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【熱門】說課稿7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第14 篇課文《黑板跑了》。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時(shí)專心思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語言生動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。為此，根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“培、粉”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞”等六個(gè)生字。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的`道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)： 本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知; 精讀感悟，悟中明理
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸; 識寫生字，探究入微
下面我具體地來說一下：
先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì)神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后我將結(jié)合學(xué)生回答，通過形象生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上，通過換詞理解“著名”來豐富學(xué)生的語言積累，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)感受，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非常”等詞語來激發(fā)情感。
2、 課文的第二--5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會(huì)安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開
放性的問題“你從哪些地方體會(huì)出安培搞科學(xué)研究非常專心”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會(huì)。在全班交流時(shí)，我出示相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì)怎樣?扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會(huì)安培的專心，激發(fā)敬佩之情。
3、 交流課文第3段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差別，體會(huì)用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點(diǎn)指導(dǎo)”太好了，特地、高興地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會(huì)安培搞科學(xué)研究的專心。
在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是不知不覺跟著走，扣住”聚精會(huì)神“體會(huì)安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人，你會(huì)想到什么?說些什么?通過換位思考激發(fā)贊美安培之情。扣住”才發(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號?進(jìn)一步激發(fā)情感。
第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會(huì)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會(huì)學(xué)之歡樂。
出示“狐、派”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界。
說課稿 篇2
一、說教材
1、教材地位：本站是第五課《尊重他人》的第二站，本站的內(nèi)容是在第一站學(xué)生感受到什么是尊重并理解尊重的價(jià)值基礎(chǔ)上介紹如何做到尊重他人的幾點(diǎn)要求，幫 助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品德。學(xué)好本站內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣尊重他人，學(xué)生自覺遵守社會(huì)交往中的各種規(guī)則，做一個(gè)受人歡迎的人。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得尊重他人的要求。
�。�2）能力目標(biāo)：把所學(xué)知識運(yùn)用到社會(huì)生活中，養(yǎng)成尊重他人的良好品德，自覺遵守各種規(guī)則，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破：
使學(xué)生掌握如何做到尊重他人是本站的教學(xué)重點(diǎn)，對尊重的學(xué)習(xí)重在落實(shí)到行動(dòng)上，在日常的一言一行中體現(xiàn)出對他人的尊重。尊老愛幼、關(guān)愛女性是本站的教學(xué)難點(diǎn)，這里強(qiáng)調(diào)尊重一些弱勢群體，如老人、女性、兒童等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
用圖片、文字資料，通過學(xué)生表演的短劇、心理體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的方法。
二、說教法
因?yàn)檫@堂課與學(xué)生的生活密切相關(guān)。為了突出本課的重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中注重突出學(xué)生主體性、注重思維性，所以，這一課，我準(zhǔn)備采取探究性和討論的 教學(xué)方法，通過視頻、圖片、短劇表演等形式、啟發(fā)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。經(jīng)過欣賞表演、分析、討論和 回憶，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反省，剖析自己的行為，明確自己今后努力的'方向。我相信這樣能夠使每個(gè)學(xué)生都會(huì)在這種親身的體驗(yàn)中感受尊重和被尊重。
三、說學(xué)法
利用圖片引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作表演的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、根據(jù)學(xué)生的心理特征，耐心指導(dǎo)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活 中尊重他人。 倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究 ，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”。
四、說教學(xué)過程
1、圖片導(dǎo)入(2∽3分鐘)
欣賞漫畫《先聲奪人》，分析畫中時(shí)髦女士的言行？（通過學(xué)生的回答引出怎樣
尊重他人的話題進(jìn)入本站的學(xué)習(xí)）
2、讀一讀課本（3~4分鐘）
想一想：我們怎樣做到尊重他人
設(shè)計(jì)意圖：這樣就直接從知識點(diǎn)上讓學(xué)生把握這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
使學(xué)生也做到學(xué)的有的放矢。
3、活動(dòng)一：短劇表演（20∽25分鐘）
小組討論并合作表演出一個(gè)符合尊重他人的短劇，由其他小組評價(jià)表演做到了以下哪些尊重他人的要求：（1）、要注意自己的行為不能妨礙他人。
�。�2）、要有禮貌地與人交往。
�。�3）、要敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童。
�。�4）、尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。
�。�5）、尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠。
活動(dòng)二：探究小故事，大道理（8∽10分鐘）
從前，有個(gè)人到鄰居家的菜園里偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而進(jìn)了自己的家門，還把門關(guān)上。偷菜人找到菜園主人說：“我偷菜被你看 見了，現(xiàn)在沒法做人了�！辈藞@主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我這里的菜為什么長得那么好，對嗎？我這里的菜，好看，也好吃。不信？ 先嘗嘗�！闭f著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個(gè)偷菜人成了眾口稱贊的好人。
討論：（1）菜園主人為什么不告偷菜人反送他兩顆菜呢？
�。�2）故事續(xù)寫，如果菜園主人當(dāng)場指責(zé)偷菜人或去告官，結(jié)果又會(huì)怎樣？
�。�3）這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
活動(dòng)三：游戲設(shè)計(jì)（2∽3分鐘）
規(guī)則：認(rèn)為以下行為是尊重別人的行為，請舉起你們的右手，否則的話就舉起你們的左手，比一比看誰反應(yīng)快，判斷能力強(qiáng)！
（1）對個(gè)別你不喜歡的同學(xué)，在背后說他們的壞話
�。�2）在課堂上說話，擾亂課堂
�。�3）見到同學(xué)老師問聲好
�。�4）別人說話時(shí)不斷打擾
（5）老師安排的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參加
�。�6）因?yàn)樽约旱募揖澈枚床黄饎e人
�。�7）遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣。
�。�8）團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不 欺侮同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)
尊重他人：注意自己的行為不能妨礙他人
有禮貌地與人交往
懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童
尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗
發(fā)自內(nèi)心、出自真誠
六、小結(jié)
孔子曰：己所不欲，勿施于人。這句話就有對別人尊重的思想。我們都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會(huì)對尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。讓我們在交往中養(yǎng)成尊重他人的品德。
說課稿 篇3
一、 說教材：
說課內(nèi)容：
人美版小學(xué)美術(shù)第四冊《拓印樹葉真有趣》
教材簡析
樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，本課以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行拓印與美化。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過欣賞與制作活動(dòng)．提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感以及環(huán)保意識。
(2)通過組合、拓印、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不同樹葉的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出別致的作品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的'利用樹葉的形狀進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
二、 說教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法:
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、顏料、樹葉、范畫等。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
教師通過了解學(xué)生對世博會(huì)的興趣從而設(shè)計(jì)闖關(guān)的形式讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)習(xí)新知識。
�。ǘ⒎植恐v授新課：
1、設(shè)問：瞧，老師帶來了什么？（出示拓印的樹葉，讓學(xué)生觀察）以直觀的形象激情引趣引入主題。
2、師示范并介紹這也是一種繪畫形式叫作拓印，然后請學(xué)生嘗試拓印技法。這一環(huán)節(jié)通過教師示范以及讓學(xué)生試著拓印一片樹葉的形式進(jìn)一步讓學(xué)生了解拓印的技法。讓學(xué)生嘗到了拓印的樂趣并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
3、從一片葉子的形狀，你們能想象到哪些東西？發(fā)散思維，激發(fā)興趣讓學(xué)生說自己的想法，教師肯定學(xué)生的回答樹立學(xué)生的信息，這一環(huán)節(jié)以直觀的形象進(jìn)行啟發(fā)構(gòu)思為下一部的操作奠定了基礎(chǔ)。
4、一片樹葉你們都能想象到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們還能想到什么呢？此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力實(shí)現(xiàn)個(gè)性表現(xiàn)。
5、教師示范并欣賞范作，本環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)建立自信心體會(huì)成功的喜悅。
6、出示制作要求此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確拓印技法，進(jìn)一步了解拓印的方法和步驟。
7、學(xué)生開始拓印一幅畫，通過本環(huán)節(jié)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握拓印的技法并從中獲得樂趣。
8、展示交流、評議作業(yè)
學(xué)生在交流中提高審美水平，并用語音進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，體會(huì)成功的喜悅。
9、拓展、欣賞拓印在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。
說課稿 篇4
小學(xué)社會(huì)學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生從小接觸社會(huì)、了解社會(huì)的基礎(chǔ)學(xué)科。三年級的教學(xué)主題著重是讓學(xué)生認(rèn)識周圍的社會(huì)�！冻鞘泄步煌ā芬徽n屬公共生活單元，主要是通過教學(xué)讓學(xué)生知道有關(guān)城市公共交通的工具、設(shè)施和規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識到公共交通在城市社會(huì)生活中的作用，認(rèn)識遵守交通秩序的重要性。依據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級學(xué)生特點(diǎn)，我在本課教學(xué)中作了以下方面的嘗試：
一、 生活模擬，“樂中學(xué)”
1、 設(shè)置情境，產(chǎn)生興趣。我在一堂課的開始，就創(chuàng)設(shè)一種特定的情景：出示南橋三線的站牌讓學(xué)生知道我們南橋有很多線路，上海更多，及時(shí)出現(xiàn)上海公交線路篇，利用貼近學(xué)生生活的情景，引起學(xué)生的共鳴，上海的車實(shí)在太多了。從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到上海交通設(shè)施的發(fā)展重要。
2、 提供樣式，指導(dǎo)行為。我模擬生活中乘車的樣式，讓一小部分學(xué)生先模擬，其他學(xué)生觀察，辨別，評議，讓學(xué)生在行動(dòng)中知道乘車要依次排隊(duì)，先下后上，不要爭先恐后等。
二、 主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)不單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能六�！彼裕谏鐣�(huì)教學(xué)過程中，通過學(xué)生小組活動(dòng)和大組交流，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識。因此我在教學(xué)認(rèn)識站牌時(shí)，注重讓學(xué)生自己去研究71路站牌，知道的懂得的'讓學(xué)生盡量講，學(xué)生不易理解的讓學(xué)生通過討論來解決。讓學(xué)生懂得站牌上有車輛行駛依次�？康母髡菊久�，行車方向，票價(jià)，以及車輛頭班與末班時(shí)間等。又通過玩翻牌游戲，讓孩子進(jìn)一步了解上海的站牌還有許多，拓展孩子知識面。最后又出現(xiàn)上海線路表，通過看表，讓學(xué)生產(chǎn)生心的問題，讓孩子針對新問題進(jìn)行新的探究，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，獨(dú)立思考，自我發(fā)展等能力。
通過這課的試教，以及今天的教學(xué)，讓我深深體會(huì)到社會(huì)課的教學(xué)必須面向社會(huì)，體現(xiàn)社會(huì)性，同時(shí)面向全體，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力。
說課稿 篇5
【教材版本】江蘇教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書
【章 節(jié)】第八冊第四單元“組合圖形面積的計(jì)算（一）”
【學(xué) 科】數(shù)學(xué)
【年 級】四年級
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^七巧板拼圖，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
�、怖闷磮D的方法去解決組合圖形的面積問題，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。
�、衬苷_合理地計(jì)算組合圖形的面積。
�、赐ㄟ^在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
本節(jié)課是根據(jù)“組合圖形面積的計(jì)算”設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)課�！敖M合圖形面積的計(jì)算”是在學(xué)生掌握了一些基本圖形，如長方形、正方形、平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
組合圖形的面積計(jì)算一般采用割補(bǔ)法，而七巧板的拼圖訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生的拼圖方法的遷移，使學(xué)生能很快掌握組合圖形的面積計(jì)算。正因如此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過七巧板拼圖和在線學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，提高收集信息處理信息的能力。難點(diǎn)定為：學(xué)生通過七巧板拼圖體會(huì)到割補(bǔ)和轉(zhuǎn)化的思想方法，并能運(yùn)用這種方法求組合圖形的面積。
三、教學(xué)對象分析
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于接受新奇有趣的事物；愛動(dòng)，什么事都喜歡自己動(dòng)手摸一摸、試一試。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)（形），采用學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式（神）。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷探究，不僅獲得了求組合圖形面積的方法，培養(yǎng)了能力，更是體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
⒈“權(quán)變選擇”與“理性構(gòu)建”。為了體現(xiàn)以學(xué)生本的課堂教學(xué)理念，針對瞬息變化的課堂教學(xué)實(shí)際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了理性重建，具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，改復(fù)習(xí)導(dǎo)入為增加七巧板拼圖環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生用語言介紹自己的拼圖，使該環(huán)節(jié)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、能力目標(biāo)的重要手段。②在例題求隊(duì)旗面積時(shí)，把割補(bǔ)演示改為文字提示，學(xué)生自己動(dòng)手拼圖，完成例題解答。③變大量枯燥習(xí)題為生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。④變一節(jié)課圍繞一門功課、一個(gè)內(nèi)容，而是使學(xué)生掌握一種可供借鑒的學(xué)習(xí)方式，并用這種學(xué)習(xí)方式去進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究。
�、病皠�(dòng)態(tài)生成”與“課堂調(diào)控”。“新課程”理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)環(huán)境之間動(dòng)態(tài)生成的東西特別多，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最怕的就是這些“意料之外”，并加以排斥、消滅。而這些“意料之外”的東西恰恰就是我們目前課堂中最可貴的教學(xué)資源。教師、學(xué)生、內(nèi)容和環(huán)境四因素的的整合，使課堂變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”。這種四因素交互的動(dòng)態(tài)環(huán)境，使教師具有創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間：創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造某種教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、表達(dá)自己的教學(xué)理念，每一堂課都包含著創(chuàng)新的要求，每一堂課都是對教師“教”的素質(zhì)的最大挑戰(zhàn)。所以在七巧板拼圖和組合圖形面積的計(jì)算設(shè)計(jì)時(shí)，每一步驟并不是固定不變的，而是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的知識、能力和情感的差異在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師也是抱著充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行課堂調(diào)控。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)課件是網(wǎng)頁的形式，學(xué)生只需進(jìn)入“燕山小學(xué)”網(wǎng)站的首頁，點(diǎn)擊進(jìn)入“在線學(xué)習(xí)”，選擇“數(shù)學(xué)”學(xué)科中的“圖形的變化”，就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)了。
我校的網(wǎng)絡(luò)教室有64臺(tái)學(xué)生機(jī)，是“聯(lián)想”品牌機(jī)，完全可以實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路
及多媒體應(yīng)用分析
�、寮と�(dǎo)入
今天我們和電腦一起玩一玩。
請進(jìn)入“拼拼玩玩”或者“走走看看”。
㈡自主學(xué)習(xí)
�、逼磮D游戲
（人機(jī)互動(dòng)）
�、旁趯W(xué)生拼圖過程中對有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。
�、平M織學(xué)生進(jìn)行有效的小組交流活動(dòng)。
�、墙M織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
�、忍釂枺核械钠磮D有什么共同點(diǎn)？
⒉面積計(jì)算
�。ㄈ藱C(jī)互動(dòng)）
⑴在學(xué)生自學(xué)時(shí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
⑵組織學(xué)生交流。
�、墙M織學(xué)生練習(xí)。
�、绶此夹〗Y(jié)
⒈提問：你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？你喜歡這樣學(xué)習(xí)嗎？
�、矊�(dǎo)入：請你用這樣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)更多的知識。
�、柰卣寡由�
�。ㄈ藱C(jī)互動(dòng)）
在學(xué)生自學(xué)時(shí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
自主選擇進(jìn)入“拼拼玩玩”板塊或者“走走看看”板塊。
進(jìn)入“拼拼玩玩”的學(xué)生獨(dú)立操作電腦進(jìn)行七巧板拼圖。并把自己認(rèn)為滿意的圖存儲(chǔ)下來。
進(jìn)入“走走看看”的學(xué)生，閱讀有關(guān)七巧板的知識，欣賞用七巧板拼成的圖案。
可以根據(jù)自己的需要再次進(jìn)入“拼拼玩玩”和“走走看看”。
小組活動(dòng)：①介紹自己的拼圖，②評價(jià)自己的和其他組員的拼圖，③進(jìn)一步修改拼圖。
全班交流：小組派代表介紹本組的優(yōu)秀拼圖。
思考回答教師的`提問。
學(xué)生自學(xué)例題：求隊(duì)旗的面積。
可以進(jìn)行小組交流。
全班交流：你是怎樣求隊(duì)旗的面積的？你喜歡用哪種方法？為什么？
進(jìn)入“練習(xí)”，自己解決生活中的問題。
思考、回答教師的提問。
進(jìn)入“學(xué)學(xué)溜溜”，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。 一個(gè)“玩”字，把學(xué)生帶入了一種新奇有趣的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生能以良好的心理態(tài)勢進(jìn)入后繼學(xué)習(xí)。
這部分課件的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮電腦的導(dǎo)學(xué)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供個(gè)性化幫助。同時(shí)在個(gè)別化學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在課件中輔以提示語，提示學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，互相交流中有所啟發(fā)。
在“幫助”中，沒有制作成電腦演示的模式，而是用幾句簡單的提示語，要學(xué)生自己移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拼一拼。這樣設(shè)計(jì)，充分相信學(xué)生，更體現(xiàn)出“幾何畫板”是個(gè)重在助學(xué)的軟件，而不是教師的演示工具。
“學(xué)習(xí)－反思－學(xué)習(xí)”，不斷的螺旋上升，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在本節(jié)課中運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生進(jìn)行更為廣泛的在線學(xué)習(xí)，而且優(yōu)秀的網(wǎng)站能促使學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。
說課稿 篇6
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹課改的精神， 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開發(fā)體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。
三、教材分析：
雙手投擲實(shí)心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)情分析：
授課班級為八年級學(xué)生本班學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、勤奮好學(xué)、善于模仿、組織紀(jì)律好等特點(diǎn)，便于組織調(diào)動(dòng)和傳授知識，且通過一節(jié)投擲適應(yīng)練習(xí)的課，已對教材有了一個(gè)初步的了解，只是在腰腹發(fā)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面有所不足。本課結(jié)合學(xué)生的這些實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
五、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：頂腰 收腹 直臂前甩
難點(diǎn)：腰腹力量與上肢協(xié)調(diào)用力
六、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解雙手前拋擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，體會(huì)各種腰腹力量練習(xí)方式。
技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能掌握如何運(yùn)用腰腹力量投擲實(shí)心球，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動(dòng)作進(jìn)行投擲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)集體主義榮譽(yù)感。
七、教法與學(xué)法
�。保招臒嵘黼A段
教師主要采用：講解示范法
學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法
�。玻膹�(qiáng)體階段
教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法
學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、模仿練習(xí)法、評價(jià)法
３．恢復(fù)身心階段
教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法
學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法
八、教學(xué)流程
�。ㄒ唬嵘黼A段
課堂常規(guī) 2′
徒手操 10′
通過徒手操，達(dá)到熱身目的，使學(xué)生活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及注意力。
�。ǘ┗揪毩�(xí)階段
實(shí)心球投擲練習(xí)，將學(xué)生男女分組進(jìn)行投擲練習(xí)。在地上劃出不同的目標(biāo)線，提高學(xué)習(xí)有效性，，不同的練習(xí)要求達(dá)到不同的距離，以提高學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)性。
1、徒手投擲練習(xí) 2′
方法：教學(xué)生基本的持球方法和身體的基本姿勢，根據(jù)教師的口令和哨子指揮，學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢，投擲動(dòng)作及收回動(dòng)作，體會(huì)下肢、手臂及腰腹的發(fā)力。
2、腰腹發(fā)力投擲練習(xí) 4′
方法：盡量使身體后仰重心后移同時(shí)彎腰，體會(huì)腰背部力量對投擲的作用，學(xué)生的準(zhǔn)備姿勢達(dá)到可以使腰部的活動(dòng)范圍變大，可以用得上力了，這時(shí)在強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生使用腰腹的力量，投擲時(shí)要有頂腰的動(dòng)作體現(xiàn)，快速發(fā)力將球投出。
3、出手角度投擲練習(xí) 4′
方法：這個(gè)練習(xí)教師可設(shè)置一定的高度要求學(xué)生往上抬頭，手腕及手臂用力向上投擲，體會(huì)上肢的協(xié)調(diào)用力，解決實(shí)心球的出手角度。
4、完整動(dòng)作投擲練習(xí) 8′
方法：通過前面的層層深入的練習(xí)，體會(huì)完整動(dòng)作中協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動(dòng)作進(jìn)行投擲，使投擲實(shí)心球動(dòng)作得到進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。
5．接力游戲 7′
將學(xué)生分為四組，男女各2組，利用墊子做仰臥起坐、、短繩進(jìn)行跳繩，通過標(biāo)志筒設(shè)置一定的距離進(jìn)行接力游戲。
目的：體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想，力求采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強(qiáng)拼搏的精神，課中要時(shí)刻注意學(xué)生安全。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分階段
集合、放松、小結(jié)、師生道別 3′
目的：使學(xué)生的生理、心理都得到放松。
九、場地器材
籃球場、墊子4塊、跳繩4根、標(biāo)志筒4個(gè)。
十、效果預(yù)計(jì)
平均心率：120次/分——125次/分
運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等
運(yùn)動(dòng)密度：40%—45%
十一、本課特色
１．采用層層遞進(jìn)的方式使學(xué)生體會(huì)雙手頭上投擲實(shí)心球的能力。
2．在不斷的挑戰(zhàn)中忘卻單調(diào)的投擲練習(xí)帶來的苦惱，使學(xué)生達(dá)到更理想的教學(xué)成效，并留下回味。
3．將素質(zhì)訓(xùn)練融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。
說課稿 篇7
各位老師：
大家好！今天我說課的題目是《棉花姑娘》。
一、說教材
《棉花姑娘》是新教材語文一年級下冊第八單元中的第一篇課文。這是一則童話故事，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。全文共六個(gè)自然段。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，淺顯易懂，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。
根據(jù)這次小學(xué)語文課程改革的宏觀調(diào)控思路：“小學(xué)低段側(cè)重解決識字，小學(xué)中段側(cè)重解決閱讀問題，小學(xué)高段側(cè)重解決寫作問題”。因此，在教學(xué)《棉花姑娘》一課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了識字上。為了突出這一重點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)，重點(diǎn)是識字，初步感知課文內(nèi)容，品讀課文的第一段和最后一段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文第2—5自然段，并整體感知全文。
下面我重點(diǎn)講講第一課時(shí)的教學(xué)。通過這一課時(shí)的教學(xué)，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，準(zhǔn)備突破以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“星、雪”兩個(gè)字。
2、初步感知課文，了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別捉什么地方的害蟲的常識，品讀課文第一段和最后一段。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和寫字習(xí)慣。
二、說教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，選擇一種正確而有效的教學(xué)方法就顯得十分重要了。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，我將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”、“自學(xué)法”、“以讀代講教學(xué)法”等。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與媒體之間的情感交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教是為了達(dá)到用不著教，而“達(dá)到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”即教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，我努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生的'識字能力、朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高。在教學(xué)中我還采用自主探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)生字、感悟語言美的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或合作解決問題，既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。
三、說教學(xué)程序
新課標(biāo)要求我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。為此，我精心設(shè)計(jì)了本堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
本堂課的教學(xué)可以分為4個(gè)版塊：
1、談生活激興趣
課一開始，我首先與學(xué)生進(jìn)行了談話：“小朋友，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？”“那你知道農(nóng)民伯伯在地里、田里都種著些什么呀？”“棉花有什么用處？”以學(xué)生感興趣的生活話題為切入點(diǎn)，這樣不但在語文課中溶入了常識知識，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以一種積極的狀態(tài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、細(xì)細(xì)讀，品滋味
在教學(xué)時(shí)，我先用課件出示兩幅圖：一幅是棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲，棉花姑娘愁眉苦臉的樣子；另一幅是棉花姑娘長出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花，她裂開嘴笑了。然后以“看了這兩幅圖后你想說些什么？”引出第二版塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)----品讀課文第一段和最后一段。這兩段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段內(nèi)容上。在這里，我進(jìn)行了變序教學(xué)，因?yàn)橛X得課文第一段和最后一段結(jié)構(gòu)大致相同，內(nèi)容剛好相反，在這里一起拿出來通過對比教學(xué)，更有利于學(xué)生把握感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
3、聽故事明概況
我以：“棉花姑娘剛才不是愁眉苦臉的嗎？現(xiàn)在怎么又那么高興了？那棉花姑娘的病是怎么好的呢？小朋友們想聽棉花姑娘治病的故事嗎？”為過渡，然后教師一邊繪聲繪色地講故事一邊播放圖片，讓學(xué)生整體感知課文。聽完后讓學(xué)生說說你聽懂了什么？通過“你聽懂了什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解檐子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。不但較好地落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2，還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，同時(shí)還潛移默化地教給了學(xué)生聽故事要聽清要點(diǎn)這一聽的技巧。
然后又以“這個(gè)故事還藏在我們的書里，小朋友想自己讀讀這個(gè)故事嗎？”進(jìn)入“做游戲，學(xué)生字”這一環(huán)節(jié)。[課件：4、做游戲、學(xué)生字]學(xué)習(xí)生字我主要采用自學(xué)法，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，已初步具有識字的能力，如果教師再手把手地教每個(gè)字，那不是既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)力氣嗎？在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果時(shí)，我把檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況、讀課文及學(xué)寫“星、雪”兩個(gè)繩子都溶入了學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)——和棉花姑娘交朋友中，這樣由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，不但能充分關(guān)注所有學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，同時(shí)學(xué)得也扎實(shí)。
四、說板書
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分�！睹藁ü媚铩芬徽n的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：
它為更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，立下了汗馬功勞。
最后，我真誠地希望大家對我的說課提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。
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