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說課稿3篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的說課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
教材分析:
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第五單元《加與減(二)》的第一課時,內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。在本節(jié)課中,要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,經(jīng)過與他人交流各自算法的過程,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,并能正確地計算。學(xué)生第一次接觸到列豎式計算進(jìn)位加法,了解“滿十進(jìn)一”的計算規(guī)律,這對于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對豎式的寫法,教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.學(xué)會列豎式計算進(jìn)位加法,知道“滿十進(jìn)一”的運算規(guī)律。
3.通過自主探索、交流,培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過程的全新理念,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與新課。
師:同學(xué)們,生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天,我們一起去書店買課外書,看看在那里會碰到什么數(shù)學(xué)問題
【利用“買書”這一情境導(dǎo)入新課,可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、學(xué)習(xí)新知。
1.出示主題圖。
第一步,讓學(xué)生看圖并說說從圖上知道了什么。
第二步,讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。
第三步,讓學(xué)生自己解決問題:《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本?
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活實際和可以運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。】
2.探討算法。
(1)學(xué)生獨立思考算法,試算28+4=()。
【不同的學(xué)生有不同的個性,思考同一個問題所需要的時間也不同。對同一個問題,有的學(xué)生可能已經(jīng)有這方面的知識儲備,很快就能得出結(jié)論,而有的學(xué)生則需要較長時間的思考。所以,教師提出問題后,一定要給學(xué)生留足獨立思考的時間,保證每個學(xué)生都能得出自己的'結(jié)論,這樣在后來的分組交流或全班交流時,他們才會勇于表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己,積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動。】
。2)分4人小組交流算法,要求組長統(tǒng)計算法。在全班評選想出算法最多的小組。
【進(jìn)行組與組之間的競爭,可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的主動參與意識!
。3)全班學(xué)生交流算法。
算法一:數(shù)小棒,先擺28根,再擺4根,然后把4根小棒一根一根地加到28根上,一邊加,一邊數(shù),數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二:先算28+2=30
再算30+2=32
算法三:先算8+4=12
再算20+12=32
算法四:列豎式。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了列豎式計算兩位數(shù)不進(jìn)位加法,有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計算進(jìn)位加法的知識儲備,所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計算時,教師就先讓學(xué)生試著列豎式計算,自己講解計算方法,然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計算法則。
(4)學(xué)生選擇適合自己的算法,分組進(jìn)行交流,并說明自己選這種算法的原因。
【通過學(xué)生比較,選算法,分組交流,使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準(zhǔn)確,增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計算方法的意識。】
三、練習(xí)“試一試”。
1.“你想買哪兩本書,需要多少錢?”
先請學(xué)生獨立做題,然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。
【讓學(xué)生帶著自己的主觀意愿去做題,學(xué)生的興趣會更濃,全班交流時也會很積極地參與發(fā)言!
2.“有30元錢,可以買哪些書?”
學(xué)生獨立思考、做題;分4人小組交流,組長統(tǒng)計計算方法,評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”;全班交流計算方法。
四、自由練習(xí)。
師:你今年多少歲?算一算再過16年你多少歲?
你媽媽今年多少歲?再過8年多少歲?
你爸爸今年多少歲?再過7年多少歲?
。1)學(xué)生獨立列式計算;
。2)分4人小組交流計算結(jié)果。
【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進(jìn)行練習(xí),學(xué)生興趣濃厚,積極地參與練習(xí)與討論。】
五、小結(jié)。
師:同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題,試著去解決這些問題。如果解決不了,可以存入“問題銀行”以后再解決【再次說明數(shù)學(xué)來源于實際生活,數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題的道理。】
六、學(xué)生自評。
要學(xué)生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?如果好,好在哪里?如果不好,以后打算怎么做?
說課稿 篇2
各位評委老師,下午好!我是----號考生。
我說課的題目是《------》。(板書)我主要從設(shè)計理念、教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程五個方面向大家做介紹,首先是設(shè)計理念。
一、設(shè)計理念
新課程明確提出教師要創(chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材,超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學(xué)資源與學(xué)生生活資源有機(jī)地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,整個過程力求體現(xiàn)“讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。
二、教材分析
首先、說教材的地位和作用
《-------》是魯教版《思想品德》四年制七年級年級第---單元第--課第--個框題。這一框題它從-----幾個層次上描述了-----。這一框題既是對上一課《-----》的感情延伸,又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此,本框在教材中占有十分重要的地位。
或者:本課主要是學(xué)習(xí)----問題。在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)---一些基礎(chǔ)知識,如:----等等。本節(jié)課要進(jìn)一步學(xué)習(xí)------。本節(jié)課內(nèi)容與后面要學(xué)習(xí)的-----內(nèi)容關(guān)系密切,它們前后遞進(jìn)、相輔相成,共同構(gòu)成了本單元的主題內(nèi)容:--------。(第一課第二框)其次、說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、以及學(xué)生身心發(fā)展特點,我確定以下三維目標(biāo):
1.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)
2.能力目標(biāo):辨析---------------能力。
3.知識目標(biāo):了解知道理解
再次、說教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是----------,因為-------------。
本課的教學(xué)難點是----------,由于知識和能力的欠缺,學(xué)生對對--------理解往往停留在較淺的層次上,一時難以準(zhǔn)確地理解和掌握。
三、教法設(shè)計
為充分調(diào)動學(xué)生的主動性,啟發(fā)學(xué)生的思維,我主要采用活動探究法、情感熏陶法,并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
古人云:授人以魚,不如授人以漁。笛卡爾也曾說:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!彼晕以诮虒W(xué)中也加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合七年級學(xué)生具體情況,我設(shè)計了“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)學(xué)生采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主預(yù)習(xí),小組討論法的方法,讓學(xué)生積極參與教學(xué)中來。
五、我要重點闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程
我設(shè)計了以下教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱情——預(yù)習(xí)交流,成果展示——合作探究,精講點撥——鞏固提高,情感升華
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱情
多媒體展示:---------------------
由此引出課題(板書)---------------------------------。
。ǘ╊A(yù)習(xí)交流,成果展示
依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案,讓學(xué)生分組交流預(yù)習(xí)情況,相互印證預(yù)習(xí)成果。教師深入各小組收集信息,讓學(xué)生展示自己解決的問題。
。ㄈ┖献魈骄浚v點撥
根據(jù)交流時收集到的'信息,確定合作探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點:“---------”是本課的重點。(板書)
針對這一重點內(nèi)容,首先設(shè)計情景一---------,讓學(xué)生自主探究,分組討論,在此基礎(chǔ)上,教師加以點撥,從而得出--------------。
其次設(shè)計情景二-------------------,從而的出“----------”這一結(jié)論。這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力,又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。
2、突破難點:“--------------”是本框的難點。(板書)
針對這一難點,首先我采用(設(shè)計幾組情景,讓學(xué)生參與其中;閱讀教材,合作探究)多媒體播放---------------------,學(xué)生通過對視頻案例的分析,討論得出---------------------。
其次我再采用即興演講《----------》(創(chuàng)設(shè)情境),采用這種方法,通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實際,讓他們懂得-----------------。將所學(xué)知識落實為實際行動,真正發(fā)揮思想品德課的作用。
。ㄋ模╈柟烫岣,情感升華
這一環(huán)節(jié)重在考察學(xué)生學(xué)以致用的能力,首先讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧總結(jié),談?wù)勛约旱氖斋@。然后設(shè)計情景活動,升華學(xué)生情感從而將整堂課再次推向高潮。
作業(yè)布置:不要籠統(tǒng),要貼近生活。
我的說課到此結(jié)束,衷心的希望各位評委老師能提出寶貴的意見,謝謝大家!
說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
《蒙娜麗莎之約》作為六年級第八組課文主題為“身邊的藝術(shù)”中的一篇略讀課文,其教學(xué)目標(biāo)的主旨不僅僅在于使學(xué)生感受達(dá)。芬奇畫筆之下的蒙娜麗莎所蘊(yùn)含的無窮的藝術(shù)魅力,還在于通過閱讀,學(xué)習(xí)作家文筆之下的觀察方法和表達(dá)方法,從而運用其法,在語文實踐活動中得到相關(guān)技能的訓(xùn)練,也使《蒙娜麗莎之約》發(fā)揮其更大的訓(xùn)練載體的作用,實現(xiàn)語文教學(xué)一語二文,學(xué)語習(xí)文的`價值理念。
《蒙娜麗莎之約》全文共917個字。作者極具匠心地運用平俗和洗練的雙重筆觸,再現(xiàn)了杰出畫作難以捉摸的神秘之美的同時,也彰顯了文學(xué)藝術(shù)有聲有色可以捉摸的行文之美。如果說藝術(shù)之美在于熏陶,那么文學(xué)之法就在于感悟和運用。因此,為凸顯教學(xué)目標(biāo),全文我緊緊把握住一個問題:從哪些描寫中感受到《蒙娜麗莎》這幅世界名畫的巨大魅力?側(cè)面描寫點到為止;正面描寫以讀代講,讀文賞畫,讀中悟法。在教材的取舍中,教師致力于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)2個融合:藝術(shù)美與文學(xué)美的融合,欣賞美與表達(dá)美的融合。從課堂的教學(xué)效果看,我們把40分鐘的時間盡可能多地留給了學(xué)生,并且實現(xiàn)了語文能力的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。我相信,通過這樣的教學(xué)設(shè)計,非但不會削弱學(xué)生對于藝術(shù)的熱愛,同時還會為學(xué)生更多地欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)在能力領(lǐng)域中有所啟迪。
當(dāng)然,在教學(xué)之初,我曾有過一種奢望——我希望我的教學(xué)也能成為在畫作藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)之后的教學(xué)藝術(shù)。由今天看來,這還只是一種夢想,他告訴我,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),所以,懇請各位專家、各位老師給予我的教學(xué)批評指正。
我感謝所有教研員為我的成長、為今天的研修活動辛勤地付出;感謝今天蒞臨的全體老師!睹赡塞惿s》成為作者靈魂的一部分,同樣,今天的教研之約,也會成為我教學(xué)財富的一部分。
謝謝大家!
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