《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿（通用6篇）
《揠苗助長(zhǎng)》是一則不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的寓言故事，下面就是小編整理的《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿，一起來(lái)看一下吧。
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：按規(guī)律辦事，不可急于求成。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，確定角色。
1、老師寫(xiě)兩個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？跟老師一起寫(xiě)。（板書(shū)寓、則）誰(shuí)能給它組詞。
2、補(bǔ)詞。什么是寓言？寓言兩則是什么意思？
3、讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《揠苗助長(zhǎng)》。
二、初讀課文，研讀教材，進(jìn)入角色。
1、要求：把課文讀正確、流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)
2、學(xué)生自由大聲讀課文。
3、指名讀課文。
4、交流初讀情況。
�。�1）這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫(xiě)人的心情的，老師把它寫(xiě)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們能否讀正確？
板書(shū)：焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶
�。�2）學(xué)習(xí)“焦急”
·“焦急”是什么意思？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)焦急過(guò)？能換一個(gè)成語(yǔ)或者諺語(yǔ)嗎？（熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等）
·農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（巴望、天天、總覺(jué)得）·指導(dǎo)朗讀�！まr(nóng)夫這么急，會(huì)怎么想呢？·指名讀原句，相互評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
·你筋疲力盡過(guò)嗎？做個(gè)樣子？·農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的？·他怎么會(huì)筋疲力盡了呢？ ·農(nóng)夫此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢？·教師引導(dǎo)，有感情地讀筋疲力盡的語(yǔ)段�！ぴ傧胍幌�，農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎？你從哪兒讀出來(lái)的？·齊讀。
�。�4）學(xué)習(xí)“興致勃勃”
·誰(shuí)能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？（高興）·換詞語(yǔ)讀，加句子；·質(zhì)疑：禾苗真的是長(zhǎng)了一大截了嗎？·齊讀
�。�5）學(xué)習(xí)“納悶”
·納悶就是什么？你來(lái)做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看�！ず堂鐬槭裁磿�(huì)枯死？
·想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么？
三、細(xì)讀感悟，體驗(yàn)角色
過(guò)渡：這篇寓言主要將的是一位宋國(guó)農(nóng)夫種田的事，知道他的名字嗎？有人說(shuō)他叫宋可愛(ài)，有人說(shuō)他叫農(nóng)可笑，你覺(jué)得哪個(gè)才是他的'真名？請(qǐng)你在去讀讀課文，好好體會(huì)體會(huì)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、圍繞“他的名字是什么？為什么？”組織學(xué)生交流匯報(bào)。
3、相機(jī)圍繞有關(guān)問(wèn)題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
�。�1）可結(jié)果禾苗都枯死了，同學(xué)們，記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒(méi)有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？
�。�2）要讓禾苗能長(zhǎng)的快些，正確的做法是什么？
�。�3）農(nóng)夫這么大年紀(jì)了，每年都在種田，難道他不知道禾苗不能拔嗎？
3、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、同學(xué)們，也許這兩個(gè)名字都對(duì)，也許這兩個(gè)名字都不對(duì)，如果你來(lái)取個(gè)名字，會(huì)是什么呢？
四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色
1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長(zhǎng)大，結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞，引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？
2、課外拓展，生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長(zhǎng)的事例嗎？
3、學(xué)了這個(gè)故事，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？用筆寫(xiě)下來(lái)。
4、交流感受。
五、課堂作業(yè)。復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事。
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
《揠苗助長(zhǎng)》是長(zhǎng)春版第六冊(cè)教材第五板塊寓言故事中的第一篇。本文選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高處拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。
鑒于此，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意”
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，在讀中悟出寓意。
二、教法學(xué)法
在本課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)做到：
引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在朗讀中體會(huì)人物心情；在想象中豐富文本內(nèi)容……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，引發(fā)興趣
在課的開(kāi)始開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭示板塊主題，引出課題，并讓學(xué)生就課題而質(zhì)疑，如，你是怎樣理解“寓言”，“從題目中你能提出
什么問(wèn)題”；從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，整體感知
這一環(huán)節(jié)主要是了解、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成的如何，以便更好地把握后續(xù)的教學(xué)。
�。ㄈ┢纷x課文，悟出寓意
在這一環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容和種田人心情變化兩個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論。如：“你從哪些地方可以看出他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，畫(huà)出有關(guān)的`詞語(yǔ)”，再如“此時(shí)，農(nóng)夫的心情如何？請(qǐng)帶著這種著急的心情讀一下”課文的最后提出“兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕回家，他會(huì)怎樣對(duì)他的父親說(shuō)”“而農(nóng)夫聽(tīng)了兒子的話，看見(jiàn)枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會(huì)說(shuō)些什么呢？”。通過(guò)品詞析句、通過(guò)朗讀指導(dǎo)、通過(guò)想象補(bǔ)白等方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)種田人的急切、興奮、得意、后悔；從中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力；從中明白做事要遵循規(guī)律，不能急于求成的道理。
這樣設(shè)計(jì)與安排，能夠讓學(xué)生在朗讀中理解文本內(nèi)容；在想象創(chuàng)造中加深對(duì)文本內(nèi)容的感悟；將較深刻的寓意層層推進(jìn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
（四）文本延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言
在課末，通過(guò)“復(fù)述故事”、“運(yùn)用詞語(yǔ)”的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意，既重點(diǎn)突出，又便于學(xué)生復(fù)述。
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、�！眱蓚�(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、寓言故事圖片導(dǎo)入。
2、揭示并板書(shū)課題。
3、釋題，理解“揠”。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、課件出示要求：
�。�1）將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
（2）圈出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、檢查識(shí)字。
�。�1）出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）游戲鞏固字詞。
3、指名分自然段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意
讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個(gè)人為什么要拔苗呢？
�。ㄒ唬┌屯�
1、輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)，師巡視。
2、交流反饋。
重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的.禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
�。ǘ┺k法
1、課件出示填空：他想出的好辦法是（）
2、學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
�。�1）理解“筋疲力盡”
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筋、�！�
3、此時(shí)，他又在想些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┙Y(jié)果
1、師生合作讀。
2、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？
3、齊讀最后一段。
（四）理解寓意
1、師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長(zhǎng)規(guī)律。
2、此時(shí)，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？
四、小結(jié)全文，拓展延伸
1、教師小結(jié)。
2、搜集寓言故事，交流體會(huì)。
五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)快
拔禾苗
禾苗枯死了
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。改寫(xiě)不但要理解原文內(nèi)容，還要展開(kāi)豐富想象。
2、根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者地寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生自然的把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確原文內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，形象改寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)改寫(xiě)的基本方法。課件
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，改寫(xiě)是一種根據(jù)原文內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫(xiě)，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文：可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱：可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改成記敘文。通過(guò)那次練習(xí)，大家對(duì)改寫(xiě)有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文嗎？
2、指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)）
3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶?xiě)成記敘文呢？我們來(lái)讀一讀范文《揠苗助長(zhǎng)》就知道了。
二、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法。
1、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
2、四人小組交流討論體會(huì)。
3、指名匯報(bào)感受。
4、齊讀例文提示，明確寫(xiě)法。
5、小結(jié)：由此看來(lái)，把寓言改寫(xiě)成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是把握原文內(nèi)容第二是借助想象，生動(dòng)描繪。
三、弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。
1、知名度這次習(xí)作的要求。
2、齊讀《揠苗助長(zhǎng)》
�。�1）想一想作者是怎樣描述揠苗助長(zhǎng)這一故事的`。
�。�2）如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（3）如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？
（4）你想對(duì)莊稼人說(shuō)什么？
小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。加進(jìn)想象和體驗(yàn)，生動(dòng)地再現(xiàn)原文的情景，表達(dá)原文的感情。
如何用第一人稱來(lái)敘述《揠苗助長(zhǎng)》呢？
（5）同桌交流體會(huì)。
�。�6）指名口述。
小姐：我們?cè)谶M(jìn)行改寫(xiě)的時(shí)候，改寫(xiě)成的作文不能違背寓言的寓意。
四、行筆成文，相機(jī)指導(dǎo)。
五、推敲打磨，修改習(xí)作。
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。
再通過(guò)游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的.問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、新課，揭題，以舊引新。
2、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么？
2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
�。�1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
�。�2）理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。
�、儆螒颍河赂艺哧J關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
�、谕瓿烧n堂練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀
�。�1）你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�。�2）指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？
�。�3）指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。
（三）討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？
�。ㄋ模├斫庠⒁�。
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？
�。ㄎ澹┍硌菰⒀�，鍛煉能力。
（六）課外延伸。
1、你還知道什么寓言？
2、欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？
《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書(shū)課題：27 《揠苗助長(zhǎng)》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。
1、自由讀課文：（出示自讀提示）
�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌同學(xué)。
�。�2）、用“~~”畫(huà)出寫(xiě)的好的'句子。
�。�3）、在不懂的地方加上“？”。
�。�4）、邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話？
�。�2）指名讀課文。開(kāi)火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。
�。�3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）交流記字方法。
�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
�。�5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫(xiě)了一件什么事呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評(píng)互糾正。讀后互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事？（出示提示）
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學(xué)生選詞說(shuō)話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)、范寫(xiě)。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！
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