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平方根七年級數(shù)學說課稿
作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的平方根七年級數(shù)學說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
平方根七年級數(shù)學說課稿1
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本節(jié)課題是新人教版義務教育課程教科書七年級·下冊·第六章·第二節(jié)“平方根”第二課時的內容。是在七年級學習了乘方運算的基礎上安排的，是學習實數(shù)的準備知識。運算方面，在乘方的基礎上以引入了開方運算，使代數(shù)運算得以完善。因此，本節(jié)課是有助于了解n次方根的概念，為今后學習根式運算、方程、函數(shù)等知識作出了鋪墊，提供了知識積累。
2、教學目標
�、�、知識與技能
幫助學生了解平方根的概念，會進行有關平方根的運算；理解算術平方根與平方根的聯(lián)系和區(qū)別。
�、啤⒔虒W思考
在具體問題中抽象出平方根的概念，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
�、恰⒔鉀Q問題
通過舉例使學生明確平方根是靠它的逆運算平方來進行，發(fā)展學生學習數(shù)學的能力。
�、取⑶楦袘B(tài)度與價值觀
通過主動參與使學生勇于面對困難并能夠解決困難，發(fā)展合作交流意識。
3、教學重點、難點與關鍵：
重點：平方根的概念和性質難點：平方根的概念和表示的理解。
關鍵：求平方根（即開平方）運算要靠它的逆運算平方來進行。
二、學情分析
根據(jù)教學中學生身心發(fā)展特點，我從學生現(xiàn)有知識基礎、學習現(xiàn)狀等方面分析。
1、學生的現(xiàn)有基礎
在“平方根”的學習中，學生在七年級時已學過了乘方的運算，上節(jié)課又學習了算術平方根的運算，初步理解了根號的表示，有助于本節(jié)的學習活動進行。
2、學習的現(xiàn)狀
此階段的學生具有很強的好奇心、強烈的“自我”和自我發(fā)展的意識，因此對新鮮事物或新內容特別感興趣，但缺乏學習的方法。
三、說教法與學法
教法：
（1）情境教學法：目的就是使學生盡快“走進課堂”，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考.
�。�2）對比教學法：即把新舊知識，把二次方與平方根的概念，計算過程等對比起來進行教學.即使他們掌握了概念的本質，又完善了學生的'知識結構，從而降低了學生的學習難度.
�。�3）經驗交流法：即使學生在獨立練習、思考的基礎上，學會與人交流，與人合作，經驗共享.
學法：學生是學習的主人，我們應該把過程還給學生，讓過程與結果并重。新課程也強調學生的學習應在教師的指導下，主動地、富有個性地學習.據(jù)此學生的學法我定為小組交流合作法和自主學習法.這樣，既能形成組內合作，組間競爭的學習氛圍，又能為學生搭建一個展示個人魅力的平臺.
四、教學程序：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
首先，我動畫的形式，用多媒體示出問題情境：
（1）()2=9，()2=9；()2=0.64，()2=0.64.
（2）如果一個正數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么這個正數(shù)x就叫做a的;
�。�3）如果一個數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么這個數(shù)x就叫做a的。
總結得出平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，即x2＝a,那么這個數(shù)x就叫做a的平方根（也叫二次方根）。這樣的設計，其目的是通過填空，與算術平方根比較引出平方根的概念，溝通二者之間的關系，與乘方相結合，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。
�。ǘ┖献鹘涣鳎斫飧拍�
1、填空：
�。�1）32=()，(－3)2=()，22=(),(－2)2=(),02=（）
（2）()2=&
nbsp;9，()2=4，()2=0（3）有沒有一個數(shù)的平方等于負數(shù)的？
2、想一想
�。�1）正數(shù)的平方根有（）個，它們互為（）；（2）0有()個平方根，它是（）；
�。�3）負數(shù)______平方根（填“有”或“沒有”）
�。ㄈ┚C合訓練，突出重點
1、出示例3求下例各數(shù)的平方根：
�。�1）64；（2）；（3）0.0004；(4)(-25)2；（5）11
2、為了加深對平方根的理解，我出示課本P42頁“想一想”：
�。�1）()2=()；()2=()；()2=()（2）對于正數(shù)a，()2=()
（四）課后小結
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)P47第3和第4題
五、板書設計平方根
平方根概念:……例3：---------------
開平方概念:……解：（板演詳細解題過程）……
法則：……
六、設計說明：
（一）、指導思想：
依據(jù)學生已有的基礎及教材所處的地位和作用，遵循現(xiàn)代教學思想和學生的認知規(guī)律；在教學中讓學生在學習知識技能的同時，注意數(shù)學思想方法和良好學習習慣的養(yǎng)成；對學生進行愛國主義的思想教育，培養(yǎng)學生良好的個人品質；使學生體驗數(shù)學的“實踐第一”和數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐的思想。
�。ǘ㈥P于教法和學法
采用啟發(fā)式教學法及情感教學，創(chuàng)設問題情境，引導學生主動思考，用實例和生活語言激發(fā)學生學習興趣，調節(jié)學習情緒，讓學生在乘方運算及其逆運算及平方根性質法則的比較中主動發(fā)現(xiàn)問題；應用數(shù)學思想方法分析討論，解決問題；在練習訓練中提高解題能力，培養(yǎng)良好學習習慣。同時，采用媒體輔助教學，增大教學密度，更好地揭示了問題的本質，突破教學難點，提高教學效率。（三）、關于教學程序的設計
在教學程序設計上，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則，突出以下幾個注重：
①注重目標控制，面向全體學生，啟發(fā)式與探究式教學。
②注重學生參與知識的形成過程，增強學習數(shù)學的信心，體驗應用數(shù)學知識解決問題的樂趣。
③注重師生間、同學間的互動協(xié)作，共同提高。
④注重知能統(tǒng)一，讓學生在獲取知識的同時，掌握方法，靈活運用。
平方根七年級數(shù)學說課稿2
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
本節(jié)內容是人教版七年級下冊第六章第一節(jié)的第二課時，在此之前，剛學過算術平方根，而平方根這一節(jié)內容不僅是為今后學習二次根式、一元二次方程準備知識，而且它完成了數(shù)的范圍的擴大，從有理數(shù)擴充到了實數(shù)，同時讓代數(shù)運算得以了完善，在乘方的基礎上引入了開平方運算，因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶，起著承前啟后的作用。
�。ǘ┙虒W目標
�。�1）知識技能使學生理解平方根的概念，了解平方與開平方的關系。學會平方根的表示法和求非負數(shù)的平方根掌握平方根性質。
�。�2）數(shù)學思考通過用類比的方法探尋出平方根的運算及表示方法，并能自我總結出平方根與算術平方根的異同。
（3）解決問題通過學習平方根，培養(yǎng)學生理解概念并用定義解題的能力。
�。�4）情感態(tài)度①發(fā)展學生的求同存異思維，使他們能在復雜的環(huán)境中明辨是非，并做出正確的處理。②通過探究活動，增強學生的合作意識，提高學習熱情。
（三）教材的重點與難點
本節(jié)課的教學重點：平方根的概念及性質。
本節(jié)課的教學難點：求一個數(shù)的平方根及平方根和算術平方根的'聯(lián)系與區(qū)別。
二、教法學法
教法設想采用引導探索法。采用遞進練習法。
用類比及引導探索法由淺入深，由特殊到一般地提出問題，引導學生自主探索，合作交流得出平方根的定義，將定義的應用融入到探究活動中。
學習方法觀察猜測交流討論分析推理歸納總結
三、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境導入新知
（1）為了趣味接力比賽，要在運動場上圈出一個面積為100平方米的正方形場地，這個正方形場地的邊長為多少？
（2）學校要舉行美術作品比賽，小明很高興，他想裁出一塊面積為50平方厘米的正方形畫布，畫上自己的得意之作參比賽，這塊正方形畫布的邊長應取多少厘米？
采用多媒體播放問題情境，前一個問題很好直接回答，而第二個問題就會使學生產生思維上的困惑，從而引發(fā)學生的思考，導入平方根。
（二）啟發(fā)誘導探索新知
概念：（類比算術平方根的定義）
一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根或二次方根
從學生熟知的乘方運算入手，讓其積極參與數(shù)學創(chuàng)造活動，初步形成概念。
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