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目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,利用信息化教學(xué)手段，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極的參與到課堂活動(dòng)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)特的思路和想法，以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流，展示成果。讓學(xué)生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識(shí)。
二、教材分析與處理
�。ㄒ唬┙滩募敖虒W(xué)內(nèi)容分析
1.使用教材：高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)》，主編馮金祥
2.教學(xué)內(nèi)容：第五章第三節(jié)目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略第1課時(shí)
3.本節(jié)的作用和地位：本節(jié)是繼市場(chǎng)細(xì)分后的重要知識(shí)也是本章知識(shí)點(diǎn)的升華，學(xué)好本節(jié)對(duì)后續(xù)的市場(chǎng)定位及企業(yè)的成敗具有重要意義，也為后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用自主，合作，探究式學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠透徹理解本節(jié)內(nèi)容。
4.課時(shí)安排：1課時(shí)
（二）教材處理
本節(jié)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)了企業(yè)招聘對(duì)人才的能力要求的實(shí)際任務(wù)情境，以真人真事任務(wù)情境貫穿知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，從提出任務(wù)要求，分解分析微任務(wù)，解決問題，輔以實(shí)訓(xùn)完成任務(wù)，鞏固知識(shí)掌握，遞進(jìn)式的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主，合作，探究結(jié)合微視頻，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)情分析
本堂課授教的對(duì)象是電子商務(wù)專業(yè)高一年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，不喜歡傳統(tǒng)滿堂灌課堂教學(xué)，渴望參與課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于教材中市場(chǎng)細(xì)分及其變量有初步的認(rèn)知。但學(xué)生知識(shí)積累欠佳，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用能力，需要進(jìn)行有效的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能目標(biāo)
理解目標(biāo)市場(chǎng)的含義；
理解目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)入的條件；
掌握常見的五種目標(biāo)市場(chǎng)占領(lǐng)的方式。
2.過程和方法目標(biāo)
通過實(shí)際任務(wù)情境，微平臺(tái)，組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決微任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。
通過協(xié)作互助解決問題，提高知識(shí)掌握和操作能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的熱情。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過真實(shí)的情境任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探索新知，通過生活情境的任務(wù)完成鞏固新知；通過小組協(xié)作，探究，培養(yǎng)學(xué)生自信心，學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)市場(chǎng)的占領(lǐng)方式
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)市場(chǎng)的占領(lǐng)方式的選擇
突破方法：通過案例分析，小組合作和自主探究相結(jié)合，以學(xué)生為主體，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，激發(fā)全程參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而到達(dá)突破重難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.教學(xué)方法：案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)賽法，微平臺(tái)
2.學(xué)習(xí)方法：小組合作法、自主探究法
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、多媒體課件、微信公眾平臺(tái)
學(xué)生準(zhǔn)備：分組組建團(tuán)隊(duì)。選出隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體任務(wù)的分配和組員間的協(xié)調(diào)。
八、教學(xué)過程
關(guān)于教學(xué)流程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課主要是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：
課前預(yù)習(xí)：關(guān)注微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)，目標(biāo)市場(chǎng)的概念，企業(yè)進(jìn)入目標(biāo)市場(chǎng)的條件，目標(biāo)市場(chǎng)的占領(lǐng)方式。
復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：
市場(chǎng)細(xì)分及其理論依據(jù)：
1、消費(fèi)者對(duì)商品需求的差異性；
2、企業(yè)可以利用有限的資源進(jìn)行有效的競(jìng)爭(zhēng)。
市場(chǎng)細(xì)分的意義其一：分析市場(chǎng)機(jī)會(huì)，找到未被
滿足的市場(chǎng)需求，從而找到目標(biāo)市場(chǎng)，那么問題來了什么是目標(biāo)市場(chǎng)哪？進(jìn)入這個(gè)找到的目標(biāo)市場(chǎng)是隨意進(jìn)入的嗎？需要什么條件哪？如何確定自己的目標(biāo)市場(chǎng)哪？如何占領(lǐng)自己的.目標(biāo)市場(chǎng)哪？
設(shè)計(jì)意圖：通過情境案例，開門見山，直接點(diǎn)題。使學(xué)生明確通過本堂課的學(xué)習(xí)能夠掌握目標(biāo)市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做到以闖關(guān)任務(wù)促知識(shí)掌握，以知識(shí)運(yùn)用促進(jìn)技能。
為了回答這些問題，掌握知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)在我們一起在競(jìng)賽中解決它，"目標(biāo)市場(chǎng)知識(shí)達(dá)人團(tuán)".
規(guī)則要求：
1、以小組為單位，分為5個(gè)小組，每個(gè)小組為一個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)小組號(hào)牌，搶答或回答問題或展示時(shí)要求派代表舉牌或說明；
2、競(jìng)賽環(huán)節(jié)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)分依次為1-5分，以搶答方式進(jìn)行，以最接近答案者記5分，依次類推，答錯(cuò)者記1分，搶了不答者扣1分；
備注：附件分為競(jìng)賽過程中團(tuán)隊(duì)合作互助的情況由教師酌情加分；
3、完成五個(gè)環(huán)節(jié)競(jìng)賽后，以得分最高的團(tuán)隊(duì)評(píng)為"目標(biāo)市場(chǎng)知識(shí)達(dá)人團(tuán)"榮譽(yù)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；
首先我們來看一份資料：
手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告顯示：每個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的選擇一定的消費(fèi)者群，根據(jù)自己資源條件和經(jīng)營(yíng)能力來滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)而選擇市場(chǎng)作為自己的目標(biāo)市場(chǎng)，如針對(duì)高端收入群的高端智能手機(jī)三星，高端國際品牌蘋果在新商品上市時(shí)都以高價(jià)（6000元左右）方式采用饑餓營(yíng)銷方式銷售；開始以農(nóng)村包圍城市的低價(jià)機(jī)開始的到現(xiàn)在滿足不同需求的中高端機(jī)的華為（1000-8000元），以其雄厚的技術(shù)和資源條件面向不同國家市場(chǎng)；千元的智能手機(jī)魅族，小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中專攻低端市場(chǎng)，滿足需求以獲得市場(chǎng)份額；而智能手機(jī)小米（2000元左右）產(chǎn)品專業(yè)化滿足不同的消費(fèi)群；專用的拍照，提倡個(gè)性化功能的OPPO和vivo（3000元左右），也在市場(chǎng)中獲得舉足輕重的份額。各種企業(yè)在同一個(gè)手機(jī)大市場(chǎng)中都能很好的生存延續(xù)自己的經(jīng)營(yíng)之道據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示2018年一季度的各大品牌的手機(jī)市場(chǎng)占有率如下：
�。ㄒ唬┻_(dá)人團(tuán)第一關(guān)：目標(biāo)市場(chǎng)的內(nèi)涵
教師利用多媒體的技術(shù)進(jìn)行全體廣播，根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)說明：
現(xiàn)在搶答準(zhǔn)備開始：?jiǎn)栴}是什么是目標(biāo)市場(chǎng)，如何理解？開始……
目標(biāo)市場(chǎng)的兩種情況：
1、在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的資源條件和經(jīng)營(yíng)能力選擇目標(biāo)市場(chǎng)。
2、不對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，獎(jiǎng)所有顧客和地區(qū)即產(chǎn)品的整體市場(chǎng)作為目標(biāo)市場(chǎng)。
根據(jù)搶答情況，分別給各個(gè)小組加分，表揚(yáng)肯定，激勵(lì)。
�。ǘ┻_(dá)人團(tuán)第二關(guān)：目標(biāo)市場(chǎng)的準(zhǔn)入應(yīng)具備的條件
教師提問是不是企業(yè)自己認(rèn)為自己確定的目標(biāo)市場(chǎng)就可以進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)哪？如果不是那又需要具備哪些條件哪？練一練
現(xiàn)在搶答準(zhǔn)備開始：?jiǎn)栴}是什么是目標(biāo)市場(chǎng)，如何理解？開始……
教師說明：
企業(yè)要進(jìn)入的目標(biāo)市場(chǎng)一般應(yīng)具備以下條件：
1、該市場(chǎng)具有一定的規(guī)模和發(fā)展?jié)摿Γ_有尚未滿足的需求和購買力
2、該市場(chǎng)符合企業(yè)的目標(biāo)和資源條件，本企業(yè)具有開拓該市場(chǎng)的能力
3、本企業(yè)在該市場(chǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手尚未完全控制市場(chǎng)
根據(jù)搶答情況，分別給各個(gè)小組加分，表揚(yáng)肯定，激勵(lì)。
�。ㄈ┻_(dá)人團(tuán)第三關(guān)：目標(biāo)市場(chǎng)的分析（產(chǎn)品-市場(chǎng)矩陣分析）
教師說明：在某企業(yè)具備這些基本條件后也不是隨意進(jìn)入任何一個(gè)市場(chǎng)而是同通過產(chǎn)品和市場(chǎng)具體的情況來分析，從市場(chǎng)看，企業(yè)經(jīng)常按照收入水平的高低分為四個(gè)顧客群：中下、中等、中上、高收入；從產(chǎn)品看，可以將手機(jī)市場(chǎng)分為三等：低端手機(jī)、中端手機(jī)、高端手機(jī)，當(dāng)然目前手機(jī)的等次是按價(jià)格來體現(xiàn)的。
從這個(gè)二位角度我們就有這樣的矩陣圖如下：
現(xiàn)在搶答準(zhǔn)備開始：企業(yè)可以選擇哪些市場(chǎng)作為近期的目標(biāo)市場(chǎng)，要求說明理由，答案不唯一。開始……
教師說明：溫馨提示：根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查得知，現(xiàn)階段根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查得知，我國絕大多數(shù)居民收入有一定提高，消費(fèi)水平也相應(yīng)的在不斷提高中……
因此企業(yè)可以根據(jù)自身的資源條件和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系選擇不同的市場(chǎng)：
如魅族，小米，蘋果，三星，vivo,oppo,華為都有各自的市場(chǎng)。
根據(jù)搶答情況，分別給各個(gè)小組加分，表揚(yáng)肯定，激勵(lì)。
�。ㄋ模┻_(dá)人團(tuán)第四關(guān)：占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)的方式的分析（重點(diǎn)任務(wù)升級(jí)）
企業(yè)分析和選擇市場(chǎng)，最終是要占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)而獲得市場(chǎng)份額進(jìn)而滿足市場(chǎng)需求，獲取最大的利潤(rùn)，那么如何能夠占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)哪？根據(jù)企業(yè)自己的產(chǎn)品和市場(chǎng)特點(diǎn)及自身的能力占領(lǐng)一席之地。
教師說明：根據(jù)占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)的方式常用的有五種方式，我們假定每種方式最多可以針對(duì)三個(gè)子市場(chǎng)，甲乙丙；每個(gè)企業(yè)最多生產(chǎn)三種不同的產(chǎn)品ABC那么；
教師舉例說明各個(gè)市場(chǎng)占領(lǐng)方式的內(nèi)涵和適用的范圍
現(xiàn)在搶答準(zhǔn)備開始：企業(yè)可以選擇哪種方式占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)，要求說明理由，答案不唯一。每個(gè)小組都拿到一張標(biāo)有市場(chǎng)和產(chǎn)品的空表，根據(jù)自己拿到的上述資料提到的幾種品牌手機(jī)（組隊(duì)號(hào)牌上），分析說明各自采用的是哪種方式占領(lǐng)市場(chǎng)，小組充分討論時(shí)限5分鐘，以搶答方式最先完成的派代表說明理由，現(xiàn)在開始……
教師利用及時(shí)交互信息平臺(tái)將討論完成的任務(wù)內(nèi)容上交平臺(tái)并進(jìn)行展示交流（廣播功能或是學(xué)生"演示功能"）。
最后根據(jù)小組的最后得分匯總，評(píng)選出本節(jié)目標(biāo)市場(chǎng)知識(shí)達(dá)人團(tuán)）
教師觀察，記錄小組活動(dòng)情況，參與情況，對(duì)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，及時(shí)了解出現(xiàn)的問題并及時(shí)引導(dǎo)。分析不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)展示，層層點(diǎn)撥，落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)。采用小組合作互助學(xué)習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，體現(xiàn)了做中學(xué)，做中教的理念，從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力，通過微平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的提升。
�。ㄎ澹w納總結(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)價(jià)表
1.請(qǐng)學(xué)生代表歸納總結(jié)展示給全體學(xué)生板書內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合主板書的內(nèi)容，積極思考，自行歸納、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。老師指導(dǎo)、啟發(fā)，積極鼓勵(lì)并針對(duì)回答中出現(xiàn)的偏差，借力全班同學(xué)，共同糾錯(cuò)，達(dá)成共識(shí)。
2.借助掃描二維碼完成學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表
活動(dòng)評(píng)價(jià)采取自我評(píng)價(jià)占50%、小組評(píng)價(jià)占30%、教師評(píng)價(jià)占20%課后作業(yè)完成的方式進(jìn)行綜合評(píng)定。小組長(zhǎng)在"建議"欄中寫出對(duì)該成員的改進(jìn)建議和希望；教師在"評(píng)語"欄中給予綜合評(píng)價(jià)，并指出需要提高和改進(jìn)的方面。
組長(zhǎng)簽名：年月日
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的方式，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再概括板書展示，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。通過評(píng)價(jià)表檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)會(huì)的專業(yè)知識(shí)、所掌握的職業(yè)技能和所體現(xiàn)的職業(yè)態(tài)度。
�。┎贾米鳂I(yè)延伸任務(wù)
1.基礎(chǔ)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析格力手機(jī)目標(biāo)市場(chǎng)的占領(lǐng)方式并說明理由。
2.拓展：以華為手機(jī)占領(lǐng)目標(biāo)市場(chǎng)為例，上網(wǎng)查閱，分析企業(yè)應(yīng)如何采用市場(chǎng)營(yíng)銷策略，來適應(yīng)市場(chǎng)多變的需要的。
設(shè)計(jì)意圖：第一題為基礎(chǔ)題，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。第二題為拓展題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，學(xué)以致用，并延伸后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
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（七）板書設(shè)計(jì)
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 2
前期活動(dòng)進(jìn)展:
我們小朋友已認(rèn)識(shí)了金魚,了解了金魚的生活習(xí)性,能區(qū)分金魚的不同種類,知道了金魚的品種很多,有按頭部特征提名的、有按顏色區(qū)分的等等。知道它的作用是供人們觀賞的,同時(shí)小朋友還會(huì)畫出各種不同動(dòng)態(tài)的魚,并能用泥制作金魚。
已經(jīng)做的事:
1、參觀了金魚和熱帶魚。
2、能用紙折金魚和熱帶魚。
3、用酸奶瓶制作了金魚和熱帶魚。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過參觀魚市場(chǎng)能了解品種多樣的魚。
2、能區(qū)分觀賞魚、食用魚和有毒的魚。
3、復(fù)習(xí)鞏固捏、搓、團(tuán)的捏泥技能。
4、學(xué)習(xí)塑造自己喜歡的魚,并能講出名稱。
我們準(zhǔn)備這樣做:
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀前的談話:注意交通安全。
2、參觀時(shí)把看到的魚的特征講出來。
3、泥工每人一盒,各種魚的圖片若干。
(二)要做的'事:
1、參觀魚市場(chǎng),認(rèn)識(shí)各種魚,講出它們的外形特征,區(qū)分不同處。
2、知道魚的作用與人類的關(guān)系。
3、欣賞各種圖片的魚。
4、制作自己喜歡的魚。
5、展示作品,學(xué)習(xí)講解自己制作的魚。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞水彩畫《熱鬧的市場(chǎng)》，感受作品輕快.清新的畫風(fēng)。
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買賣情境。
3.體驗(yàn)買賣中交換的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買賣情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫與水墨畫.水彩筆.彩鉛.蠟筆.圖畫紙.放大鏡。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：將有關(guān)市場(chǎng)的名畫在區(qū)域里展示。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞過名畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
通過談話導(dǎo)入主題
小朋友都非常喜歡熱鬧，你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎？老師今天帶大家去一個(gè)熱鬧的地方
二、基本部分
1.欣賞封底名畫，同時(shí)出示油畫與水墨畫，欣賞水彩畫的風(fēng)格
這幅畫看上去感覺如何？這兩幅畫呢？
這幾幅畫看上去有什么不同？畫面上的色彩放在一起給你什么感覺？
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察名畫的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們說出自己的看法
這幅畫反映了什么樣的場(chǎng)景？在這個(gè)集市里有哪些攤位？他們?cè)谫u什么東西？你覺得這些攤位上的人在說什么？哪個(gè)攤位最有意思？為什么？
3.游戲：名畫鑒賞師！
請(qǐng)幼兒拿上放大鏡扮演鑒賞師來評(píng)價(jià)小朋友的作品。
他的畫中只有一個(gè)攤位還是有很多攤位？畫里誰是賣東西的？誰是買東西的？你怎么看出來的？在他的畫里，人們買賣什么？他用了什么方法表現(xiàn)買賣的東西？你喜歡那個(gè)攤位？為什么？
4.鼓勵(lì)幼兒選用不同材料表現(xiàn)買賣場(chǎng)景。
回憶一下你參觀過的賣場(chǎng)，這些地方是怎么布置商品的？買東西的人和賣東西的'人怎么區(qū)別？他們買賣的是什么？這里有很多美工繪畫材料，請(qǐng)選擇需要的材料進(jìn)行創(chuàng)作。教師小結(jié)：畫家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準(zhǔn)的線條，豐富的細(xì)節(jié)，以及作品中所透露的敏銳的想象力與邏輯推理力。
三、結(jié)束部分
教師展示一些其他市場(chǎng)的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
老師再給你看一些菜市場(chǎng)和夜市圖片，這些市場(chǎng)你們?nèi)ミ^嗎？在這些地方可以買到什么東西？
活動(dòng)延伸：
1.美工區(qū)：幼兒可用不同材料，不同風(fēng)格表現(xiàn)自己心中熱鬧的市場(chǎng)
2.圖書區(qū)：教師將有關(guān)各類市場(chǎng)的圖書投放至圖書區(qū)供幼兒欣賞
活動(dòng)反思：市場(chǎng)對(duì)于孩子很熟悉，很貼近幼兒的生活，本節(jié)課通過欣賞水彩畫《熱鬧的市場(chǎng)》，感受作品輕快.清新的畫風(fēng)。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買賣情境.體驗(yàn)買賣中交換的樂趣。孩子們都樂于參與其中，感受市場(chǎng)的熱鬧非凡。欣賞活動(dòng)時(shí)美術(shù)領(lǐng)域很難進(jìn)行的一種活動(dòng)，需要教師自身對(duì)作品有深度的認(rèn)知，在使用幼兒可以理解的語言進(jìn)行講述，幼兒對(duì)大師級(jí)別的美術(shù)繪畫會(huì)有別于成人對(duì)作品的感受，在美術(shù)欣賞的策略上就需要幼兒多對(duì)賞析作品，進(jìn)行深度的尋找挖掘和再次嘗試創(chuàng)造。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒口語交流表達(dá)的意識(shí)
2、在活動(dòng)中讓幼兒有初步的理財(cái)意識(shí)
3、有初步的節(jié)儉意識(shí)，買用的上的物品
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先通知準(zhǔn)備好售賣的商品，劃分好攤位
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：孩子們很高興大家參與今天的跳蚤市場(chǎng)，這里售賣的.商品是小朋友用過的八成新的物品，如果你剛好看到自己需要的物品，可以買下來，并不是看到的物品都要買下來，請(qǐng)小朋友和你的家長(zhǎng)要協(xié)商。
二、參與售賣
家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒（部分參與售賣的家長(zhǎng)）在劃分的攤位上擺放商品，擺放好售賣的商品，放好標(biāo)簽，其余家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購買。
合理參與買賣，買到所需要的商品。
三、總結(jié)
教師：看到小朋友們的收獲，相信你們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中非常開心。
今天的活動(dòng)，通過小朋友們定價(jià)和家長(zhǎng)共同售賣相信大家有很多感受，希望小朋友合理購買。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉幼兒腿部力量。
2、讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的詞，如：棵、條、個(gè)、只等。
3、激發(fā)幼兒大膽嘗試，大膽運(yùn)用，大膽講述。
4、初步學(xué)會(huì)購物，從小培養(yǎng)幼兒的生活自立能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果、蔬菜、魚、雞、小白兔、螃蟹、籃子若干個(gè)。
2、錄音機(jī)一部、音樂帶一盒、小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)場(chǎng)（小兔跳進(jìn)場(chǎng)）
1、保：兔寶寶們，今天我們準(zhǔn)備去哪里？
幼：上市場(chǎng)買東西。
2、進(jìn)行雙腳向前行進(jìn)跳練習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)量詞
1、保：這是什么？
幼：這是白菜。
保：對(duì)，這是一棵白菜，請(qǐng)跟我說一次；這是一只雞，這是一個(gè)蘋果，這是一條魚…（讓小朋友認(rèn)識(shí)量詞：棵、只、個(gè)、條）
2、保：剛才兔寶寶認(rèn)識(shí)了一些食物，好，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶拿著一個(gè)小籃子去買東西吧。（幼兒學(xué)小兔跳去買東西）
三、分類
1、保：兔寶寶你們買了什么東西呀？
幼：我買了一條魚；我買了一只小白兔；我買了一個(gè)菠籮；我
買了一棵白菜…
2、保：大家都想說一說自己買到了什么？好吧，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找自
己的`好朋友，告訴好朋友你自己買到了什么，好不好？
幼：好。
3、保：兔寶寶們真聰明，都能把自己買到的東西名稱，量詞說出來，現(xiàn)在看看誰最聰明，能夠把食物分別放在寫上：條、個(gè)、只、棵的大籃子里，將食物分類放好。
四、小結(jié)
1、集中幼兒，檢查幼兒是否將食物分類放對(duì)了（讓兔寶寶分組檢查讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題）
2、保：兔寶寶好棒啊，都能把食物分類放好了，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶把食物送到廚房煮熟，讓大家一起分享吧！
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教學(xué)目的：
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所，學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購商品的知識(shí)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立購買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力，初步具備消費(fèi)者自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本地區(qū)各種商業(yè)場(chǎng)所。
2、掌握一些選購商品的知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何購物及如何在購物時(shí)保護(hù)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集一些比較淺顯的'有關(guān)消費(fèi)者自我保護(hù)的法律法規(guī)。
2、商品調(diào)查表格
學(xué)生：
課前以小組為單位或由家長(zhǎng)陪同去超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)調(diào)查，以圖文或表格形式完成調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話交流
1、師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!
2、隨機(jī)走到某生旁：某某，請(qǐng)問你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！
3、設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買一些學(xué)習(xí)用品，你會(huì)去什么地方購買？為什么呢？指名3－5人。
4、師：現(xiàn)在我們購買生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所�？墒菑那暗娜藗�?nèi)绻枰徺I一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請(qǐng)大家跟隨老師來了解一下。（課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。）
5、看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6、世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎？（課件出示國外市場(chǎng)圖片）
7、每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購物天堂，你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所？指名說。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
今天，隨著社會(huì)進(jìn)步，為了方便人們購物，又出現(xiàn)了許多超級(jí)市場(chǎng)，看這就是我們常說的超市。（課件出示超市圖片）交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1、師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報(bào)。附表:
商品零售價(jià)
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌鋼筆
2、學(xué)生組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。
4、老師也對(duì)這兩種商品進(jìn)行了調(diào)查，不過價(jià)格和你們的調(diào)查的不一樣，大家看！（出示老師的調(diào)查結(jié)果）這到底是怎么回事？請(qǐng)大家找找原因。提示學(xué)生對(duì)照調(diào)查表來發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：零售價(jià)和批發(fā)價(jià)是不一樣的。同一商品在不同的地方價(jià)格不一樣。
二.探討明理
（1）猜一猜
如果，在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，你去買這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價(jià)格會(huì)更高一些？
1、學(xué)生饒有興趣的估價(jià)，意見不一。
2、教師揭示價(jià)目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元
3、設(shè)疑：雖然都是荔枝產(chǎn)品，在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、同樣重量，但價(jià)格差別卻這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
�。�2）看一看
1、我們來看看新鮮荔枝和荔枝干從采摘到銷售的工序過程比較圖。看了這張圖，我們又發(fā)現(xiàn)了關(guān)于商品價(jià)格的什么新秘密？
2、學(xué)生討論。
3、教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少，價(jià)格相對(duì)便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財(cái)力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價(jià)格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
反思：通過談話自然揭題，提醒學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)；談話由學(xué)生曾經(jīng)體驗(yàn)過的事情引入，學(xué)生交流饒有興趣；學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估價(jià)，意見不一，當(dāng)價(jià)目揭示時(shí)，學(xué)生都產(chǎn)生了疑惑，很有興趣，自然引出后面的教學(xué)。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 7
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、學(xué)生走出校門、家門，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活、細(xì)心體驗(yàn)感受生活，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。
2、選擇市場(chǎng)場(chǎng)景進(jìn)行習(xí)作,寫出自己獨(dú)特的感受；題目自擬。
具體指導(dǎo)過程：
一、作文的目的要求：
1、學(xué)生走出校門、家門，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活、細(xì)心體驗(yàn)感受生活，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。
2、選擇市場(chǎng)場(chǎng)景進(jìn)行習(xí)作,寫出自己獨(dú)特的感受；題目自擬。
二、打開學(xué)生的思路，激發(fā)表達(dá)的愿望：
教師導(dǎo)入，共鳴激情：
上個(gè)周末，老師要求同學(xué)們以自己獨(dú)特的視角，純潔的童心去觀察、感受生活，去觀察市場(chǎng)、商店、商場(chǎng)等場(chǎng)面。大家完成了嗎？
這節(jié)課，我們一起去找找寫作的素材,來比較探討！
三、用好“下水文”：《換季大甩賣》《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》
范文1：換季大甩賣
我走過裕民街時(shí)，聽到里面?zhèn)鱽碚鸲@的吆喝聲：“快來看哪，全場(chǎng)衣服三五折！”“品牌服裝半價(jià)銷售！”一家店門口掛著一個(gè)大牌子：紅色的紙上，“全場(chǎng)衣服十九元起售”八個(gè)黑字格外醒目。咦，平時(shí)小氣的商家今天竟然也在大放血。機(jī)不可失時(shí)不再來，我要趁此機(jī)會(huì)好好選一件。于是，我一個(gè)箭步?jīng)_了進(jìn)去，在人群里擠，在衣服堆里淘，尋找著適合自己的款式�！鞍ィ@件T恤不錯(cuò)，打羽毛球正好能穿�！薄斑@套男裝也蠻好的，給爸爸？不行，太老了，給外公！”“咦，李寧鞋也打?qū)φ郏乙乙�！嘿，那兒還有耐克呢……”這個(gè)下午我人山里進(jìn)，人海里出，把服裝店逛了個(gè)遍。傍晚，我拎著大包小包的東西，滿意地回家了。
范文2：熱鬧的西市場(chǎng)
當(dāng)太陽還沒有升出水面時(shí),西市場(chǎng)上已經(jīng)是熱鬧非凡了。
一走進(jìn)市場(chǎng),你就可以聽見此起彼伏的叫賣聲不絕入耳。雞鴨的.鳴叫聲，顧客與賣主的討價(jià)還價(jià)聲……繪成了一曲悅耳動(dòng)聽的交響曲。市場(chǎng)的貨物品種繁多，琳瑯滿目，有蔬菜、水果、雞鴨魚肉、熟食……市場(chǎng)的人可真多��！人山人海，水泄不通。人們摩肩接踵，連走過道也要側(cè)著身子。
你看那位大嫂，她正在買雞呢！“喂，師傅，你這雞多少錢一斤��？”“哦，很便宜的，8元錢一斤！”“你這雞好嗎？哪兒產(chǎn)的？”“這雞絕對(duì)好，是俺們家自養(yǎng)的，城里是買不到的，我從鄉(xiāng)下挑來，就是為了給你們里人嘗嘗鮮！你看一大早已經(jīng)賣了3只了！”“那……那給我來一只吧！”“好嘞！”攤主高興極了，只見他熟練的抓起一只雞，用麻繩捆住它的腳，倒掛在秤鉤上。那雞使勁地?fù)浯蛑岚�，“咯咯”地叫�?好像在說：“不要，不要……”�！昂�，正好4斤，32元錢！”攤主說。那大嫂皺了皺眉頭說：“便宜點(diǎn)吧！”攤主想了想說：“好吧！30元賣給你吧！虧本嘍！”那位大嫂付了錢，拿著雞走了。攤主高高興興，隨即坐在位子上數(shù)起了鈔票……
我看著西市場(chǎng)這繁榮昌盛的景象，欣慰極了。心想：以前大家都要吃自己家里種的菜，品種也不多�？涩F(xiàn)在好了，出門就是市場(chǎng)，想吃啥就有啥，太方便了！
對(duì)審題、立意、題材及布局謀篇的指導(dǎo)
1、成果匯報(bào)，相互啟發(fā)
昨天我?guī)е畠汗浣郑檬謾C(jī)拍到一些叫賣的畫面（課件出示），同學(xué)們可以說說，也可以交流一下你的活動(dòng)經(jīng)過，展示一下你的活動(dòng)成果，談?wù)勀愕乃娝�，以相互啟發(fā)。
1、明確匯報(bào)內(nèi)容（課件出示）：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩賣，聽到了什么？③展示資料并說明理由。
2學(xué)生交流：①有的說去了大商場(chǎng)，有的說去了街頭小店；②看到和聽到了秋季大甩賣、大削價(jià)、虧本大拍賣、清倉處理、換季大削價(jià)等各種形式的大甩賣。）
教師小節(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)看到的、聽到的重點(diǎn)從買主、賣主、商品、廣告等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
3、四人小組討論交流匯報(bào)，紛紛發(fā)表自己的意見。
過渡：可見寫作的素材是很多的，主要是看我們有沒有留心去觀察生活，體驗(yàn)生活！那么，在觀察實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)習(xí)作的素材原來這么多，可以選哪一個(gè)點(diǎn)來寫呢？
4、指導(dǎo)選點(diǎn)，確定內(nèi)容
�。�1）、請(qǐng)同學(xué)們說說你選擇了周末大甩賣的哪一視點(diǎn)？為什么？
（2）、教師指導(dǎo)學(xué)生選點(diǎn)并板書：
�。á儆∠笊羁痰蘑谟幸饬x③易寫，易寫得具體④比較熟悉的⑤比較新鮮的……）
5、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得都很好，但不管是印象深刻的，還是自己親身經(jīng)歷的，都離不開一點(diǎn)，那就是必須有自己真切的獨(dú)特感受。因?yàn)橹挥羞@樣，寫出來的文章才有真情實(shí)感。（板書：獨(dú)特的感受）
6、暢談感受，確立中心
（1）要求學(xué)生按觀察到的一個(gè)視點(diǎn)，談?wù)勛约邯?dú)特的真切感受；通過比較分析，使學(xué)生明白什么是獨(dú)特的真切感受。
�。�2）學(xué)生在四人小組內(nèi)暢談自己觀察到的大甩賣見聞，并說說自己獨(dú)特的感受。
行筆成文，師生評(píng)議
1、明確習(xí)作要求；（媒體出示）
要求：仔細(xì)觀察周末商店（場(chǎng)）大甩賣的情景，并選擇其中的一個(gè)視點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作,寫出自己獨(dú)特的感受；題目自擬，350字以上記敘文。
2、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生自愿讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)議，然后教師點(diǎn)評(píng)，最后在四人小組內(nèi)互評(píng)。
教師總結(jié)
同學(xué)們，校門外的社會(huì)豐富多彩，為人們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材，通過這次習(xí)作，我們知道了只要大家走出家門、校門，仔細(xì)觀察，親身感受、體驗(yàn)，一定能寫出一篇篇充滿真情實(shí)感、與眾不同的好文章來。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
2、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有序的觀察事物，流利的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前去一趟農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的氛圍。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
大多數(shù)同學(xué)都按照老師的要求去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)了，你能談一談你眼中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？
1、老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俚健笆袌?chǎng)”走一趟。
2、請(qǐng)你說一說你在市場(chǎng)都看到出售什么東西了，你自己最喜歡什么？如果你去采購，準(zhǔn)備買什么？
3、如果你是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的管理員，你能向第一次來到這個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的人介紹一下這里嗎？（要有次序）
4、在小組中練習(xí)合作表演在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購物。
5、朗讀指讀：“糖葫蘆、桃子、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的“子”都要讀輕聲，教師可通過示范的方式讓學(xué)生體會(huì)，然后再練習(xí)讀準(zhǔn)確。“市、場(chǎng)、肉、腸、柿”均為翹舌音，“棗”則是平舌音。
二、初識(shí)一、二類字。
1、畫出課文中的一二類生字。
2、多種方法認(rèn)讀二類生字。
開火車讀字，猜字游戲等。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，積累詞匯。
在我們?nèi)粘Ｉ钪校�有好多常見的青菜，常用的物品，請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查，然后進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)一類生字，指導(dǎo)書寫
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)一類生字（這一課時(shí)可與第一課時(shí)有機(jī)融合）可以采用實(shí)物圖與文字相對(duì)應(yīng)的圖文結(jié)合的方式來識(shí)記生字，同桌之間可以通過實(shí)物來互相認(rèn)讀詞卡。
1、農(nóng)：獨(dú)體字會(huì)意字字義：
（1）農(nóng)業(yè)
�。�2）農(nóng)民
字謎：連帽衣；一件衣服縫得怪，肩頭兩邊一塊。擴(kuò)詞：農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)村、農(nóng)夫、農(nóng)戶、農(nóng)活、農(nóng)具、農(nóng)歷、農(nóng)民、農(nóng)田、農(nóng)閑、農(nóng)業(yè)、菜農(nóng)、農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)作物
2、蘋：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：落葉喬木，果實(shí)圓實(shí)，甜或略酸，是普通常見的水果。
擴(kuò)詞：蘋果、蘋果樹、蘋果綠、蘋果園
3、賣：上中下結(jié)構(gòu)會(huì)意字字義：
（1）拿東西換錢（跟“買”相對(duì)）
�。�2）盡量使出（力氣）
�。�3）顯示自己，表現(xiàn)自己
�。�4）出賣字謎：默讀；一直在買擴(kuò)詞：賣唱、賣國、賣命、賣弄、賣藝、賣主、賣座、賣國求榮
4、卜：獨(dú)體字象形字字義：“蘿卜”的“卜”
�。�1）占卜，一種迷信活動(dòng)
�。�2）估計(jì)，猜測(cè)
�。�3）選擇字謎：一邊一點(diǎn)擴(kuò)詞：蘿卜、卜辭、卜卦、卜課、預(yù)卜
5、肉：半包圍結(jié)構(gòu)象形字字義：
�。�1）人或動(dòng)物體內(nèi)靠近皮膚的軟組織
�。�2）果實(shí)可以吃的部分字謎：內(nèi)人擴(kuò)詞：
5、市：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字
�。�1）集中買賣貨物的'固定地方
�。�2）城市
�。�3）行政區(qū)劃單位，分直轄市和市
�。�4）屬于市制的（度量衡單位）字謎：柿木枯萎。擴(kuò)詞：市場(chǎng)、市尺、市集、市價(jià)、市斤、市面、市民、市區(qū)、市容、市鎮(zhèn)、市政
6、柿：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：一種落葉喬木，花呈黃白色。果實(shí)叫柿子，味美可吃。木材可以制作器具。字謎：綠化城。擴(kuò)詞：柿餅、柿霜、柿子
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后習(xí)題
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、課后活動(dòng)習(xí)題
讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
我會(huì)讀
這段話是對(duì)本課內(nèi)容的拓展，練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生把內(nèi)容讀通、讀懂，也可以要求背誦。
3、分類涂色。
讓學(xué)生們先讀詞，邊讀邊思考，再讓學(xué)生動(dòng)手，把表示蔬菜、水果、肉制品、日常生活用品的詞涂上不同的顏色。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：從所有制、分配方式和國家宏觀調(diào)控三個(gè)方面來分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。
能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生透過事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。
覺悟：使學(xué)生懂得，我國經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并且我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要優(yōu)于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而堅(jiān)定走社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路的信念，更加熱愛我們社會(huì)主義國家。
教學(xué)重點(diǎn)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)
社會(huì)主義國家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控
教學(xué)方法
閱讀法、講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、比較法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)
2.課外活動(dòng)：結(jié)合實(shí)例，討論社會(huì)主義國家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行強(qiáng)有力地宏觀調(diào)控，證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示課件：
2000年春節(jié)前夕，武漢連降大雪，受市場(chǎng)供求的影響，一些個(gè)體經(jīng)營(yíng)者把罐裝液化石油氣由以前的48元/15千克漲到60元/15千克，而且還有上漲趨勢(shì)。市民頓感困難。國有企業(yè)武漢煤氣公司卻堅(jiān)持不漲價(jià)，有效地平息了物價(jià)上漲勢(shì)頭，為廣大的人民群眾分憂解困。
教師導(dǎo)入：要搞清武漢煤氣公司這一行為的正確性，需要學(xué)習(xí)：
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
1.發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是振興我國經(jīng)濟(jì)的必由之路（多媒體展示）
展示課件：
廣東省是我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度在全國居領(lǐng)先地位。1991—1996年，國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長(zhǎng)17。8%，高出全國5。85個(gè)百分點(diǎn)。社會(huì)商品零售總額年均增長(zhǎng)13。6%，幾年來一直居各省市區(qū)的前列。1996年，全省城鎮(zhèn)居民人均生活費(fèi)收入7488元，農(nóng)民人均純收入3183元，分別比全國平均水平高出3111元1257元。
教師提問：材料中的數(shù)字說明了什么？
學(xué)生回答后教師歸納分析：廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字，表明充分發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)踐證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟(jì)就越具有生機(jī)和活力，生產(chǎn)增長(zhǎng)和人民生活水平提高的幅度也越大。我國要實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路。
展示課件：
自從1979年到1999年底，我國已在160多個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立了近6000家境外投資企業(yè)，投資金額約為70億美元。投資領(lǐng)域涉及家用電器、紡織服裝、農(nóng)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)加工、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游餐飲、資訊服務(wù)等。特別是我國的`海爾集團(tuán)，1999年在美國建立了電冰箱生產(chǎn)基地，由此帶動(dòng)了機(jī)電產(chǎn)品和成套設(shè)備出口。
教師提問：材料中的情景反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？
學(xué)生討論、回答（略）。
教師歸納：材料反映了我國改革開放20年來，通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了重大變化，取得了豐碩成果。在當(dāng)代，世界上幾乎所有的國家都實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國也只有走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，才能同國際市場(chǎng)接軌，公平的參與國際競(jìng)爭(zhēng)，真正納入國際分工的體系中，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。
引導(dǎo)過渡：既然社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，那么它具有哪些特征呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。
2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征 （多媒體顯示）
展示課件：
資本主義已有幾百年的歷史，各國人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，所積累的種種有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的。
——鄧小平
教師提問：我們可以從鄧小平的論斷中明白什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：既然社會(huì)主義和資本主義經(jīng)濟(jì)都是商品經(jīng)濟(jì)，就具有商品經(jīng)濟(jì)的一般特征，資本主義經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)有幾百年的歷史，發(fā)達(dá)的資本主義國家是完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因而資本主義國家一切反映社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的經(jīng)營(yíng)管理方法，如股份制，發(fā)行股票、債券集資，資金、技術(shù)、勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)等，社會(huì)主義國家完全可以借鑒和吸收，以推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善。
教師提問：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征以外，還具有哪些特殊特征呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第59頁至第61頁的內(nèi)容，并對(duì)此問題做出回答。
學(xué)生回答后教師講解：
（1）堅(jiān)持公有制主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
在我國現(xiàn)階段，社會(huì)主義公有制居于支配地位，非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。我國既要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，又要堅(jiān)持公有制的主體地位。其原因是：第一，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。第二，只有確立公有制的主體地位，人民民主專政的社會(huì)主義國家才有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中的主人翁的地位才能得到實(shí)現(xiàn)，在社會(huì)產(chǎn)品的分配上也才能防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別所在。
教師提問：不同地方，不同產(chǎn)業(yè)公有制所占比例有所不同，會(huì)不會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位是從全國來說的，在不同的地方和不同的產(chǎn)業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的不同而會(huì)有所差別。另外，在實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，公有制經(jīng)濟(jì)特別是國有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，通過改革開放增強(qiáng)控制力和競(jìng)爭(zhēng)力，使自己不斷得到發(fā)展和壯大。
（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo) （多媒體顯示）
展示課件：
材料一：1994年2月，國務(wù)院召開全國扶貧開發(fā)工作會(huì)議，公布了《國家八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃》，出臺(tái)了一系列有力的政策：
�、賹�(duì)于貧困戶和扶貧經(jīng)濟(jì)實(shí)體使用扶貧信用貸款，要從實(shí)際出發(fā)，在保證有效益、能還貸的前提下，貸款條件可以適度放寬。
�、趪猩虡I(yè)銀行每年安排一定的信用貸款資金在貧困地區(qū)有選擇的扶持一些效益好、能還貸的項(xiàng)目。
�、蹖�(duì)國家確定的“老、少、邊、窮”地區(qū)興辦的企業(yè)，其所得稅可在3年內(nèi)予以征后反還或部分反還。
�、芨骷�(jí)政府要把扶貧資金列入財(cái)政預(yù)算，保證用于扶貧開發(fā)。
⑤國家制定和執(zhí)行產(chǎn)業(yè)政策時(shí)要考慮貧困地區(qū)的特殊性，保證用于貧困開發(fā)。
材料二：到2000年底，除喪失勞動(dòng)能力的民政救濟(jì)對(duì)象和極少數(shù)需要移民開發(fā)的人口之外，全國貧困人口的溫飽問題基本解決，我國政府確定的扶貧攻堅(jiān)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
教師提問：上述材料說明了什么問題？
學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)“八七扶貧”攻堅(jiān)目標(biāo)，縮小貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到共同富裕，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)，體現(xiàn)了社會(huì)主義公有制的優(yōu)越性。
教師提問：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，如何通過合理分配實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)？
學(xué)生討論回答后教師歸納：
第一，效率優(yōu)先。由于經(jīng)濟(jì)條件和主觀努力程度的差距，使收入上的差距成為自然。堅(jiān)持“效率優(yōu)先”就是承認(rèn)收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來，以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二，兼顧公平。如果收入懸殊，而且任意擴(kuò)大，就會(huì)造成多方面的嚴(yán)重后果，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。所以，既要堅(jiān)持效率優(yōu)先，又必須堅(jiān)持“兼顧公平”的原則。貧困不是社會(huì)主義，平均主義不是社會(huì)主義，兩極分化也不是社會(huì)主義。
�。�3）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控（多媒體展示）
展示課件：
1997年是亞洲金融市場(chǎng)的多事之秋。繼7月2日泰國銖出現(xiàn)暴跌之后，馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、新加坡等國也發(fā)生連鎖反應(yīng)，接著韓國、日本也出現(xiàn)了金融危機(jī)，不但如此，這一危機(jī)還像一場(chǎng)瘟疫一樣迅速傳播到世界各地，是世界各大股票市場(chǎng)產(chǎn)生動(dòng)蕩。
在這場(chǎng)使東南亞等國家損失巨大的金融危機(jī)中，我國至今未受大的影響，國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持健康、快速增長(zhǎng)，人民幣匯率穩(wěn)定，國家外匯儲(chǔ)備持續(xù)增加。
教師提問：上述材料對(duì)比說明了什么道理？為什么？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：說明了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，公有制決定了社會(huì)各部門、各企業(yè)及勞動(dòng)者利益上的一致性，使國家可以集中力量辦大事。第二，國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向；第三，黨有能力統(tǒng)一全國人民的意志。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了都具有一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征外，還有自己獨(dú)具的特征。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會(huì)主義制度下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它具有的特征是：第一，堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志；第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)；第三，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析
1.使用教材：高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》（第二版）。
2.教學(xué)內(nèi)容：
5.4市場(chǎng)定位。
3.教材處理：本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。故在教學(xué)過程中，加入了大量的案例，以便讓學(xué)生能夠透徹理解和掌握本節(jié)內(nèi)容。并采用了模擬公司的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、教學(xué)對(duì)象分析
知識(shí)技能：已掌握市場(chǎng)細(xì)分的概念，明確了選擇細(xì)分市場(chǎng)的條件，并掌握了目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)市場(chǎng)定位的內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，并與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，能夠基本理解所學(xué)知識(shí)，但獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力有待提高。
學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)案例教學(xué)方式感興趣，并有創(chuàng)新精神，但不善于自主思考，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1.認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）掌握市場(chǎng)定位的含義；
�。�2）掌握企業(yè)可采取的市場(chǎng)定位策略；
�。�3）了解市場(chǎng)定位的步驟。
2.能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)分析問題的能力以及歸納總結(jié)能力；
�。�2）培養(yǎng)語言表達(dá)能力；
3.情感目標(biāo)：
（1）促進(jìn)學(xué)生融入集體活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的興趣，體驗(yàn)成功的快樂（即樂學(xué)）。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)定位的含義及企業(yè)可采取的市場(chǎng)定位策略。
教學(xué)難點(diǎn)：企業(yè)可采取的市場(chǎng)定位策略。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用案例進(jìn)行市場(chǎng)定位策略的講解。
五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及教具準(zhǔn)備
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、歸納法、直觀法。
學(xué)習(xí)方法：小組合作式、探究式學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、粉筆
六、教學(xué)過程階段復(fù)習(xí)舊課
㈠教師提出問題：“以下的各種果汁飲料中，你印象最深刻的是哪一種？該種飲料在你腦海中留下了什么印象？”
�、鏆w納總結(jié)市場(chǎng)定位的含義及重要性。新
�、缃處熤v解“避強(qiáng)定位”策略。講解。課案例1：《非可樂的七喜汽水》；呈
㈣教師講解“迎頭定位“策略現(xiàn)
�、榻處熤v解“重新定位”策略。
�、杲處熤v解“尋找市場(chǎng)定位”策略。
�、虢處熤v解市場(chǎng)定位的步驟。
1.展示案例案例2：《步步高VcD，真功夫！》
2.提出問題問題1：步步高公司采取的是何種市場(chǎng)定位策略？問題2：試分析該公司為何采取這種市場(chǎng)定位策略？
教學(xué)內(nèi)容教師提出問題：
教師活動(dòng)通過復(fù)習(xí)、講解回顧上學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答教師的提問，從而思路被引導(dǎo)到本節(jié)課的.內(nèi)容上。針對(duì)問題進(jìn)行思考、討論和分析，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高分析問題、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。
1.什么是差異性營(yíng)銷戰(zhàn)略？節(jié)課的內(nèi)容，以便學(xué)生
2.什么是集中性營(yíng)銷戰(zhàn)略？能夠更好的進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。展示統(tǒng)一鮮橙多、康師傅鮮の每日c、美汁源果粒橙、酷兒橙汁、承德露露、匯源真鮮橙六種產(chǎn)品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論及發(fā)言。板書、講解。學(xué)生掌握吸收。學(xué)生掌握吸收。針對(duì)案例進(jìn)行思考、討論和分析，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高分析問題、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。展示案例，引導(dǎo)學(xué)生觀看/分析案例。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論及發(fā)言。
階段教學(xué)內(nèi)容3.歸納總結(jié)“迎頭定位”的含義及可采用的條件。
�、拍苌a(chǎn)更好的產(chǎn)品；
�、剖袌�(chǎng)容量夠大；
�、瞧髽I(yè)實(shí)力雄厚，實(shí)力超過對(duì)手。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書、講解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。學(xué)生掌握吸收。學(xué)生理解吸收。針對(duì)案例進(jìn)行思考、討論和分析，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高分析問題、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生掌握吸收。
講解案例3：《可口可樂不斷變化的市場(chǎng)定位》；
1.展示案例新課呈現(xiàn)展示案例，引導(dǎo)學(xué)生觀案例4：《怕上火，喝王老吉！》看/分析案例。
2.提出問題“王老吉采用了何種市場(chǎng)定位策略？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論及發(fā)言。
3.歸納總結(jié)“尋找市場(chǎng)定位”的含義。板書、講解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解吸收。展示流程圖，運(yùn)用直觀
1.調(diào)查研究影響定位的因素；教學(xué)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知
2.選擇競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和定位策略；識(shí)的理解。
3.確定定位方案；
4.準(zhǔn)確傳播企業(yè)的定位觀念。
階段教學(xué)內(nèi)
教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)提出表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主思考問題的意識(shí)；教師活動(dòng)
1.對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考、討論、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生活動(dòng)
1、把自己所體會(huì)到的知識(shí)與教師引導(dǎo)、講解的內(nèi)容結(jié)合起來，形成自方式給予肯定與表揚(yáng)。己的認(rèn)識(shí)。
2.指出不足之處，提出更高的要求和期望，鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的目標(biāo)。
2、在教師的點(diǎn)評(píng)及總結(jié)中升華自己的認(rèn)識(shí)。�、娼處煄ьI(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本結(jié)節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)：
1.市場(chǎng)定位的含義；
2.四種市場(chǎng)定位策略的含義及特點(diǎn)。
【布置課后作業(yè)】模擬公司實(shí)操
㈠教師給出背景資料：《全新的產(chǎn)品——袖珍閱讀器》
�、娌贾媚M活動(dòng)要求：學(xué)生采用模擬公司的形式，針對(duì)上述背景制定相應(yīng)的市場(chǎng)課細(xì)分方案。并在課堂上演示、后說明本公司的方案。作方案中須包括下列內(nèi)容：
1、什么樣的細(xì)分市場(chǎng)會(huì)對(duì)這種新產(chǎn)品感興趣？
2、該公司應(yīng)采用什么市場(chǎng)細(xì)分方式？
3、該公司應(yīng)采用何種目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷策略？
4、該公司應(yīng)如何定位自己的產(chǎn)品？
解決問題的能力。解說模擬訓(xùn)練課題的要求，引導(dǎo)各模擬公司如何完成訓(xùn)練任務(wù)。以模擬公司為單位，各公司課后將組織本公司“職員”完成相應(yīng)任務(wù)。通過模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生分析問題。
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