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美腿與丑腿語文高二說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美腿與丑腿語文高二說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
《美腿與丑腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬于說理性散文。說理性散文往往理中含情，情中有理，意蘊(yùn)深廣，給人以哲理的啟示和情感的熏陶。單元教學(xué)目標(biāo)是品味這些散文的情趣和理趣，揣摩含義深刻的語句，從而實現(xiàn)能力遷移，完成閱讀教學(xué)在高二階段安排的“著重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力”的任務(wù)。
《美腿與丑腿》是富蘭克林的一篇說理性散文，作者通過對比論證，深入淺出地闡述了現(xiàn)實生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。作者重點分析悲觀的人生態(tài)度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習(xí)。短文寫于兩百多年前，但今天讀來仍能讓人感覺到它的現(xiàn)實意義。只要有人類生活的地方，文中提到的兩種人生觀就會存在；富蘭克林所批評的悲觀的人生態(tài)度仍然在影響著今天許多人的心靈，成為他們?nèi)松缆飞系恼系K。所以對于今天的青年，這篇文章有著很強(qiáng)的教育意義。本文的標(biāo)題“美腿和丑腿”，巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態(tài)度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強(qiáng)化了說理的力度。
含蓄雋永的語言是說理性散文的重要內(nèi)容，據(jù)此我將分析重點設(shè)定為鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋永的語言；而高二學(xué)生由于缺乏生活體驗，理解相對抽象的生活哲理還有一定的難度，因此我把引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作者所闡述的“幸福者”與“悲觀者”的不同之處，樹立積極進(jìn)取的人生觀設(shè)定為我上課分析的難點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱，分析本文特點，結(jié)合學(xué)生實際，特確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識教育目標(biāo)：了解富蘭克林的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀；
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋永的語言，提高鑒賞說理性散文的能力；
3、德育滲透目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作者所闡述的“幸福者”與“悲觀者”的不同之處，樹立積極進(jìn)取的人生觀。
三、教學(xué)方法：
新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)過程中的文本研習(xí)、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng)，形成正確的情感態(tài)度價值觀。為此，我主要采用“文本研習(xí)”和“問題探究”的教學(xué)方法。
通過文本研習(xí)，把握文章的的觀點，體會含蓄雋永的語言和精巧別致的構(gòu)思。通過問題探究，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。
三、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入設(shè)計
說理性散文的教學(xué)，必須讓學(xué)生有身心的投入。為了能讓學(xué)生初步體會文章的說理意蘊(yùn)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我拿著上面有一點墨漬的一張白紙，問學(xué)生看到了什么。有人說看到一張白紙，有人說看到墨漬。我開玩笑的說：如果我是這張白紙，就會選擇答案是白紙的人交往，而不愿意和答案是墨漬的人交往。同學(xué)都很納悶，不知為什么。我告訴大家，答案在《美腿與丑腿》中，從而導(dǎo)入《美腿與丑腿》。
�。ǘ┙榻B作家：
本杰明富蘭克林（1706—1790年）是18世紀(jì)美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。
他出身寒微，10歲便輟學(xué)回家做工，12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué)，在掌握印刷技術(shù)之余，還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作，自學(xué)數(shù)學(xué)和4門外語，潛心練習(xí)寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎(chǔ)。他從實踐出發(fā)，從事科學(xué)實驗和觀察，在電學(xué)上解答了“電為何物”的問題，將不同狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負(fù)電”，提出了電學(xué)中的“一流論”，在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì)，被譽(yù)為“第二個普羅米修斯”。這些電學(xué)上劃時代的研究成果使他成為蜚聲世界的第一流的科學(xué)家。他在光學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、數(shù)學(xué)、海洋學(xué)、植物學(xué)等方面也有研究，并有新式火爐、避雷針、電輪、三輪鐘、雙焦距眼鏡、自動烤肉機(jī)、玻璃樂器、高架取書器、新式路燈等一系列發(fā)明創(chuàng)造。因而，他以僅讀過兩年小學(xué)的學(xué)歷，被美國的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，英國的牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。
語文高二說課稿美腿與丑腿他酷愛自由和平，反對戰(zhàn)爭，痛恨種族歧視和奴隸制度，主張維護(hù)黑人和印第安人的利益�！丢�(dú)立宣言》的修訂者之一就是著名的愛國者、印刷匠、科學(xué)家、發(fā)明家、作家、外交家、畫家、哲學(xué)家本杰明富蘭克林他還經(jīng)常探索許多哲學(xué)問題和社會問題，是杰出的社會活動家和當(dāng)時最淵博的資產(chǎn)階級自由主義思想家之一。1790年4月17日，富蘭克林與世長辭。在他出殯的那一天，為他送葬的人數(shù)多達(dá)兩萬，充分表達(dá)了美國人民對他的痛悼之情。同時，不僅美國國會決定為他服喪一個月，法國國民議會也決議為他哀悼，表明了他不僅屬于美國，也屬于全世界。
（三）師生共同研讀課文。
[一]學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文，掃清字詞障礙，大致了解作者觀點。
[二]精讀課文，把握作者的觀點態(tài)度。教師設(shè)計思考題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
�、疟疚牡闹饕^點是什么？
明確：作者在第一段即提出了本文的中心論點，一個人幸福與否主要取決于對物、對人和對事的不同觀點，是這些導(dǎo)致了他對人生的“苦”與“樂”的不同感受。（一句話概括：對物、對人和對事的不同觀點導(dǎo)致苦樂兩種不同的人生）
�、谱髡呤侨绾握撟C自己的觀點的？請對作者的論證思路仔細(xì)梳理。
�、菑奈闹锌梢钥闯鲎髡咴鯓拥那楦袃A向？
�、仍鯓永斫馕恼碌念}目“美腿與丑腿”？
在文中作者的老朋友根據(jù)別人對他丑腿的態(tài)度來檢測一個人是否悲觀，從而決定要不要跟這個人交往。美腿與丑腿在這里是兩個象征，人們對它們的關(guān)注，顯示了這個人的人生態(tài)度是樂觀還是悲觀。題目中的美腿與丑腿，實際上隱喻了文中提到的樂觀與悲觀兩種人生態(tài)度。
�。ㄋ模┙虒W(xué)拓展
[一]看則與“樂觀、悲觀”有關(guān)的小故事，加深對主題的理解。
有一個故事講道，父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢？”“玩了就會壞的�！焙⒆尤栽诳奁�。父親嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么�！案嬖V你，爸爸�！蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”
這其實就是生活態(tài)度問題，它決定了一個人的喜怒哀樂。態(tài)度決定了你是否幸福。同樣是半杯水，樂觀的人會因還有半杯水而欣喜；悲觀的人會因只有半杯水而傷心。同樣是看到一幅畫上金碧輝煌的半輪太陽，有人感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”；而有人感到旭日東升，充滿希望。
生活中，有的同學(xué)總是苛求家庭，苛求老師，苛求同學(xué)。別人的爸爸是某某局的局長，某某的爸爸是生意場上的高手，開的是寶馬，某某非名牌的衣服都不穿的。家庭為什么不能讓我隨心所欲？家里媽媽太嘮叨；女同桌小心眼，等等。
其實，影響一個人幸福的，有時并不是物質(zhì)的貧乏與豐裕，而是一個人的心境。若換種態(tài)度，換種想法，珍惜自己所擁有的，就會過得坦然、灑脫、幸福并快樂著。
[二]重新解讀導(dǎo)入課文時的故事，測試看自己是樂觀的還是悲觀的？尋找實現(xiàn)幸福生活的方式。
大家應(yīng)樂觀生活，積極面對人生。希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事向好的方面想，樂觀、豁達(dá)才能得到幸福的人生。
四、作業(yè)（略）
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