"興趣是最好的老師",小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀；在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。
四、教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點(diǎn)就是充分運(yùn)用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實(shí)現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。
五、教學(xué)程序
1.導(dǎo)入設(shè)計：
A.在熱身時讓學(xué)生唱Good morning to you. 讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。
B.就在這時，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個男孩。我問學(xué)生：Who’s he? 學(xué)生會答出：He’s Peter. 我又對學(xué)生說：Look, he has a clock. Can you guess what time it is? 讓學(xué)生來猜時間，并給猜對的小組一個sticker.在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞1—12以及句式：What time is it? It’s … o’clock. 在學(xué)生猜到時間是九點(diǎn)時，我對學(xué)生說：It’s nine o’clock. It’s time to go to bed. Look, Peter is sleeping. 電腦會出現(xiàn)Peter睡覺的情形，他睡得好香呢！轉(zhuǎn)眼，時鐘到了早上七點(diǎn)，我問學(xué)生What time is it? 學(xué)生會說It's seven o'clock.
2.傳授新知：
A.此時，我忽然大喊：Look, who’s coming? 動畫片會出現(xiàn)媽媽叫Peter起床的情景：Wake up, Peter. It’s time to get up. 我不斷重復(fù)這一情景，讓學(xué)生能夠聽懂，并讓學(xué)生們跟讀，然后讓小組內(nèi)的同學(xué)們邊說邊表演。
B.電腦出現(xiàn)Peter伸懶腰的情形，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動作，并提示學(xué)生們可以把這一動作當(dāng)成get up.我接著說道：Next we must … 就在我說話時，Peter的媽媽對Peter說Brush your teeth and wash your face. 并出現(xiàn)Peter洗臉?biāo)⒀赖膭幼�。我讓學(xué)生們邊說邊做洗臉?biāo)⒀赖膭幼�，也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。
C.活潑的Peter對學(xué)生們說Now let's do morning exercises. 電腦里會放出健康歌，我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來。
D.做完操以后當(dāng)然要吃早飯了，早飯很重要，It's good for our health. 這不，Peter的媽媽又開口了Let’s have breakfast. 早餐都有什么呢？讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會吃什么，學(xué)生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk,bread,eggs,而Peter幫我說了出來。我鼓勵學(xué)生們，誰要是能像Peter一樣說出來我手中拿的早餐是什么，我就獎勵他一份早餐，同學(xué)們都很踴躍，而他們在說英語的同時，也品嘗到了美味又營養(yǎng)的早餐。
3.編排對話
對話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點(diǎn)句型教學(xué)后，我讓學(xué)生們完整的看了一遍動畫片，并進(jìn)行表演和改編。
4.趣味操練
小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。4把椅子背靠背擺在一起，5名學(xué)生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來放音樂并用get up,brush teeth,wash face,have breakfast喊口令。那5名圍著椅子轉(zhuǎn)的學(xué)生必須按口令做相應(yīng)的動作。當(dāng)我突然將音樂停下時，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅持到最后的學(xué)生獲勝。
5.復(fù)習(xí)鞏固
電腦里出現(xiàn)了This is the way.這首歌的flash,學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。而這時，Peter又出現(xiàn)了，Hey, my friends, let’s go to school together, OK? 學(xué)生們異口同聲地說：Ok! 于是，他們背起自己的小書包，在歌聲的陪伴下高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了新的一天緊張而又開心的學(xué)校生活。
六、教學(xué)評價
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的積極作用，課前用英語提問時間，是以前所學(xué)知識的評價，邊說邊做、邊唱邊做是對本節(jié)課重點(diǎn)詞組的評價，圍椅子轉(zhuǎn)這個小游戲是對本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句式的評價，對話表演是對學(xué)生語言表達(dá)能力、小組合作能力以及語言綜合運(yùn)用能力的評價，可以說，這節(jié)課從始至終都貫穿著評價。愛玩時孩子的天性，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍芗ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)無意注意的特性促進(jìn)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有利于化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合高效教學(xué)的要求。另外，在本節(jié)課中游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。通過本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機(jī)結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學(xué)媒介和評價工具。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。而無論是老師還是學(xué)生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢？
小學(xué)英語說課稿范例（二）
一、 說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時，Let’s talk中的前四個情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是"How are you?"及其答語。
二、說教材
本節(jié)課是對話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長輩一個個問好，引入話題，先短后長，不僅出現(xiàn)了各種答語，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語。對兒童有文明禮貌的教育意義。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1） 使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen
�。�2） 使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、語言技能目標(biāo)：
在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
4、文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
四、 說教學(xué)重點(diǎn)
見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復(fù)雜的回答及反問
五、 說教學(xué)難點(diǎn)
（1）How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件、各種動物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評價表。
七、說教法、學(xué)法
�。�1） 小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。�2） 情景教學(xué)法
我將準(zhǔn)備一位助教（最好是一名外教），在導(dǎo)入新課時，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對話，設(shè)置真實(shí)而有效的場景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。�3）鼓勵教學(xué)法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
八、 說教學(xué)過程
整個教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為：
課前熱身—— 導(dǎo)入新知識——練習(xí)—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)
Step 1課前熱身
（1） 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲："The Hello Song ",這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
（2） 自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
本課的重點(diǎn)交際用語是"How are you?"及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問候語進(jìn)行對話。
不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
再會話中我采用"猜猜他是誰"的游戲方式。（轉(zhuǎn)載自出國留學(xué)網(wǎng)http://www.liuxue86.com,請保留此信息。）首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎勵一朵紅花
Step 2導(dǎo)入新知識
�。�1）這也是本課的特色所在，這時助教（最好是一名外教）敲門進(jìn)入教室，向我問好"How are you?"我回答"I’m fine. Thank you.And you?"她在說"I’m fine,too." 這時我向大家介紹"She is my best friend. Milly" Milly說"Good morning, Children." 學(xué)生回答"Good morning, Milly."然后Milly用"How do you do?"向大家問好。這時我向?qū)W生解釋How do
you do?的意思是初次見面你好嗎？并告訴學(xué)生也要用How do you do?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?若不是，提示學(xué)生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.來回答。此時Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。
�。�2）告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識一位有禮貌的小朋友little bear,然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹"Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen."（同時板書）然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測對話的意思，這時不進(jìn)行講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動物進(jìn)行對話 "Hi! Mrs. Bird. How are you?" "I’m fine." "Hi! Mr. pig. How are you?" "I’m OK."" Good morning, Miss Fox. How are you?" "Fine, thank you." "Hi! Mrs. Hen. How are you?""I’m OK. Thank you. And you?" "I’m fine,too."這樣表演兩遍，再對How are you?fine、 OK、And you進(jìn)行講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。
Step 3練習(xí)
讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔(dān)任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎勵，同時還要對各組代表進(jìn)行獎勵。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。
Step 4鞏固補(bǔ)充
�。�1） 作出一個chant
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m fine. Thank you.
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m OK. Thank you.
（2） 在給學(xué)生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。
Step 5 課堂小結(jié)
總結(jié)小組評價表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎(chǔ)。
Step 6家庭作業(yè)
聽錄音，做活動手冊（活動手冊是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時檢測學(xué)生對本課時知識掌握的程度）
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語說課稿范例（三）
一、 說教學(xué)理念：
有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，五年級學(xué)生 了一定的英語水平，更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會說，讓學(xué)生想說，本課時主要通過已學(xué)知識點(diǎn)，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進(jìn)，運(yùn)用"腦筋激蕩法"引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組，如家務(wù)類 clean the bedroom 運(yùn)動類 play pingpong 休閑類play chess等
二、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，主要學(xué)習(xí)句型 what do you do on the weekend? 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引導(dǎo)學(xué)生說出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家務(wù)類和休閑類的詞組
三、 說教材
本節(jié)課是詞組教學(xué)。它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型"when do you do…（get
up go to bed go to school等）引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型"What do you do on saturdays "從而引出詞組"climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組，如"play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等"家務(wù)、休閑以及體育類的詞組
本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對句型的鞏固，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學(xué)過的英語知識點(diǎn)，形成總的知識點(diǎn)，碰撞出思維的火花，這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡。
四、 說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1） 使學(xué)生能聽、說、讀、寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等詞組。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家務(wù)類與休閑類詞組
�。�2） 理解掌握句型："What do you do on……？ 以及回答"I often……"等句子，并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中。go shopping
2、能力目標(biāo)：
�。�1） 能聽懂Let'chant中的指令并做出相應(yīng)動作。，如climb mountains
（2） 能根據(jù)本新詞組，回憶舊知識點(diǎn)，或者是部分學(xué)生說出更多的新詞組
3、情感目標(biāo)：
�。�1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
�。�2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
五、 說教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以及句型 "What do you do on……？ 以及回答"I often……
2、以文本知識為基礎(chǔ)，挖掘體育、家務(wù)、休閑類詞組
六、 說教學(xué)難點(diǎn)
1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。
2、單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)（ ），ai發(fā)（ ）。將單詞grandparets分為grant和parets讓學(xué)生掌握
3、在小組討論的前提下，在學(xué)生挖掘已有的知識點(diǎn)和新的詞組
七、 說教學(xué)準(zhǔn)備
Let'learn 、let'sing 和Let'chant的錄音磁帶 -
.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙
八、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的"講授"的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
九、 說教學(xué)過程
Review 復(fù)習(xí)
活動一，復(fù)習(xí)句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等
教師說：on Saturdays and Sundays, we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant
Warm up （熱身）
活動二
仔細(xì)聽Let's chant ,讓學(xué)生說出在chant中聽到的單詞或短語
教師問：What do we do on the weekend?
學(xué)生答：I often ……
復(fù)習(xí)鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking
Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創(chuàng)編的play pingpong fly kite等
教師讓學(xué)生同桌合作 一問一答 教師問學(xué)生，學(xué)生來回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活動四：腦筋激蕩法
小組討論，除了原由的詞組，還有那些也是我們已學(xué)的，或者其他同學(xué)課外學(xué)的。如 休閑類， 體育類 家務(wù)類等，各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上。
活動五：我的地盤我做主
各小組匯報討論的結(jié)果，讓代表者用句型I often…… on the weekend
而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn)，讓全體同學(xué)參與竟猜，猜對，把詞組書寫在黑板和幻燈片上，這樣有利于活躍課堂氣氛
Consolidation and extension
活動六 :小記者
用句型What do you do on the weekend? 收集班級的其他同學(xué)和老師的時間安排，從而進(jìn)行匯報
活動七：人口大普查
有學(xué)生選擇自己喜歡的同學(xué)進(jìn)行采訪，記錄下來，可以是關(guān)于他的外貌，年齡以及雙休日的安排，讓其他同學(xué)精猜
教師在課件上出示引導(dǎo)性的句子供學(xué)生參考
1、 He /she is……
2、 He /she has……
3、 He /she likes……
4、 He /she often ……on the weekend
5、 He /she……
十、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，盡量幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
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