【必備】美術(shù)說課稿16篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)說課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行有序的排列。
教學(xué)過程：
1.欣賞：
(1)選用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的`神奇。
(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。
運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風(fēng)景畫面等。
3.動手切割要點(diǎn)：
方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻；然后用尺子對起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進(jìn)行切割。
4.重新組合要點(diǎn)：
方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。
6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：
指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo)；
注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo)；
粘貼方法的指導(dǎo)。
7.學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。
美術(shù)說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫的整體認(rèn)識和理解
能力目標(biāo)：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
賞析中國畫的筆墨美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷(對形式美的把握)
教學(xué)方法：
啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程 ：
一、溫故而知新導(dǎo)入 ：提出問題請學(xué)生回答以前學(xué)過的舊知識。
1、《萬山紅遍》的作者是誰?
3、《溪山行旅圖》的作者是誰?
4、《江山如此多嬌》的作者是誰?
學(xué)生自由回答，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里，引出本堂課題目。
二、新課教學(xué)中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：
1、形象之美無論工筆畫或?qū)懸猱�，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。
2、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的`滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。
3、色彩之美中國畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。
4、章法之美中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分。
三、實(shí)踐練習(xí)
1.用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。
2.簡述欣賞中國畫的心得體會。
四、小結(jié)匯總
通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。
美術(shù)說課稿 3
一、教材分析
歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏，音樂輕快明朗，是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學(xué)習(xí)。歌曲共有七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中，可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動，初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格。
2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、鼓勵學(xué)生自選伴奏樂器為歌曲伴奏。
其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：在聽、唱、奏、舞等音樂實(shí)踐活動中，幫助學(xué)生體驗(yàn)感受朝鮮族的民族音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念， 我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的'創(chuàng)新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：
一）組織教學(xué)：
讓學(xué)生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲，做拉裙子的動作點(diǎn)步進(jìn)教室，師生共同律動。
待音樂聲結(jié)束后，師生用音樂語言相互問好。
�。ū菊n的重點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍，其次又通過引導(dǎo)學(xué)生聽、律動等形式，為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。）
二）創(chuàng)設(shè)情境
1、先請學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾，民族特色文化活動。
2、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論。
3、鼓勵學(xué)生照著課件上的舞蹈動作，和老師一起學(xué)一學(xué)，動一動。
4、老師小結(jié)。使孩子們明確：朝鮮族是一個能歌善舞的民族，他們的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點(diǎn)。他們的舞蹈舞姿優(yōu)美，富有民族特色。
（在這個環(huán)節(jié)中，借助課件，通過欣賞、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式，不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情，激起對民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。）
三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、聆聽范唱，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣
3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。 然后，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式學(xué)會演唱曲調(diào)。
4、 再次聆聽范唱，學(xué)生跟唱幾遍，接著跟琴填唱歌詞學(xué)會演唱歌曲《桔梗謠》。
（這個環(huán)節(jié)中，對于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式，目的是為了易化難點(diǎn)，再通過學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式，使枯燥的練唱活動變成了有意思的學(xué)習(xí)，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望，又增強(qiáng)了群體意識，培養(yǎng)了合作精神。）
四）表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》
1、組織學(xué)生討論，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢？引出本首歌曲的主題：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。
2、老師鼓勵學(xué)生自主選擇伴奏樂器，按課本上提示，為歌曲伴奏。
3、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。
4、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動作，鼓勵孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、 開個小型的演唱會，請孩子們表演唱、物、奏。
�。ㄒ惶靡魳氛n會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造性、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，此外也進(jìn)一步地深化主題：勞動能給人帶來快樂�。�
五）組織下課
師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中，邊舞邊離開教室。
�。ㄒ魳方虒W(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)�。�
當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求！
美術(shù)說課稿 4
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點(diǎn)：
激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動打算：
1、多媒體課件[海底世界]
2、畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對照評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個問題展開點(diǎn)評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序：
共有5個環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的`畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3、通過比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測：
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間�；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
美術(shù)說課稿 5
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試用完整的話表達(dá)自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？”
教師出示圓形紙片 ，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）
2、圓形變魔術(shù)
教師：老師也想到了一樣?xùn)|西，今天我要當(dāng)回魔術(shù)師，把圓變成我想要的東西。
教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉
教師：你們想做魔術(shù)師嗎？請你也來變變看。
請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術(shù)。
3、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)
教師：剛才我們用幾個圓變魔術(shù)的？（一個）
教師：瞧！圓形還帶來了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術(shù)，想想看，用2個、3個、4個、5個圓、許多個圓能變出什么？
教師展示多圓組合變魔術(shù)（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）
教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？
請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代任務(wù)：我們今天也來變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓）。
教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)
要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
5、評價(jià)
鼓勵幼兒大膽的`告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動：
教師：小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
美術(shù)說課稿 6
活動目標(biāo)：
1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、幼兒提高參與美術(shù)活動的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。
2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個。
活動過程：
一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。
1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)
2、教師出示裁好的宣紙一張。
師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們愿意嗎?
3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)
二、說教法：
《綱要》和《指南》都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動中，我主要采用了以下教學(xué)方法：
(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動了幼兒參與的積極性。
(2) 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。
(3) 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。
三、說學(xué)法：
(1) 觀察法：在組織活動中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動有了一個感性的認(rèn)識，為以下的活動打好基礎(chǔ)。
(2) 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。
四、說教學(xué)過程：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示
1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的.情節(jié)引入，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。
2) 教師示范講解——演示渲染手帕的方法。
在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點(diǎn)。
3) 幼兒操作。
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
4) 作品展示。
把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。
美術(shù)說課稿 7
大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)想。
一、 教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動手能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價(jià)激勵等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 說教學(xué)過程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
導(dǎo)入 欣賞 授課 作業(yè) 評價(jià)
下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入：
教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
學(xué)生思考后說出謎底：太陽。教師隨機(jī)板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。
2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：
太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：
1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。
�。�1）馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）
�。�2）墨西哥阿茲特克人的太陽歷石
教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進(jìn)行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。
2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）
教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動：
為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計(jì)一下呢？
學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機(jī)作畫并給予肯定評價(jià)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的`基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。
第三環(huán)節(jié)：授課
通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。
1、請同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)），通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：
動動小手揉一揉，一個小球揉出來，
動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，
動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，
動動小手粘一粘，請同學(xué)們看看會出來什么造型呢？
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個感官的認(rèn)識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)
此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié)：評價(jià)
在舒緩的音樂聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、 說板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)如下：
課題《太陽》
泥塑的基本手法 作品展示區(qū)
本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處還請各位評委老師指點(diǎn)，謝謝。
美術(shù)說課稿 8
一、說幼兒
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習(xí)慣很感興趣，同時(shí)也對牙刷設(shè)計(jì)的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計(jì)了“天天刷牙好”這一裝飾活動。
二、說內(nèi)容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來確定。
本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、說目標(biāo)
《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動制定了兩個目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確得刷牙方式。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確得握筆姿勢。
四、說準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解牙刷
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒畫出更漂亮的牙刷，我為此活動準(zhǔn)備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。
五、說教法學(xué)法
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的牙刷。
下面我對所運(yùn)用的教學(xué)法做一個簡單的介紹。
1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：設(shè)計(jì)圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。
2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀察過的圖案、形狀、特征進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察牙刷，并分析牙刷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。
3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過程中驚醒探索和學(xué)習(xí)，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。
六、說過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：
1、導(dǎo)入課題
教師：請小朋友們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒。（老師總結(jié)：你們的牙齒好白呀�。槭裁茨銈兊难例X這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法）
2、觀察實(shí)物，引發(fā)興趣
“興趣是最好的'老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順?biāo)浦鄣奶釂枺骸靶∨笥褌兿氩幌胍灿羞@樣一把漂亮的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
（1）教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結(jié)：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。
�。�2）教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
教師：小朋友們你們聽誰在哭�。ǔ鍪疽粡埉嫼醚浪⒌菦]有刷毛的畫紙。）
3、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范
（1）幼兒欣賞范例：我想通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點(diǎn)，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。
（2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）在幼兒操作時(shí)，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意牙刷毛的特征。這時(shí)，我想老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、欣賞作品，分享樂趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
6、律動《刷牙歌》結(jié)束
美術(shù)說課稿 9
一、說教材
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，
讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手創(chuàng)作。
二、說教法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。”因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學(xué)程序
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啟發(fā)想象
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
�。�1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
�。�2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
�。ㄈ┓植恐v授，掌握技能
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的.制作方法：
想——外形
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件，這是制作飛行器的最后一步。
�。ㄋ模﹦邮謩�(chuàng)作，激勵創(chuàng)新
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，自評互評
舉行一次“太空遨游會”，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生賞、說、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)： 《飛向太空》
制作方法： 想——外形
選——材料
剪——形狀
貼——組合
美術(shù)說課稿 10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個進(jìn)行教學(xué)。
1、知識目標(biāo)：初步了解公益招貼畫的概念，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計(jì)主題招貼畫，初步學(xué)會合理選擇圖形，控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
二 、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn)：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
三 、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
四 、教學(xué)方法：
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導(dǎo)，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學(xué)生感受公益招貼畫的'設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達(dá)到本課的教學(xué)目的。
五 、教學(xué)過程：
我的教學(xué)過程是這樣安排的：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動——作業(yè)評價(jià)——課后小結(jié)
（1）創(chuàng)設(shè)情景：導(dǎo)入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實(shí)，用戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。
�。�2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達(dá)你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點(diǎn)，注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
�。�3）學(xué)生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學(xué)生多個角度去思考，關(guān)注社會，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
�。�4）展示作業(yè) 評價(jià)交流 （自評互評和教師評相結(jié)合，尊重學(xué)生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結(jié)：本課你學(xué)會了什么？你有什么體會？
通過學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念，在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與教學(xué)交流，以愉快的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
美術(shù)說課稿 11
本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。窗景是繪畫中常見的題材。因?yàn)�，窗景顯露出濃厚的生活氣息吸引了人們，是窗景構(gòu)成的畫面吸引了人們。不同的窗景反映著不同的地域特征、不同的文化背景，同時(shí)也反映出不同的生活志趣和審美理念。這主要靠窗外的景色、窗臺的擺設(shè)、窗戶周圍的環(huán)境判斷出來的。對于四年級學(xué)生而言他們已經(jīng)掌握一定繪畫和制作的技能、技巧，創(chuàng)作窗外景色的命題作品比較容易，難在窗外景色特點(diǎn)的表現(xiàn)。
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過欣賞圖片、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。
2、學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型設(shè)計(jì)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色。
在教學(xué)過程中，我以《新課標(biāo)》為理論依據(jù)，注重美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，采用創(chuàng)設(shè)情境法、觀察發(fā)現(xiàn)法、鼓勵法等教學(xué)方法和多媒體教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。使學(xué)生在積極主動的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
在教學(xué)中，主要采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在欣賞圖片、照片中開拓學(xué)生思路，激發(fā)創(chuàng)新精神。以自由組合學(xué)習(xí)小組，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，明確創(chuàng)作形勢和方法，提高動手能力。
下面我將按教學(xué)環(huán)節(jié)介紹一下在教學(xué)中具體實(shí)施的情況。
一、 激發(fā)興趣
課件出示學(xué)校窗景照片。
今天，我們就來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品（出示課題）
二、發(fā)展階段
1、認(rèn)識窗子的`結(jié)構(gòu)。先使學(xué)生了解窗子的結(jié)構(gòu)，包括哪幾部分：有窗框、窗臺、窗簾、窗玻璃。再請學(xué)生談除了常見窗子的樣式，你還見過哪些樣式的窗子。在學(xué)生交流窗子的樣式后課件出示窗子的樣式，開拓學(xué)生的視野。為的是學(xué)生在創(chuàng)作中窗子的樣式不會單調(diào)。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)造景色�！缎抡n標(biāo)》的教學(xué)建議中指出，“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較�！彼�，我首選請學(xué)生談透過窗子經(jīng)常能看到的景色。例如； 學(xué)生匯報(bào)景色有我們的生活情景、常見的樓房等。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象透過窗子想看到的景色，激發(fā)學(xué)生的想象力。為下一步的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)制作方法。 通過分析范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a、繪畫b、剪貼。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問題。
4、進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生用喜歡的方式和方法，創(chuàng)作自己最理想的窗外景色。
三、作品展示 體驗(yàn)成功
在《新課標(biāo)》的評價(jià)建議中指出，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。我主要采用了自評和互評的方式。各小組在展示作品中互評、匯報(bào)創(chuàng)作構(gòu)思、合作感受。教師鼓勵表揚(yáng)，肯定各組的成功。
四、教學(xué)拓展
鼓勵學(xué)生用紙立體的方法，制作能打開的窗子。
本課每個環(huán)節(jié)力爭讓學(xué)生保持濃厚的興趣，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到創(chuàng)作窗外景色的樂趣，使整節(jié)課的氣氛“和諧、民主、愉快、輕松”。
美術(shù)說課稿 12
一、教材分析：
這一課是北師大版《藝術(shù)》一年級下冊第九單元“藍(lán)色的大海”的第三個課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《小貝殼》、《美麗的風(fēng)帆》后，讓學(xué)生對大海的認(rèn)識從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶。
二、學(xué)情分析：
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。因此，本課教學(xué)前，我著重調(diào)查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的學(xué)情信息：
1、閩南是一個洋溢著“海文化”的地區(qū)，學(xué)生生活在海邊，對于大海本身并不陌生，他們聽過、見過、吃過甚至抓過不少的海洋生物。
2、一年級下學(xué)期的學(xué)生處于具體形象思維時(shí)期，思維運(yùn)作以形象為主體，對于“動作”和“形象”具有較強(qiáng)的依賴性。
3、經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨(dú)立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并且學(xué)生也初步學(xué)習(xí)了用肢體、線條和色塊來表現(xiàn)事物。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知領(lǐng)域：
A、讓學(xué)生初步認(rèn)識海底的奇異景觀
B、讓學(xué)生初步認(rèn)識海底生物的形狀、花紋和色彩
2.能力領(lǐng)域：
A、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和藝術(shù)審美能力
B、培養(yǎng)學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)海底生物的動手操作能力
3.情感領(lǐng)域：
A、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物。
B、增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
教學(xué)設(shè)計(jì)前的考量：
思量一：如何真正激發(fā)學(xué)生的興趣？
正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生真正投入到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。
思量二：如何確實(shí)地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力？
藝術(shù)能力是藝術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實(shí)于課堂教學(xué)之中。
思量三：如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？
海洋是人類共同財(cái)富，是人類賴以生存的家園，聯(lián)系學(xué)生的生活情感，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)和關(guān)注環(huán)保的意識。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳冃∧g(shù),揭示課題
好奇之心是學(xué)生的天性。因此，在課一開始，我就拿出一張白色的紙,告訴學(xué)生：老師可以五秒鐘之內(nèi)把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來極度地調(diào)動了學(xué)生的興趣、好奇心，然后讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗(yàn)說說對海底世界的印象，引出課題。
�。ǘ┨剿骱５椎膴W秘
1、讓學(xué)生模仿潛水員的潛水動作，在感覺中走入海底，產(chǎn)生親切感。動作表達(dá)能力不僅是藝術(shù)課程的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生感受藝術(shù)、掌握藝術(shù)的重要方法，學(xué)生通過動作來把握世界。
2、播放“海底世界”的精彩動畫片，讓學(xué)生身臨其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
3、讓學(xué)生說說還見到過哪些更神奇的海洋生物?充分地調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，來豐富課堂資源的交流與互動。
4、讓學(xué)生隨機(jī)模仿海生物在水中游行的動作，把握各種生物的不同特性。在培養(yǎng)孩子的模仿能力的同時(shí)，也為學(xué)生下面的創(chuàng)作打好形象的基礎(chǔ)，更為主要的是調(diào)動學(xué)生的參與激情。
�。ㄈ┥钊胝J(rèn)識海底生物的特征
課件展示不同海生物組成的畫面，讓學(xué)生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。
1、小組內(nèi)交流，自主選擇喜歡的海生物進(jìn)行比較：
a、讓學(xué)生觀察它們的形狀特征，想想它們和哪些幾何圖形相類似。
b、讓學(xué)生欣賞海洋動物身上花紋特點(diǎn)。
c、認(rèn)知色彩。通過課件將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在觀察各種不同生物的形狀、花紋、色彩中，感受海底生物特別的美；在比較各個生物時(shí)，滲透美的鑒賞。
2、作品欣賞。我特搜集一些優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，感受用點(diǎn)、線、面等表現(xiàn)的海生物，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信心。
（四）在創(chuàng)作中內(nèi)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
1、方法滲透。讓學(xué)生討論用什么方法來表現(xiàn)海底世界？在討論的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供足夠充分的`創(chuàng)作材料。
2、合作創(chuàng)作。讓學(xué)生在小組中找到自己的合作伙伴，通過觀察和學(xué)生個性的獨(dú)特把握，用各種不同的材料進(jìn)行合作創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來表現(xiàn)海底生物。加強(qiáng)學(xué)生的交流、互動和合作，以求使作品的創(chuàng)作呈現(xiàn)更為豐富的表現(xiàn)力。在合作訓(xùn)練中，主要做以下幾個步驟：
a、確定繪制對象、手法及對象大小。
b、根據(jù)生物的形象考慮裝飾的圖案。
c、進(jìn)行具體的撕、貼、畫等。
3、作品展評。每組選一兩名小朋友展示作品，并將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，說說給大家聽。在品評學(xué)生作業(yè)時(shí)，對學(xué)生施行“大拇指”教育，同時(shí)重視生生之間的互評，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)美的鑒賞能力。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展延伸培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀。
結(jié)合生活實(shí)際，提出問題：“小朋友們，海底世界是這么的美麗多彩，你會去破壞它嗎？那么我們該怎么做？”引發(fā)學(xué)生反思與交流，進(jìn)一步認(rèn)識海洋是人類的朋友, 是人類共同的財(cái)富、賴以生存的家園，不能破壞的，有責(zé)任去保護(hù)它，使其情感受到深化與升華。
美術(shù)說課稿 13
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是xxx，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說�！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的`一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學(xué)過程：
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項(xiàng)：
寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說課稿 14
今天，我說課的題目是《能"變化"的蔬果》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說教材
《能"變化"的蔬果》是江西版美術(shù)教材五年級下冊第6課，屬于"造型、表現(xiàn)"領(lǐng)域。
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。我們可根據(jù)蔬菜瓜果的形狀，顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，就會具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：
(1)根據(jù)香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛的"香蕉犬"。
(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥"。
(3)利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆?fàn)敔?等。
教材中把常見的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛有具個性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒與生活的緊密聯(lián)系。
在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以向?qū)Ш蛦⒌稀ｈb于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的`色澤。
技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出果蔬作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，動手能力。
情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：布置場景、實(shí)物展示臺、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機(jī)、盤子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
五、說教法
情景教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法
六、說學(xué)法
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐創(chuàng)造法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)著，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)技巧。
七、說教學(xué)過程
(一)欣賞導(dǎo)入
讓學(xué)生參觀蔬果作品展示圖，講解示圖內(nèi)容中的基本做法即體現(xiàn)出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己現(xiàn)有的材料整合利用，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(二)示范——新授蔬果造型，采用當(dāng)堂講授，現(xiàn)場示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。
1、提問講解——示范過程中，到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。
2、創(chuàng)作——留出時(shí)間讓學(xué)生自己動手來完成自己所構(gòu)想的作品，充分展示自己動手能力，和聯(lián)想能力。(同時(shí)并提醒和觀察學(xué)生的安全問題)
3、展評——然后逐個讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺來展示，采用自評、互評的方式對自己和同學(xué)的作品做出評價(jià)。(教師可設(shè)計(jì)一個評價(jià)方案：說一說誰的作品有想象力?誰的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?)
4、拍照留念——把學(xué)生的作品逐個用相機(jī)拍照后，張貼在班級的板報(bào)上供給大家欣賞和借鑒，同時(shí)也給大家留個紀(jì)念。
5、衛(wèi)生——最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
6、課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)刻所學(xué)的蔬果雕的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(如為家庭聚會時(shí)設(shè)計(jì)制作一個果蔬拼盤等。
小結(jié)：體會創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
美術(shù)說課稿 15
課堂類型：
造型表現(xiàn)
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具：
范圖、作業(yè)紙、繪畫工具
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律?生：近大遠(yuǎn)小。
2、新授：
(1)師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
(2)什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
(3)說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
(4)欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。
(5)師示范
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋嫵鲋饕耐敢暰�，如馬路。
�、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的'外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖講解臨摹作畫的基本過程
(1)先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；
(2)構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置)；
(3)用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征)；
(4)整理畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示
五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)
教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。
美術(shù)說課稿 16
今日我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個方面，進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機(jī)會，加強(qiáng)對美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯�。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價(jià)的本事。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認(rèn)識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
二、教法與學(xué)法
教法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認(rèn)識；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
�。�1）你們見過哪些美術(shù)作品？
（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的.圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時(shí)我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞
美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時(shí)期大軍渡江，架橋部隊(duì)撐起浮橋，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí)，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
為了豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生對本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。
四、教學(xué)評價(jià)
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達(dá)一個更高的認(rèn)知水平。
最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和理解。
五、板書設(shè)計(jì)
�。裕�
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