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《原子的構成》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的《原子的構成》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！
首先感謝教務處給了我這次學習和鍛煉的機會。今天，我說課的內容是《原子的構成》。本課題，我將從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設計、教后反思六個方面談談我的教學設計。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本課題處于初中化學第四單元第一課題，包括原子的構成和相對原子質量兩部分內容，第一部分重點介紹原子的構成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質量，由于原子的質量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對原子質量來表示原子的質量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學生進行愛國主義教育。
2、教學目標
《課程標準》中物質構成的奧秘這個一級主題下包括四個二級主題，根據新課標要求和學生實際，為了切實突出重點，體現全面性，綜合性和發(fā)展性。確定以下教學目標：
（1）知識與技能目標：
�、倭私庠邮怯少|子、中子和電子構成的。
�、诔醪搅私庀鄬υ淤|量的概念，并會查相對原子質量表。
（2）過程與方法目標：
�、俪浞掷媒滩奶峁┑膱D、表等資料，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：
①對學生進行物質可分性的辯證唯物主義觀點教育。
②結合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。
3、教學重、難點
重點是原子的構成和相對原子質量。
難點是原子不顯電性的原因和相對原子量概念的形成。
二、教法分析（展示）：
鑒于本單元知識比較抽象，理論性較強，涉及的實驗較少，因此在教學中采用探究討論法、情景教學法、分析比較法與指導學生閱讀、組織學生討論相結合來進行教學。
三、學法指導（展示）：
初中學生以經驗型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結論存在一定困難，在教師引導和幫助下，學生能展開想象，通過形象的比喻來理解。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，溫習舊知
為了激發(fā)學生的興趣，我以學生用模型模擬水分解的示意圖開頭，讓學生回憶前面學過的分子，原子的概念，以及化學變化的實質。用這樣的設計去激發(fā)學生學習興趣，點燃學生智慧的火花。
�。ǘ┨岢霾孪�，引入新課
展示原子彈爆炸圖片，讓學生想象原子內部是否是實心的不可分的球體？緊接著介紹原子結構發(fā)現科學史，展現多彩的原子構成圖片，使學生在情感上受到熏陶，對學生進行人生觀和價值觀的教育。
（三）師生互動，探究新知
第一部分教學——原子的構成
1、由前面的引入做鋪墊，以C原子為例講解原子內部構成，讓學生直觀地認識原子的構成。為了使抽象的概念生活化，我將棗比做原子，那么棗核就是原子核了，而質子和中子更象是棗核中的核仁了。原子核帶正電將帶負電的電子深深地吸引，若將原子核比做母親，電子就象嬰兒離不開媽媽的懷抱。通過學生閱讀"漫游原子世界"科技小文章，更加深了學生對原子構成的認識，形象而生動的比喻化枯燥為愉悅。
2、提出問題：整個原子顯電性嗎？出示表格，通過觀察常見原子核內質子數、中子數、核外電子數，師生共同總結歸納，得出以下結論：1.原子一般都是由質子、中子、核外電子構成，但有一種氫原子中只有一個質子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。2.核電荷數=質子數=核外電子數（但不一定等于中子數）由于質子數等于核外電子數，正電荷總數等于負電荷總數，所以整個原子不顯電性。
第二部分教學——相對原子質量
1、展示一些原子的質量，學生觀看展示后，發(fā)現原子有質量，只是很小。這樣用具體的數據直觀地告訴學生原子的質量到底有多小。然后提出問題：1、原子的質量如此小，無論書寫、記憶、還是使用都極不方便。原子的質量又該怎樣衡量呢？2、什么叫相對原子質量？它是如何來表示原子的質量的？帶著這樣的問題，讓學生閱讀教材，得出相對原子質量的概念和計算公式。這樣的設計能培養(yǎng)學生的閱讀能力，幫助學生建立相對的概念。
2、出示構成原子的各種粒子的質量，讓學生觀察后得出結論：跟質子、中子相比，電子質量很小，通常忽略不計，原子的質量主要集中在原子核上。
3、出示部分原子的相對原子質量和質子數、中子數，讓學生自己查相對原子質量表計算，培養(yǎng)學生分析、比較的能力，并歸納出相對原子質量≈質子數+中子數
�。ㄋ模╈柟叹毩�、拓展思維。課后1、（1）（2）（3）
�。ㄎ澹┓窒硎斋@，強化思想
1、這節(jié)課你學到了哪些知識？
2、課后作業(yè)P72 2、3、4
3、拓展作業(yè)：以"我想象中的原子結構"為題，寫一篇科普習作。
五、板書設計
整體分兩個部分，一是原子的構成，二是相對原子質量，板書層次清楚，突出本課題的重點，讓學生輕松掌握重點知識。
六、教學反思：
本節(jié)課是學生繼"分子和原子"后探索物質內部構成的奧秘的又一個階段，對于微觀粒子概念很抽象，課前我準備了充分的科學資料圖片，激發(fā)學生學習的興趣。本課缺憾的地方有兩處：一是沒有準備原子模型，二是沒有借助多媒體讓學生直觀看到原子的內部構成。
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