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七年級(jí)Where’s my schoolbag第一課時(shí)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)Where’s my schoolbag第一課時(shí)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
七年級(jí)Where’s my schoolbag第一課時(shí)說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《where’s my schoolbag》第一課時(shí)，我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一，說(shuō)教材；第二，說(shuō)學(xué)情；第三，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容；第四，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；第五，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)；第六，說(shuō)教法與學(xué)法；第七，說(shuō)教學(xué)過(guò)程；第八，說(shuō)教學(xué)效果預(yù)估。
說(shuō)教材
各位老師，我今天所講授的新課為人教版go for it ,where’s my schoolbag.這是第四單元第一課時(shí)。此教材不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)生能力。因此此教材要求學(xué)生的英語(yǔ)課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，做到有話可說(shuō)，有話可想，有話能說(shuō)。
說(shuō)學(xué)情
首先，說(shuō)說(shuō)學(xué)情。本課我所教授的對(duì)象是甘泉縣初級(jí)中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生。我們的學(xué)生既有著這個(gè)年齡段的學(xué)生所具有的共同心理、生理特征，又有著一些因地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、教育資源，家庭教育等條件而產(chǎn)生的不同特征。七年級(jí)的學(xué)生雖已告別小學(xué)，踏入中學(xué)，但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面與他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)仍有著密切關(guān)系。七年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容大部分是對(duì)小學(xué)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、拓展和深化。這就易導(dǎo)致學(xué)生片面認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單而不認(rèn)真區(qū)聽(tīng)，而且七年級(jí)的學(xué)生容易將小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沿襲到初中來(lái)，尤其是本屆的生源，英語(yǔ)基礎(chǔ)較往屆更偏弱。所以在講授本課時(shí)仍需注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化，才能進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的延伸。
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
作為一名現(xiàn)代的教職人員，不但要做到心中有學(xué)生，心中有課標(biāo)，還要做到心中有教材。接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容�！秝here is my schoolbag》是人教版教材go for it 七年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元主要是圍繞房間里的物品擺放位置展開(kāi)的。主要是學(xué)習(xí)怎樣詢問(wèn)和回答室內(nèi)物品所在位置。而本課是該單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是本單元的開(kāi)篇課時(shí)，需要以學(xué)生的生活實(shí)際為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)還需要在小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以拓展深化，這就決定了本課時(shí)的重要性。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課時(shí)在整個(gè)第四單元的重要位置和新目標(biāo)的要求以及根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，本單元談?wù)摰闹黝}就是關(guān)于房間內(nèi)物品的位置，因此我認(rèn)為首先是要學(xué)生學(xué)會(huì)使用where來(lái)詢問(wèn)，包括where is….?where are ….?以及能夠靈活運(yùn)用方位介詞on/in/under等來(lái)回答物品的擺放位置。其次，在能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。學(xué)會(huì)描述自己理想房間的物品擺設(shè)情況，使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)校過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都能有所提高。最后就是要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察周圍的事物，養(yǎng)成保持室內(nèi)干凈整潔的良好習(xí)慣。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
所有課程的設(shè)置都有一個(gè)總體目標(biāo)，而總體目標(biāo)需要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)來(lái)把握。依據(jù)第四單元圍繞的主題，我認(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)包括三層：第一層，重點(diǎn)詞匯有table/bed/bookcase/sofa/chair/schoolbag/key等；第二層，掌握三個(gè)方位介詞on/in/under的含義及用法；第三層，學(xué)會(huì)使用where引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的位置。本科時(shí)的難點(diǎn)在靈活正確地談?wù)摵捅磉_(dá)物品的位置。小學(xué)時(shí)對(duì)此部分的知識(shí)已經(jīng)有所涉及，但中學(xué)階段對(duì)其的.總體運(yùn)用和綜合表達(dá)能力上的要求更高，因而也成為本課的重點(diǎn)。
說(shuō)教法與學(xué)法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，攻克重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法的選擇和學(xué)法的培養(yǎng)上，我都比較注重從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)。根據(jù)本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，在教法上，我主要采用主體參與式和啟發(fā)式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和自身潛在能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參和學(xué)習(xí)。用情景創(chuàng)設(shè)法結(jié)合自主合作學(xué)習(xí)法使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。在學(xué)法上，我比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴積累。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
都說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，既是藝術(shù)，便需要教師用心去創(chuàng)造，使學(xué)生樂(lè)于接受，同時(shí)又能喚起他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)和求知的欲望。接下來(lái)，談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)置為以下七個(gè)環(huán)節(jié)：
聚精會(huì)神，學(xué)習(xí)新詞
播放有關(guān)bookcase/bed/schoolbag/key/chair/sofa/table等詞匯圖片，學(xué)習(xí)新詞，并且在單詞下面附加單詞中重要字母的發(fā)音如字母a在單詞bookcase、schoolbag等當(dāng)中的發(fā)音。
→通過(guò)直觀的現(xiàn)實(shí)的圖片，加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象，溫習(xí)舊詞匯。
學(xué)以致用，強(qiáng)記新詞
本環(huán)節(jié)設(shè)置游戲gemory game，限定學(xué)生觀察圖片的時(shí)間（3s）。試一試學(xué)生的強(qiáng)記能力，挖掘他們的內(nèi)在潛能；完成課本1a的詞匯練習(xí)。
→加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的印象和記憶；在游戲中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中鞏固。
主動(dòng)參與，探索新知
展示一組圖片，發(fā)現(xiàn)物品所在的位置，學(xué)習(xí)介詞on/in/under，學(xué)習(xí)使用這三個(gè)介詞來(lái)表達(dá)物品的位置。將方位介詞的運(yùn)用與前面所學(xué)的物品名稱結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
The baseball is on the table.(it)
Three baseballs are on the table.(they)
讓學(xué)生自己思考換用其他方位介詞來(lái)表達(dá)。
綜合實(shí)踐，寓教于樂(lè)
本環(huán)節(jié)設(shè)置guessing game猜猜看。
where is the baseball? it’s in the box.
where are the keys?they’re under the desk.
本環(huán)節(jié)重在學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)副詞where來(lái)詢問(wèn)物品的擺放位置。
結(jié)合課本，訓(xùn)練聽(tīng)力
1.先閱題，放第一遍錄音。完成課本19頁(yè)1b。
2.請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己所聽(tīng)到的和答案，核對(duì)答案。
3.聽(tīng)第二遍錄音，一句一句聽(tīng)，并跟讀一遍。
通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的體悟。
全課小結(jié)，當(dāng)堂鞏固
總結(jié)本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句式和語(yǔ)法；設(shè)置相關(guān)練習(xí),主要有翻譯短語(yǔ)、填空。
教學(xué)效果預(yù)估
最后說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果預(yù)計(jì)。本課時(shí)切實(shí)從本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)過(guò)程還是很清晰明了的。而且整個(gè)過(guò)程沒(méi)有設(shè)置很難的環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)簡(jiǎn)單些的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生觸類旁通，學(xué)會(huì)舉一反三。但少部分基礎(chǔ)太差很可能難以做到這一點(diǎn)，所以也需要課后通過(guò)具體練習(xí)來(lái)領(lǐng)悟。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，有許多不足之處，還請(qǐng)各位評(píng)委，各位老師予以指教，謝謝大家！
七年級(jí)Where’s my schoolbag第一課時(shí)說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《where’s my schoolbag》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材
本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返奈恢�。通過(guò)詢問(wèn)物品的位置，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學(xué)習(xí)并掌握where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。學(xué)習(xí)人稱代詞they的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on/in/under”來(lái)表達(dá)物品的位置。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛(ài)自己的家，又能促使學(xué)生通過(guò)想象來(lái)設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對(duì)好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問(wèn)物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
2、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table,bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on,in , under 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的位置和確認(rèn)物品的位置；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)整潔的習(xí)慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、熟練拼寫(xiě)和運(yùn)用家居物品名稱：where,table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過(guò)使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“It’s……的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊疑問(wèn)句和陳述句。難點(diǎn)：
Where問(wèn)句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)置一些情景，讓學(xué)生自己完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在不知不覺(jué)完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)以興趣吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人、以活動(dòng)促進(jìn)人。
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