- 《遲到》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
遲到的說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的遲到的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遲到的說課稿篇1
一、說教材
《遲到》是北師大版小語九冊七單元中的一篇主題課文。這是一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學因賴床而挨打的往事，寫出父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。
散文是寫父愛的，父愛既嚴厲又慈愛。但文中寫父親的筆墨并不多，突出一個“嚴”字。敘述“我”賴床，寫“爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚”，父親嚴得似乎很無情。接著寫父親打“我”，逼“我”上學，打得真是又嚴又狠。后來寫父親又到學校送花夾襖、銅板給我，也很簡單，沒有笑容，沒有安慰的話�？墒羌毤毱纷x，就能感受到那無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。父親的愛有時是嚴厲的.，有時又是一種深深的疼愛。正因為作者對這份愛的理解，所以才會改掉遲到的習慣，才會有了精彩的人生。
二、說目標
本課分為兩課時
第一課時目標：
1、自學生字，理解恐懼、狼狽、恥笑等詞語意思。
2、初讀課文，整體感知文意，理清文章思路。
3、學會質(zhì)疑。
第二課時目標：
1、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，學習多角度思考問題。
2、通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。
教學重、難點：
通過多角度的閱讀和思考，理解父親為什么要狠狠地打我，體會嚴即是愛。
三、說教法
本課時我結(jié)合教材特點，采用多種方法并用的形式穿插于整個教學之中。主要教法有：
1、詞句品悟法：引導學生抓住重點詞句，多角度理解思考，在讀中理解父親狠狠打“我”和到學校為“我”送東西的用意，感悟父親嚴和疼都是愛。
2、媒體輔助法：運用多媒體PPT課件，創(chuàng)設(shè)氛圍，增加信息，把學生帶入文本情境，通過靜思、討論的過程，在自主閱讀、合作學習、交流碰撞中使學生對父親狠狠打我是為打掉我的壞習慣，是愛我這樣的思想情感經(jīng)歷層層深入地變化。
四、說學法
經(jīng)過五年級的學習，學生已經(jīng)有了預習的習慣，大多數(shù)學生能運用已有的讀書方法（抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活體驗等）進行自主閱讀，能初步了解文章內(nèi)容，體會思想感情，并有了質(zhì)疑的欲望。有了查閱相關(guān)資料，并進行簡單整理的能力。
因此，本課學生在師的引導下，學生自主閱讀和合作探究相結(jié)合，學習理解文章。
遲到的說課稿篇2
一、探討的主題：學案的設(shè)計與運用
主要意圖是通過學案的設(shè)計與運用培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，實現(xiàn)學生的自主學習。
二、教材分析
《遲到》這篇課文講述了作者林海音小時候上學經(jīng)常遲到，被父親狠狠地打了一頓。后來在父親的關(guān)懷下，“我”認識到了自己的錯誤并及時改正了錯誤。本單元的主題是“面對錯誤”。通過學習本文，旨在讓學生明白要勇于面對錯誤并改正錯誤。
三、學情分析
學生在閱讀中能自主讀文，能夠找出文中的關(guān)鍵語句初步體會人物的'品質(zhì)。部分學生能夠把自己的體會通過讀的方式表達出來。學生有一定的自主、合作和探究學習的能力。但理解課文深刻的內(nèi)涵還比較困難。
四、學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞句體會父親嚴厲而深沉的愛。
3、懂得要正確對待錯誤并及時改正錯誤。
教學重點：目標1、2
教學難點：目標3
五、教學的主要策略方法
1、課前預習的布置。
學案導學要關(guān)注學生學習的全過程。分為課前、課中、課后三部分。課前的預習是基礎(chǔ)也是鋪墊。在課前我布置了兩個預習作業(yè)：
�。�1）讀課文，思考父親為什么要狠狠地打我？又為什么要到學校給我送東西？
�。�2）搜集了解林海音的相關(guān)資料。課前預習讓學生動口、動手、動腦展開自主學習，為第二課時的學習做鋪墊。
2、學案導學的教學模式運用。
本課是閱讀教學的第二課時，在課堂教學中我主要以教研員提倡的學案導學模式來引導學生展開自主學習。
（一）、整體入手，直奔重點。開課時先讓學生回顧課文主要內(nèi)容，然后快速進入到本文的重點教學內(nèi)容，即自主讀課文找出父親狠狠打我的語句進行體會交流朗讀。
（二）、依案自學，擇疑合作。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過小組合作學習，抓重點詞句體會課文內(nèi)容。解決疑問：父親為什么要打我？我犯了什么錯？
�。ㄈ⒔涣鲄R報，品讀感悟。這一環(huán)節(jié)，通過學生自主合作學習后的交流匯報和有感情朗讀來品味語言，體會父親嚴厲而深沉的父愛。并抓住關(guān)鍵的詞句，進行語言訓練，說話練習，發(fā)展學生思維和語言。例如：走進人物的內(nèi)心世界，說說父親的心里話。創(chuàng)設(shè)情境，如果你是小海音，你想對父親說什么？用自己的話概括：這是的父愛？這也是對學習目標的當堂檢測。
（四）、總結(jié)全文，拓展延伸。課前，孩子們搜集了林海音的相關(guān)資料，在課堂教學的末尾，適時介入課文背景資料，讓學生了解林海音后來的發(fā)展，既延伸了本文的教學，又讓學生體會到正確地面對錯誤，也許會改變自己的未來和人生。在潛移默化中讓學生懂得要正確面對錯誤，改正錯誤。
3、以“探究園地”的形式組織學生自主合作學習。
問題探究是學案的關(guān)鍵。本課學習主要以三個重點問題入手，層層深入展開閱讀理解。
�。�1）從哪兒看出父親狠狠地打我？
�。�2）父親為什么要狠狠打我？
�。�3）父親為什么要給我送花夾襖和銅板？
我把三個問題分別融入“探究園地”中，每個“探究園地”解決一個問題�！疤骄繄@地”就是一個小學案，其中有明確的學習內(nèi)容和學習方法的指導，引導學生自主合作學習，自己分析解決問題，在交流中深化明理，增強學生的語文素養(yǎng)。
遲到的說課稿篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是XX，我說課的課題是《遲到》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面來說課。
一、教材分析
《遲到》是北師大版小學語文五年級上冊第七單元第一篇以“面對錯誤”為主題的一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學因賴床而挨打的往事，寫父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。散文是寫父愛的，但文中寫父親的筆墨并不多，十分簡練，突出了父親“嚴中有愛”的感人形象，以回憶的方式展開敘述，語言樸實但情感深厚是本文的特點。
這節(jié)課我主要就第二課時的教學進行說課。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教學過程中，我主要通過抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫，并充分利用文本填補人物心理空白，從而感受父親的高大形象和深沉的情感。本文語言真摯感人，我將在教學過程中適宜地進行感情朗讀訓練，升華學生的情感。
二、說教學目標
根據(jù)新課程標準要求和本課教材的內(nèi)容，確定教學目標如下：
知識與技能方面：讓學生在自學生字新詞基礎(chǔ)上，理解父親那份既嚴厲又深沉的愛，以及作者對父親的感激之情。過程與方法方面：讓學生運用已經(jīng)掌握的緊扣重點詞語進行“品詞析句”的閱讀方法，學習多角度思考問題。情感態(tài)度價值觀方面：讓學生在理解課文的.過程中，受到情感的熏陶，認識錯誤，改正錯誤，從小養(yǎng)成良好習慣。培養(yǎng)學生在學習生活中，堅持自檢與反思，正確對待錯誤的良好品質(zhì)。
為了更好的完成以上教學目標，根據(jù)五年級學生的心理特點及本課的教學內(nèi)容，我將本課的教學重難點確定為：教學重點：引導學生在閱讀中對關(guān)鍵性詞語進行理解，對細節(jié)描寫進行品味，觸動學生對課文內(nèi)容的感悟。
教學難點：緊扣描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句以及細節(jié)描寫，讓學生展開合理想象，感受父親既嚴厲又深沉的愛，以及作者對父親的感激之情。
三、說教法學法
在教法上，為了突破重點解決難點，順利達成教學目標，本節(jié)課我主要采用：“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的教學方法，突出“自主閱讀，自主探究，合作交流，主動發(fā)展”的設(shè)計特色，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。體驗人物的內(nèi)心，使人物的形象更豐滿，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同時發(fā)展了學生的語言和思維。在學法上，主要采用學生在教師的引導下，進行有重點、個性化的朗讀、訓練、并通過交流、討論、從而理解、感悟文中的父愛。
四、說教學過程
�。ㄒ唬⿲Вㄕ勗拰�，創(chuàng)設(shè)情境）
同學們，你們遲到過嗎？有一位女作家，在她還是一個小女孩的時候，上學經(jīng)常遲到。后來他七十多歲了，回憶起兒時“遲到”的事還是念念不忘，是什么讓她如此刻骨銘心呢？讓我們一起跟隨作者一起重溫那段童年往事。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生結(jié)合自己的親身體驗，走進林海音的童年時代，拉近學生與文本的距離。板書課題：遲到
（二）學與議
1、初步朗讀，理清脈絡(luò)。
在情境中讓學生快速瀏覽本文，從整體上把握文章內(nèi)容，扣住中心句：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。以“父親給我留下了怎樣的印象？”為線索整體感知課文。從而讓學生初步了解嚴父這一形象。
板書：很疼很嚴
2、深入研讀，領(lǐng)悟深情。
在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學生多次回顧中心句，品味中心句含義。我設(shè)計了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于整堂課教學。
（1）首先，體會父親的嚴：我讓學生默讀2——19自然段，勾畫“父親對我的管教到底有多嚴？”通過對父親的三句話（“最糟的是，爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚�！薄霸趺床黄饋�？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學？起！”）進行品詞析句引導學生與文本對話，抓住文中父親的神態(tài)、語言、動作進行交流體會。
再引導學生探究問題：“父親打我打得狠嗎？”探究定向后，我將引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生進行小組合作討論，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。通過這一環(huán)節(jié)的學習學生能夠明白，課文分別從打的動作、打的聲音、打的過程、作者的傷痕四方面詳細介紹了父親打我打得狠。這一環(huán)節(jié)指導學生通過各種形式的朗讀讀出父親管教我很嚴，打我非常狠，讀出父親的嚴厲。
�。�2）其次，體會父親深切的愛：在了解了父親狠狠地打了我后，引出問題：“父親為什么狠狠地打我？”在合作探究的基礎(chǔ)上，引導學生抓住關(guān)鍵詞語去體會，并探討：我究竟該不該打？使學生感悟到父親對我的嚴厲教育是必要的，每個人在面對錯誤改正錯誤的過程中都離不開客觀環(huán)境對我們的影響與幫助。同時引出問題：“既然父親打了我為什么給我送東西？”引導學生仔細品味文中送“花夾襖”和“兩個銅板”的細節(jié)，讓學生在對比中感受這無言的父愛、深沉的父愛，感受父親的良苦用心。反復誦讀，讀出心靈的震撼，讀出父親深沉的愛。
�。ㄈ┚�
學生通過反復誦讀和體會，能深刻體會到“我”在穿上父親送來的花夾襖，握著還帶有父親體溫的銅板時心里那份感動，情感已達到高潮。此時設(shè)計練習這一環(huán)節(jié)，圍繞“我想對父親說？？”這個話題練寫練說，讓學生透過文字，走進人物內(nèi)心世界，與文中人物產(chǎn)生情感共鳴，讓自己的情感得以表達。此環(huán)節(jié)讓學生更加立體地了解文中父親的人物形象，在對比的體驗中，感受父親的嚴厲中含著濃濃的愛，與此同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。
�。ㄋ模┪�
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：“我”經(jīng)歷了這件事后，后來怎樣了？學生通過讀文本最后一段知道從那以后“我”從遲到變成了早到。
教師順勢總結(jié)：正因為有了父親這樣的“疼和嚴”，作者從遲到變成了早到。其實，作者改正的何止是上學早到呢？在作者人生的道路上她再也沒有遲到過，時時早，事事早，她的一生為我們獻出許許多多膾人口的作品。
學生通過本課學習深切地感悟到：父親的愛是雨天的一把傘；父親的愛是溫暖的大手；父親的愛是我生病時的焦急眼神？？
如果說母親的愛是水，溫柔而細膩；那么父親的愛就像山，偉岸而厚重如果說母親的愛是港灣，寧靜而安詳；那么父親的愛就是大海，深沉而寬廣。
五、說板書設(shè)計
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
【遲到的說課稿】相關(guān)文章：
《遲到》說課稿06-09
遲到08-23
遲到的作文08-24
遲到作文09-05
遲到的祝福08-17
（精選）遲到的作文11-23
遲到的作文02-22
遲到優(yōu)秀作文09-14
遲到的告白作文03-07