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小學(xué)生談話記錄（精選11篇）
記錄是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。下面是小編收集整理的小學(xué)生談話記錄，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生談話記錄 1
時(shí)間：xx年3月10日
地點(diǎn)：xxxx
談話對(duì)象：李xx
談話目的：激勵(lì)奮發(fā)
談話策略：攻心
談話背景：該生基礎(chǔ)較好成績(jī)優(yōu)秀，然，最近學(xué)習(xí)缺少斗志，成績(jī)不斷下滑且較明顯，有成績(jī)?yōu)樽C：從最初的班內(nèi)第一名到現(xiàn)在的班內(nèi)十五名，從最初的校內(nèi)42名到現(xiàn)在的`143名。
談話內(nèi)容：
羅征（以下簡(jiǎn)稱羅）：曉龍，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上最缺少什么？
李曉龍（以下簡(jiǎn)稱李）：我感到可沒(méi)勁，不想上學(xué)了。
羅：什么原因？
李：也沒(méi)什么，我感到在班內(nèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，我感到命運(yùn)好像是注定的。
羅：（先給予震懾）我原以為你真的是像李小龍一樣永不服輸，但那只是你的名字讀音像而已。作為一名男生眼光不能放眼全校、全省，卻如井底之蛙，鼠目寸光，一葉障目，注定難有作為。你曾幾何時(shí)連續(xù)考到班內(nèi)第一？你曾幾何時(shí)考到校內(nèi)第一？你曾幾何時(shí) 英語(yǔ) 考到班內(nèi)第一？ 君不見(jiàn)，現(xiàn)在班內(nèi)你數(shù)第幾；君不見(jiàn)，你現(xiàn)在校內(nèi)排第幾。（在給與安慰）你很聰明，望你能加以充分利用，讓你的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)，不僅在班內(nèi)能體現(xiàn)，重要的是在提高自己的成績(jī)上體現(xiàn)，告訴大家，李曉龍又回來(lái)了，充滿著激情與斗志。
李：……（無(wú)語(yǔ)）
羅：關(guān)于命運(yùn)的問(wèn)題我下次再說(shuō)，當(dāng)你感到有改變的時(shí)候再來(lái)找我。你想不想來(lái)？
李：想！
羅：好！君子一言
李：駟馬難追。
小學(xué)生談話記錄 2
學(xué)生姓名：
性別：女
談話時(shí)間：12:30
談話時(shí)長(zhǎng)：15分鐘左右
談話要點(diǎn)：
1、喜歡今天的語(yǔ)文課嗎？
2、你感覺(jué)與小學(xué)語(yǔ)文有何不同？
3、平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？讀什么書(shū)？
4、給她一些讀書(shū)建議
談話過(guò)程：
悅?cè)绞莻�(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩，平時(shí)大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她談話，一則想了解一下今天語(yǔ)文課的情況，二則想多了解她。在談話中我得知她是個(gè)非常喜歡語(yǔ)文的孩子，并且特別喜歡今天的語(yǔ)文課，我問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“老師您很幽默” （其實(shí)自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默講給了同學(xué)們）！我聽(tīng)后不覺(jué)竊喜，還是老師的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又問(wèn)她：“與小學(xué)語(yǔ)文相比，你感覺(jué)有什么不同”？她說(shuō)：“文章長(zhǎng)了，內(nèi)涵深了”，這句話讓我感覺(jué)他的文字功底不錯(cuò)，因?yàn)樗卮鸬暮芎?jiǎn)練，我又接著問(wèn)：“你喜歡喜做嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄惆l(fā)表過(guò)文章嗎”？“沒(méi)有”！“那你想不想發(fā)表自己的文章”？孩子很高興的'說(shuō)：“當(dāng)然”！我說(shuō)：“那以后你寫了文章就交給我看看，咱們一起努力”！孩子很用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，這其中夾雜著自信！最后我了解了下孩子平時(shí)的讀書(shū)情況，然后在讀書(shū)方面給她了些建議，比如：邊讀邊寫，邊寫邊記，讀寫要結(jié)合在一起，更多的是要有心去思考，不能機(jī)械的讀。然后便是一些鼓勵(lì)的話，孩子是信心滿滿的離開(kāi)我身邊的。通過(guò)這次簡(jiǎn)短的談話，我分明感覺(jué)孩子跟我的距離又近了一步。
心靈感悟：
對(duì)于這樣的孩子，教師應(yīng)給他們更為明確的指導(dǎo)，一位這類學(xué)生只有老師要求到他才會(huì)去做，屬于自覺(jué)性較差的那種。但只要老師給予他們明確的方向，并明確如何達(dá)成目標(biāo)，相信這類學(xué)生會(huì)完成的很好！不同類型的學(xué)生我們要采取不同方式對(duì)待，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”��！我需要用心，再用心的去做！
小學(xué)生談話記錄 3
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來(lái)�？煲荒炅耍�有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的`付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽(tīng)并在思考。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
小學(xué)生談話記錄 4
改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。
師：最近學(xué)習(xí)怎么樣啊?
生：可以。
師：可以是什么程度啊?
生：進(jìn)步了，我上課 能聽(tīng)進(jìn)老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的啊!太好了!這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊!其實(shí)老師對(duì)你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的!繼續(xù)努力啊!
生：好的'。您放心吧!
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了!雖然從成績(jī)上沒(méi)有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
小學(xué)生談話記錄 5
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。
師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎?
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭(zhēng)專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。
師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。
總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的'問(wèn)題很多，對(duì)于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩!
小學(xué)生談話記錄 6
時(shí)間：
12年2月
地址：
教師辦公室
對(duì)象：
學(xué)生XXX
基本情況說(shuō)明：
XXX同學(xué)是本班的一名男生，平時(shí)住校，父母都不在身邊。五年級(jí)年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還算過(guò)得去。到了六年級(jí)的第一學(xué)期無(wú)論是日常表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現(xiàn)退步的原因防止學(xué)生有進(jìn)一步的后退，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入的談話。
首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己最近的表現(xiàn)和七年級(jí)的時(shí)候表現(xiàn)有什么差別，所以先問(wèn)學(xué)生對(duì)自己最近表現(xiàn)和以前有什么變化，具體從自己寫作業(yè)的情況，上課聽(tīng)課，遲到和紀(jì)律這些方面分析下自己。這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己的反思的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生承認(rèn)作業(yè)沒(méi)交的次數(shù)多了，上課睡覺(jué)多了，偶爾也有遲到了。我還是先表?yè)P(yáng)下他一向的優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)。算是比較實(shí)事求是地說(shuō)出了自己的一些變化。這樣的過(guò)程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學(xué)生說(shuō)下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面，讓學(xué)生從自我認(rèn)識(shí)和他人的看法找出差別，更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)到自己上課經(jīng)常接嘴，說(shuō)話亂說(shuō)。我意識(shí)到學(xué)生還是能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)的，當(dāng)然也不能否定學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候。于是特別強(qiáng)調(diào)在上班級(jí)主題公開(kāi)課的時(shí)候，上課時(shí)的發(fā)言講地很好。讓學(xué)生反思為什么有時(shí)候自己可以很好地發(fā)言說(shuō)話而有時(shí)候卻說(shuō)一些亂七八糟的話。讓學(xué)生明白這其中有部分是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)有很好認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)還有別人的感受和體會(huì)。同時(shí)也讓學(xué)生明白這也不是一兩天產(chǎn)生的現(xiàn)象，需要學(xué)生長(zhǎng)期改下去才會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。有時(shí)候更不能把這些不好的習(xí)慣歸結(jié)于是自己的`道德問(wèn)題。這樣的話主要是基本肯定一個(gè)學(xué)生他的本質(zhì)還是好的，希望他們可以好好地改掉一些習(xí)慣和錯(cuò)誤的觀念。
為了了解學(xué)生最近變化的深層次的原因，這次談話向?qū)W生詢問(wèn)了家庭父母關(guān)系的變化情況。從談話中了解到，最近一段時(shí)間。學(xué)生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問(wèn)題會(huì)時(shí)常吵架，這對(duì)學(xué)生的心理和心情都有比較大的影響。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)開(kāi)始表現(xiàn)地不是很在意。父母對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)沒(méi)有太多的要求。在學(xué)習(xí)方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問(wèn)學(xué)生是不是自己在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候，父母并沒(méi)有給予充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。學(xué)生失望的回答可以感受到學(xué)生是多么地希望得到父母即時(shí)和充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。也是很多農(nóng)村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在平時(shí)的生活中，經(jīng)�？梢愿惺苓@類孩子特別希望能在班級(jí)的活動(dòng)表現(xiàn)自己，有時(shí)候不能在好的方面表現(xiàn)自己就會(huì)選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發(fā)笑以此得到大家的關(guān)注。
針對(duì)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下的心理和思想工作。
首先讓學(xué)生明白父母離異更多地兩個(gè)人相處不來(lái)的問(wèn)題，不要有過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)，自己要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。就是因?yàn)楦改笡](méi)有很好地讀書(shū)更導(dǎo)致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學(xué)生體諒到父母生活的艱難，給離異的父母多一些體諒和理解。在談話，更多地要從學(xué)生生活的角度去關(guān)心學(xué)生。其實(shí)關(guān)心學(xué)生的生活比關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更讓學(xué)生體會(huì)到老師是關(guān)心他們的，理解他們的。特別是對(duì)離異家庭的孩子或者比較缺愛(ài)的學(xué)生。然后也要學(xué)生知道自己已經(jīng)不再是小朋友了，要學(xué)會(huì)去克服困難和自己的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活方面需要幫助可以找同學(xué)和老師。這樣的學(xué)生不能和一些成績(jī)優(yōu)秀表現(xiàn)都優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行比較，而是需要將他們的目標(biāo)定在戰(zhàn)勝自己方面。要比前一段時(shí)間的自己更優(yōu)秀一些當(dāng)成接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。同時(shí)也向?qū)W生承諾如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得一定的進(jìn)步會(huì)有精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生也表示愿意努力改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)生方面更加努力點(diǎn)。最后我也期望他更多地參與到班級(jí)的各類活動(dòng)中。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)創(chuàng)建更多學(xué)生在這個(gè)班級(jí)中感受到的關(guān)注和認(rèn)同，而這些關(guān)注和認(rèn)同是問(wèn)題學(xué)生克制自己在班級(jí)中有不良表現(xiàn)的動(dòng)力。有了在活動(dòng)中或者他們展示自己優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，他們就不會(huì)去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發(fā)大家的注意和關(guān)注。
談話反思：
一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問(wèn)題的家庭。同樣地，其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆向上的心，很多時(shí)候不是道德問(wèn)題也不是能力問(wèn)題，而是習(xí)慣問(wèn)題。習(xí)慣問(wèn)題的根源是家庭教育沒(méi)能給他們一個(gè)源源不斷的鼓勵(lì)、支持、溫暖的家庭環(huán)境。一旦學(xué)生向上的心沒(méi)有得到即使的呵護(hù)時(shí)或者當(dāng)下的要求已經(jīng)超過(guò)了學(xué)生能力時(shí)，學(xué)生就失去了自信，一天天沉淪。作為教師就是多站在學(xué)生的角度體諒他們成長(zhǎng)中的艱難，多關(guān)心孩子成長(zhǎng)中遇到的一些心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源要進(jìn)行了解，并且針對(duì)這些問(wèn)題采取一些有針對(duì)的措施，讓學(xué)生恢復(fù)他們向上的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生不是一天變成這樣或者那樣的，所以要想讓學(xué)生變成一個(gè)上進(jìn)努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細(xì)心才是教育的關(guān)鍵。
小學(xué)生談話記錄 7
學(xué)生姓名：
性別：男
談話時(shí)間：12：35
談話時(shí)長(zhǎng)：20分鐘左右
談話要點(diǎn)：
1、今天的物理作業(yè)怎么回事？
2、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境
3、什么樣的老師是好老師
4、對(duì)他今后的希望
談話過(guò)程：
為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒(méi)課，我便會(huì)在班里蹲班，看看學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)物理老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí)，第一個(gè)被叫到的就是王德。原因是做題直接寫了答案，而沒(méi)有過(guò)程。我知道王德是個(gè)好學(xué)生，對(duì)待作業(yè)一向認(rèn)真，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤真是不應(yīng)該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過(guò)程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯(cuò)誤！于是我便告訴他中學(xué)物理的要求與其他學(xué)科不同，有一些題目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要寫步驟的，考試會(huì)有步驟分，老師會(huì)通過(guò)看你寫的步驟來(lái)了解你的學(xué)習(xí)情況，因此這一步不能省。要及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡早適應(yīng)物理學(xué)習(xí)��！孩子認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭！于是我又問(wèn)他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會(huì)還是不敢？還是另有原因？”他說(shuō)：“是不敢”！聽(tīng)到這樣的話，我有些擔(dān)心，害怕孩子對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，于是便說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境對(duì)嗎？我們一起來(lái)分析一下老師做法究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來(lái)：“三字經(jīng)理有句話是‘教不嚴(yán)，師之惰’，教學(xué)不嚴(yán)格的老師，是懶惰的”，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)分析：“我很嚴(yán)格是嗎？那我就應(yīng)該是一名勤奮的老師，對(duì)嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)然是勤奮的”，“那由此推斷，老師是勤奮的，既然是勤奮的`老師，他就是一名好老師，你就應(yīng)該喜歡他對(duì)嗎”？孩子說(shuō)：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說(shuō)：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應(yīng)積極回答問(wèn)題，不僅如此，你還要帶動(dòng)好周圍的同學(xué)才是啊”！孩子高興的點(diǎn)點(diǎn)頭！最后，我對(duì)他說(shuō)：“加油哦，以后有什么困難就來(lái)找我，我會(huì)幫助你的”！孩子說(shuō)：“謝謝老師”！
心靈感悟：
有些時(shí)候好學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)，他犯錯(cuò)不是因?yàn)樗蛔�，而是不知道如何做，這個(gè)時(shí)候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給他一個(gè)明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會(huì)做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時(shí)與他談話，他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，也許這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不算什么，可對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細(xì)心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬(wàn)不能讓學(xué)生對(duì)老師有看法，應(yīng)積極的給孩子以引導(dǎo)，真正為孩子的一生著想！
小學(xué)生談話記錄 8
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：教室
談話對(duì)象：小明
我：小明，最近看你上課有點(diǎn)沒(méi)精神呢，是發(fā)生什么事了嗎？
小明：老師，我晚上睡得不太好。
我：為什么呀？是身體不舒服，還是有其他的煩心事呢？
小明：我晚上總是想玩手機(jī)游戲，控制不住自己，就玩得很晚。
我：玩手機(jī)游戲可不好，尤其是玩得太晚，會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，還對(duì)眼睛不好呢。你有沒(méi)有想過(guò)要控制一下？
小明：我知道，可是游戲太好玩了，我總是忍不住。
我：那我們可以制定一個(gè)計(jì)劃呀。比如每天只能玩半個(gè)小時(shí)，而且要在完成作業(yè)之后。你可以讓爸爸媽媽監(jiān)督你。
小明：好的，老師，我會(huì)試試的。
我：而且晚上睡覺(jué)前可以看會(huì)兒書(shū)，這樣有助于入睡，比玩游戲好多了。
小明：嗯，我家里有很多有趣的'故事書(shū)，我以后晚上就看書(shū)。
我：那老師期待看到你在課堂上精神飽滿的樣子哦。
小學(xué)生談話記錄 9
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：操場(chǎng)
談話對(duì)象：小紅
我：小紅，老師發(fā)現(xiàn)你最近和同學(xué)們的相處好像有點(diǎn)不太愉快呢。
小紅：嗯，老師，我覺(jué)得有些同學(xué)不太喜歡我。
我：為什么會(huì)這么覺(jué)得呀？
小紅：在小組活動(dòng)的時(shí)候，他們都不太愿意和我一組。
我：那你有沒(méi)有想過(guò)是什么原因呢？是你在和他們交流的時(shí)候發(fā)生了什么不愉快的事情嗎？
小紅：我想可能是我比較內(nèi)向，不太主動(dòng)和他們說(shuō)話。
我：原來(lái)是這樣啊。其實(shí)你可以試著主動(dòng)一點(diǎn)，勇敢地表達(dá)自己的想法。而且要多微笑，讓同學(xué)們感受到你的友好。
小紅：我有點(diǎn)害怕，不知道該說(shuō)什么。
我：你可以從一些簡(jiǎn)單的話題開(kāi)始呀，比如問(wèn)問(wèn)他們最近看了什么有趣的'書(shū)或者電視節(jié)目。慢慢地，你們就會(huì)熟悉起來(lái)了。
小紅：好的，老師，我會(huì)努力的。
我：老師相信你一定可以和同學(xué)們愉快地相處的。
小學(xué)生談話記錄 10
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：辦公室
談話對(duì)象：小剛
我：小剛，這次考試成績(jī)出來(lái)了，你好像不太理想呢。
小剛：老師，我也知道，我沒(méi)考好。
我：那你覺(jué)得是哪些地方?jīng)]做好呢？
小剛：我在數(shù)學(xué)的計(jì)算部分錯(cuò)了很多，還有語(yǔ)文的閱讀理解也不太好。
我：計(jì)算錯(cuò)誤可能是因?yàn)槟闫綍r(shí)練習(xí)得不夠，以后可以多做一些計(jì)算題來(lái)提高計(jì)算的.準(zhǔn)確性。那閱讀理解方面呢？
小剛：我讀文章的時(shí)候不太認(rèn)真，有些題目都沒(méi)理解就開(kāi)始答題了。
我：這可不行哦。做閱讀理解的時(shí)候，一定要先認(rèn)真讀文章，理解文章的意思，然后再根據(jù)題目要求答題。你平時(shí)會(huì)看課外書(shū)嗎？
小剛：看得比較少。
我：那你可以多讀一些課外書(shū)，這樣既能提高閱讀理解能力，又能增長(zhǎng)知識(shí)。
小剛：好的，老師，我知道了，我會(huì)努力提高成績(jī)的。
小學(xué)生談話記錄 11
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：教室角落
談話對(duì)象：小麗
我：小麗，老師發(fā)現(xiàn)你在課堂上總是不太積極回答問(wèn)題呢。
小麗：老師，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)笑話我。
我：原來(lái)是這樣啊。但是你要知道，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)的，回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，重要的是你要勇敢地嘗試。
小麗：可是我還是很害怕。
我：你看，當(dāng)你回答問(wèn)題的時(shí)候，老師和同學(xué)們其實(shí)更關(guān)注的是你積極思考的`態(tài)度。而且只有你回答了，老師才能知道你哪里沒(méi)掌握好，才能更好地幫助你呀。
小麗：嗯，老師，我明白了。
我：那以后在課堂上，你要勇敢一點(diǎn)，積極舉手回答問(wèn)題哦。
小麗：好的，老師，我會(huì)努力克服自己的害怕心理的。
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