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【精品】說課稿范文九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
一、說教材分析
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為人教版道德與法制七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。
第七課共包括《家的意味》、《愛在家人間》、《讓家更美好》三框內(nèi)容。其中，《家的意味》一框從“家規(guī)”、“家訓(xùn)”及家庭文化中的“孝”等方面探討了中國人的“家”，從而體味家的內(nèi)涵。同時(shí)又滲透有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定，將道德與法律有機(jī)融合，引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛家庭，關(guān)愛父母。
二、說學(xué)生分析
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，可塑性很強(qiáng)；再加上學(xué)生多是獨(dú)生子女，過多地享受了來自家庭的關(guān)愛。所以，需要通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生體會(huì)親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分的要求：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)試逆反心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力”制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生能說出家庭的含義，識(shí)記家的作用，知道在中華文化中家的'內(nèi)涵，并能說出孝親敬長(zhǎng)的原因。
2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：家的作用
依據(jù)：本節(jié)課課題為“家的意味”，因此，本節(jié)課主要讓學(xué)生清楚，家對(duì)于我們，意味著什么，有什么作用。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：中華文化中的“家”
依據(jù)：對(duì)于中華文化中家的內(nèi)涵，學(xué)生可能會(huì)感覺到很抽象，所以將這部分知識(shí)設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。
五、說教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ簩�(shí)踐探究法、創(chuàng)設(shè)情景法、活動(dòng)法、討論法
�。ǘ⿲W(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情境分析法、閱讀法
六、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：播放歌曲《我想有個(gè)家》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：PPT展示“家”字的不同寫法（寫法不同，但含義相同。對(duì)我們而言，家意味著什么？）
�。ǘ┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)
（三）閱讀課文，自主學(xué)習(xí)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)新知：
活動(dòng)一：課本P71活動(dòng)題，分析家是什么？
活動(dòng)二：通過課本P72相關(guān)鏈接，理解家庭關(guān)系的確立情形，并通過導(dǎo)學(xué)案“鞏固訓(xùn)練”的選擇題進(jìn)行強(qiáng)化。
活動(dòng)三：通過課前播放的歌曲，分析主人公為什么強(qiáng)烈的想有個(gè)家？家意味著什么？
（家的作用是本節(jié)課重點(diǎn)，但理解起來并不難。如學(xué)生理解不了，可通過課本P73活動(dòng)題幫助其理解）
活動(dòng)四：通過視頻《有錢沒錢回家過年》，分析得出中國人心目中的家。
活動(dòng)五：通過對(duì)家規(guī)家訓(xùn)的分析，得出我們要學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。
活動(dòng)六：通過導(dǎo)學(xué)案“實(shí)踐探究”，引導(dǎo)學(xué)生明白我們?yōu)槭裁葱⒂H敬長(zhǎng)？以及怎樣落實(shí)到具體行動(dòng)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：利用知識(shí)樹的形式進(jìn)行課堂知識(shí)小結(jié)，更形象具體生動(dòng)。
（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)
�。ㄆ撸┣楦猩A：通過讓學(xué)生寫下并落實(shí)感恩行為，激發(fā)學(xué)生熱愛父母，孝親敬長(zhǎng)的情感。
七、說板書設(shè)計(jì)
我采用了比較簡(jiǎn)單的框架式的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生一目了然。
說課稿 篇2
一、說教材。
教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第三小節(jié)里的內(nèi)容。
教材地位：加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，幾年前已學(xué)過整數(shù)加法和小數(shù)加法，以及加法的運(yùn)算定律，知道它不僅適用于整數(shù)加法，而且也適用于小數(shù)加法。那么是否也適用于現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，當(dāng)然，結(jié)果是肯定的。通過本課的學(xué)習(xí)，將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，可使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。其次，將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，也拓展了加法運(yùn)算定律的使用范圍，豐富其內(nèi)涵。而且加法運(yùn)算定律字母表示形式，為以后代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了初步基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，訓(xùn)練計(jì)算的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。
3. 情感目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識(shí)，；滲透“事物間是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，同時(shí)通過小組之間的對(duì)抗賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律對(duì)一些分?jǐn)?shù)計(jì)算采用簡(jiǎn)便的算法；
難點(diǎn)：學(xué)生能掌握運(yùn)算定律，根據(jù)題目的特征，靈活地進(jìn)行計(jì)算。
二、說教法。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的基本思路是：觀察—比較--討論—思考--應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我采用以下幾種教法：
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)情景中，主動(dòng)探索，積極思考，體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
小組討論交流法：掌握加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用是本課教學(xué)的重點(diǎn)，我以加法復(fù)習(xí)題為觀察點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人探索，小組交流討論，通過計(jì)算、觀察、討論等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并交流，總結(jié)規(guī)律，從而將加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。這樣的設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、創(chuàng)造性。
練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活合理地選擇、運(yùn)用相關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。本課練習(xí)分為基本練習(xí)和鞏固練習(xí)。
三、說學(xué)法。
教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是當(dāng)前課改研究的熱點(diǎn)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于拿到了打開知識(shí)寶庫的鑰匙。教學(xué)過程中，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生采用下面幾種方法：
觀察比較法：通過幾組加法式題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，找出相同和不同點(diǎn)，得出規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)加法的定律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
交流討論法：學(xué)生個(gè)人探索，同桌交流，小組討論。通過觀察、計(jì)算、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，逐步總結(jié)出加法運(yùn)算定律也適用于分?jǐn)?shù)加法的結(jié)論。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的歸納推理能力。
練習(xí)法：為了使學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，深化理解，本節(jié)課的練習(xí)采用基本練習(xí)、鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律的掌握和應(yīng)用能力。
四、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已形成了初步的分析、概括、綜合和理解能力，以及一定的自學(xué)能力，因此對(duì)于將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法的理解并不難，關(guān)鍵是結(jié)合具體的試題的靈活運(yùn)用，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。本課將緊扣這一中心開展有效教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．教師提問：整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪幾個(gè)？用字母怎樣表示？
學(xué)生口答后，教師板書：交換律 a+b=b+a
結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)
教師引導(dǎo)學(xué)生口述加法運(yùn)算定律的定義。
2．下面各等式應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？
�、�25+36=36+25；②(17+28)+72=17+(28+72)；
③6.2+2.3=2.3+6.2；④(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4)。
總結(jié)：加法交換律和結(jié)合律既適用于整數(shù)，也適用于小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)加法運(yùn)算定律的回顧，即加深對(duì)定律的.理解，也了解定律的適用范圍，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生加法運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)加法的疑問。為下面探究新知識(shí)做了鋪墊。
(二)探究新知
1．揭示課題
那么，這個(gè)運(yùn)算定律是否對(duì)分?jǐn)?shù)加法也適用呢？現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題。板書課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。
2．研究運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法的適用性
出示式題：
提問：上面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？得數(shù)是否相等？
先指名學(xué)生練習(xí)，算出得數(shù)后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：這兩組試題有何共同之處？
組織學(xué)生開展小組討論，共同概括總結(jié)出他們的共同點(diǎn)，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生體會(huì)到整數(shù)加法運(yùn)算定律，對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。
通過討論明確：加法的交換律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，又包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，直觀感知了加法運(yùn)算定律同樣也適用于分?jǐn)?shù)加法。這種通過自己實(shí)踐得來的東西，學(xué)生理解得更透，掌握得更牢。
3．運(yùn)算定律的應(yīng)用
出示
指名學(xué)生口答，教師板書解題過程。
教師提問：在計(jì)算過程中應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？
4．教學(xué)例3
觀察：這些加數(shù)的分母和分子有什么特點(diǎn)？
思考：怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？組織學(xué)生小組討論，找出規(guī)律。
學(xué)生嘗試練習(xí)。
學(xué)生口述，教師板書解題過程：
教師：說出哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律？
教師：最后結(jié)果要注意什么問題？
學(xué)生總結(jié)：應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，找出共同點(diǎn)，將同類結(jié)合起來，簡(jiǎn)便運(yùn)算。體會(huì)到運(yùn)用定律的好處，也增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用定律、簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)。
(三)鞏固反饋
1．在下面的○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。
2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
說課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《我要上學(xué)》
我準(zhǔn)備從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說課
一， 說教材
《我要上學(xué)》是山美版《思品與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。本單元的主題是我的權(quán)利，以學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校集體生活和社會(huì)生活為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，《我要上學(xué)》以貼近學(xué)生生活的家庭和學(xué)校生活為切入點(diǎn)，了解公民的權(quán)利，培養(yǎng)自我保護(hù)能力，為下面學(xué)習(xí)《做明白的消費(fèi)者》和《我們來選舉》起到鋪墊作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)
﹙1﹚ 簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等與少
年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
﹙2﹚ 學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)自我保
護(hù)能力及守法意識(shí)。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過情境體驗(yàn)、合作探究、知識(shí)問答等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)公民的合法權(quán)益及如何維護(hù)的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過了解黨和政府保護(hù)未成年人的合法權(quán)益所做的大量工作，深刻體會(huì)到自己是在黨的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛和感激之情，并逐步養(yǎng)成守法習(xí)慣
三．說教法學(xué)法
為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)探究法、知識(shí)問答等方法，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采用分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法，為更好的落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在上課之前我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查搜集，從不同角度、不同側(cè)面了解黨和政府為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益做了那些工作，及周圍小伙伴合法權(quán)益受到侵害的事例。使學(xué)生獲得第一手資料，為課堂開展合作交
流活動(dòng)做好充分的`準(zhǔn)備。
四．說教學(xué)過程
為體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我將從情境導(dǎo)入，案例交流、拓展延伸、知識(shí)競(jìng)賽、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課
第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入揭示課題
播放一段《我要上學(xué)》的視頻，引導(dǎo)談話，看了視頻你有什么樣的感受和體會(huì)？接著指導(dǎo)讀劉芬得事例，進(jìn)入
第二環(huán)節(jié)案例分析獲得新知、
首先指導(dǎo)學(xué)生交流思考，劉芬的媽媽做的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？ 師小結(jié)從中明白的道理：接受教育是每個(gè)公民的權(quán)利，我們要維護(hù)自己的合法權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。這樣設(shè)計(jì)的目的是由案例做引子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析案例引發(fā)思考，獲得要維護(hù)自己受教育的合法權(quán)益
接著，師問：我們還有那些合法權(quán)益受到侵害呢？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看46頁的插圖并結(jié)合自己課前搜集的資料談一談，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師出示4個(gè)未成年人合法權(quán)益受到侵害的案例學(xué)生討論交流圖中的那些人的那些行為侵犯了我們的合法權(quán)益？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)學(xué)生談到用法律的武器保護(hù)自己時(shí)，老師就適時(shí)出示《中華人民共和國義務(wù)教育法》及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的相關(guān)條例。讓學(xué)生讀一讀，理解其內(nèi)容。黨和政府除了制定法律法規(guī)來保護(hù)未成年人的合法權(quán)益外，還做了哪些工作呢？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能交流的很少，在此我適時(shí)的出示課件補(bǔ)充相關(guān)資料。并以此引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)自己是在黨的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛和感激的之情，并逐步養(yǎng)成守法習(xí)慣
第三環(huán)節(jié)，知識(shí)競(jìng)賽，鞏固新知
本環(huán)節(jié)，教師緊扣本科知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)十道選擇題，讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式進(jìn)行搶答，使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固本科重點(diǎn)知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)聚焦生活，拓展延伸
現(xiàn)在我們國家的許多偏遠(yuǎn)的山區(qū)因經(jīng)濟(jì)條件較差等原因，還有很多失學(xué)兒童，并出示相關(guān)圖片和資料，作為同齡人的我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？無論學(xué)生說什么，老師都會(huì)適時(shí)
的引導(dǎo)學(xué)生開展一些拓展延伸活動(dòng)，如：設(shè)立愛心信箱、開展手拉手聯(lián)誼活動(dòng)、節(jié)約每一分錢捐給家庭困難的學(xué)生等最后課件出示愛心宣言：讓我們用愛填滿孩子的心，關(guān)愛失學(xué)兒童。此時(shí)學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華。
第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)
1. 向周圍人宣傳《未成年人保護(hù)法》
2. 辦一期維權(quán)手抄報(bào)
五，說板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
繪畫技法學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，繪畫技法的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生
審美水平的提高有著極其重要的作用，因此，在欣賞與感受中國花鳥畫的同時(shí)，必須穿插技法的實(shí)踐。
白描是工筆花鳥畫的基礎(chǔ)，它最能突出中國畫以線造型的傳統(tǒng)，
有助于學(xué)生進(jìn)一步感受中國畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。 白描的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生耐心、意志力的鍛煉有極大的幫助，同時(shí)對(duì)
其實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力等方面也有極大的促進(jìn)作用。
白描的學(xué)習(xí)能有效發(fā)展學(xué)生的視知覺，幫助其理解中國傳統(tǒng)繪
畫藝術(shù)、陶冶審美情操、形成高雅的審美趣味、激發(fā)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析：
《白描技法》選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《繪畫》第三課“借物抒情 托物言志——中國花鳥畫”工筆花鳥畫技法學(xué)習(xí)部分。第一課時(shí)《中國花鳥畫》的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國花鳥畫的發(fā)展、分類及藝術(shù)特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。本課進(jìn)入工筆花鳥畫技法學(xué)習(xí)，教材涵蓋技法比較全面，包括白描與渲染的基本方法，一課時(shí)無法完成，
所以我選擇工筆畫的基礎(chǔ)，白描技法進(jìn)行深入的講解。
2、學(xué)生背景分析：
《中國花鳥畫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)工筆畫有一定的認(rèn)知但對(duì)白描的認(rèn)知還不明確，且大部分學(xué)生對(duì)白描繪畫的工具—勾線筆、墨汁和熟宣紙也接觸甚少。雖然興趣較濃，但是白描技法中中鋒行筆的學(xué)習(xí)需要很大的耐心與定力，且需要一定的悟性和實(shí)踐能力，這對(duì)于部分學(xué)生是一種考驗(yàn)，因此教學(xué)有一定的難度。但同時(shí)對(duì)他們能力的提高有非常大的幫助。
3、教學(xué)方式與手段說明：
本課的教學(xué)采用教師講授、示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握白描花卉的技法。首先通過教師講授，讓學(xué)生了解有關(guān)白描的基本知識(shí)以及實(shí)踐中一些程式化的技法；然后進(jìn)行技法的示范，以直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生快速掌握技巧；最后通過實(shí)踐指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在此過程中教師反復(fù)糾正實(shí)踐中的問題，使學(xué)生完全掌握白描技巧，最終完成教學(xué)目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解白描的概念、功能，掌握白描對(duì)線
條的要求以及白描花卉的基本技法
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于白描的認(rèn)識(shí)水平今本上是在基本之下，所以我首先設(shè)定了白描的概念、功能以及白描對(duì)線條的要求作為本課的基本知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我選用的圖稿為白描花卉，所以技能目標(biāo)設(shè)定為白描花卉的基本技法。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過傾聽教師講授、觀看示范、以及白
描花卉技法練習(xí)掌握白描花卉的基本技法
本課基本知識(shí)的學(xué)習(xí)只要為傾聽教師講授，但技法的學(xué)習(xí)需要直觀的教學(xué)方法效果更佳，所以以教師示范為主；最后通過練習(xí)與指導(dǎo)進(jìn)一步掌握技巧。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)白描技法，深入體會(huì)中國
畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，感受中國繪畫的獨(dú)特魅力、陶冶心境，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，鍛煉耐心與堅(jiān)定的意志力。 白描是中國畫的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)白描最能使學(xué)生體會(huì)到中國畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，白描的學(xué)習(xí)難度適中，可以讓學(xué)生對(duì)繪畫技法學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信，進(jìn)而喜愛，以達(dá)到熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，同時(shí)也是一種傳承。除此之外，白描的學(xué)習(xí)需要很大的耐心，所以對(duì)學(xué)生的意志力也是一種鍛煉。
教學(xué)重點(diǎn)：白描花卉的筆法
本課主要目的在于技法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，白描花卉技法中的筆法的學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐的效果有著決定性的作用，所以我將白描花卉的筆法作為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：中鋒行筆、運(yùn)用線條表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)
在白描技法中，對(duì)線條的要求非常嚴(yán)格，要想畫出圓渾有力的線條，必須做到中鋒行筆，但對(duì)于很受摸毛筆的學(xué)生來說，這有一定的難度；另外，以學(xué)生以往的習(xí)慣，畫畫時(shí)容易看到哪畫到哪，不太考慮自己畫的線到底表現(xiàn)的是什么，這樣對(duì)于物象的結(jié)構(gòu)很
難畫準(zhǔn)確，所以我將這兩點(diǎn)做為本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
教師向?qū)W生們出示《素描作品》和《白描作品》，請(qǐng)學(xué)生觀察并講出兩幅畫的`不同之處，教師簡(jiǎn)單總結(jié)素描和白描的藝術(shù)特點(diǎn)，以及白描悠久的歷史。以及學(xué)習(xí)白描的意義與目的，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生初步了解白描在中國繪畫中的重要性。并由此引出本課的課題。
2．講授新課
※第一部分為白描的概念的講述
讓學(xué)生對(duì)什么是白描首先有一個(gè)確切的定位：中國畫中只用線條而不施顏色的畫法叫做白描
接下來通過不同朝代白描大家的作品欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國畫線條的豐富表現(xiàn)力。同時(shí)，通過教師講解、學(xué)生觀察、提問等方法最后總結(jié)出白描中線條的幾個(gè)功能，進(jìn)而進(jìn)入第二部分的介紹。 例：通過吳道子的《天王送子圖》啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出線條表現(xiàn)物象造型、結(jié)構(gòu)、體積以及空間四個(gè)功能。然后通過對(duì)李公麟的《維摩詰圖》《五馬圖》啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出線條表現(xiàn)物象的質(zhì)感、情緒以及生命力三個(gè)功能，最后教師公布結(jié)論，進(jìn)入第二部分 白描功能的介紹
※第二部分為白描功能的介紹
用線條表現(xiàn)物象的造型、結(jié)構(gòu)、體積、空間、質(zhì)感、情緒以及生命力，同時(shí)學(xué)生通過記錄筆記進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)此部分的學(xué)習(xí)對(duì)接下來的白描線條的要求的學(xué)習(xí)也起到了很好的鋪墊作用。 ※ 第三部分為白描線條的要求
線為造型基礎(chǔ)、立形之本。運(yùn)用毛筆勾線，對(duì)線條有很嚴(yán)格的要求。線條要講究“線感”、“線型”、“線質(zhì)”等等。因而白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”個(gè)外輪廓線，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象，在線的運(yùn)用上也有很多傳統(tǒng)程式。
這一部分是本課的難點(diǎn)，我分為兩點(diǎn)來講述。
第一點(diǎn)為中鋒行筆，教師通過示范與講解握筆姿勢(shì)以及運(yùn)筆方法要領(lǐng)，使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，快速掌握技法；同時(shí)通過中鋒與側(cè)峰對(duì)比，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解中鋒行筆的要領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到中鋒行筆的重要性。
第二點(diǎn)為線條粗細(xì)與空間、物象質(zhì)地的關(guān)系，在分析線條粗細(xì)與物象質(zhì)地之間的關(guān)系時(shí)，我采取讓學(xué)生通過觀察圖片、給不同物象線條粗細(xì)排隊(duì)的方法，讓學(xué)生總結(jié)出如何運(yùn)用線條粗細(xì)表現(xiàn)物象質(zhì)地，讓學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)，更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)。
通過這兩點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握白描勾線的方法。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行白描花卉的技法學(xué)習(xí)，重復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆方法，及運(yùn)用線條粗細(xì)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。突出本課重點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。
說課稿 篇5
一、說教材
《懷念母親》是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)的第二單元的一篇課文，全文以回憶的形式，借助日記、散文摘抄的語段，描述了季羨林先生在漫長(zhǎng)的留學(xué)生活中，表達(dá)了對(duì)親生母親和祖國母親的思念之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
大目標(biāo)：感受中華兒女的愛國情懷。
小目標(biāo)：有感情的朗讀重點(diǎn)句子，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
三、教學(xué)策略
本節(jié)課主要采用要素組合加平臺(tái)互動(dòng)方式，采用要素組合是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官，在動(dòng)靜轉(zhuǎn)換中讓學(xué)生理解課文，采用平臺(tái)互動(dòng)方式是為了發(fā)散學(xué)生思維，可以讓學(xué)生從多角度、多途徑、多方法學(xué)習(xí)文章。
四、說設(shè)計(jì)意圖
我們第一課時(shí)已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的生字詞語，感受了作者對(duì)親生母親的深情，所以第二課時(shí)我們將重點(diǎn)放在了感悟作者對(duì)祖國母親的深情和敬意，這樣的設(shè)計(jì)切合了本單元的主題——祖國在我心中。我們引導(dǎo)學(xué)生抓住表達(dá)作者對(duì)祖國母親深情的6個(gè)重點(diǎn)句，讓學(xué)生按照自己的意愿隨機(jī)分組學(xué)習(xí)，深入探討。
五、介紹教學(xué)流程
�。ㄒ唬⒓で橐}，揭題導(dǎo)入。（課前學(xué)生欣賞了音樂視頻《我的中國心》，課上老師的深情引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣防止了老師的空講，是學(xué)生自然而然進(jìn)入文本的情感世界。）
�。ǘ�、探究文本，深情朗讀。（分4步）
1、快速瀏覽課文，畫出表現(xiàn)季老懷念祖國母親的句子。
2、4人交互勾畫的句子。
3、匯總語句。
4、學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子。（這樣的設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、做、動(dòng)、靜等感官要素，使學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。4人的'交互、全班交流匯總語句
體現(xiàn)了有效教育“共同交流、補(bǔ)充、分享”的理念，防止與學(xué)生為敵。學(xué)生感情朗讀的設(shè)計(jì)，使學(xué)生和作者的情感引起共鳴，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
�。ㄈ�、搭建平臺(tái)，交流分享。（分5步）
1、隨機(jī)分組。
2、搭建平臺(tái)，單元組活動(dòng)。
3、匯報(bào)交流。
4、大動(dòng)瀏覽。
5、反饋評(píng)價(jià)總結(jié)。
�。▽W(xué)生隨機(jī)分組的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生自由、民主、個(gè)性學(xué)習(xí)服務(wù)。真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地防止學(xué)生假看假學(xué)。在小組活動(dòng)中學(xué)生相互配合，人人有事做，防止邊緣生的出現(xiàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)交流，為學(xué)生提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)生以辦的大卡為本，大膽真實(shí)的談出自己的理解感悟與同伴交流分享，有效的防止了空講，防止了泡沫，提高了學(xué)習(xí)的效率。大動(dòng)瀏覽和反饋評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生與其它同伴互相分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短，又一次強(qiáng)化攀升了知識(shí)點(diǎn)。）
�。ㄋ模⑼卣寡由�，升華情感。（分4步）
1、欣賞圖片。
2、妙筆生花（小練筆）。
3、交流分享。
4、總結(jié)升華。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生了解我們偉大祖國就建設(shè)的新成就，再次激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的決心，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)親生母親和祖國母親的深情，使學(xué)生由情感的表達(dá)自然轉(zhuǎn)入實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)。）
說課稿 篇6
一、教學(xué)前端分析：
1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國、對(duì)人民深厚的愛。
2學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說出來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1感受和體驗(yàn)《沃爾塔瓦河》音樂中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂中所蘊(yùn)含的美好意境，從而對(duì)愛國題材的音樂感興趣，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
2能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩這一音樂體裁。
三、教學(xué)方法：
1通過對(duì)比、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂作品。
2通過分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
1導(dǎo)入新課：
學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場(chǎng)》音樂中走入教室，教師提問曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對(duì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待，能夠以一個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。）
2新課教學(xué)：（以音樂審美為核心，遵循感受——體驗(yàn)——再感受原則進(jìn)行）
初步聆聽音樂：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述音樂作品形象。提問學(xué)生：為什么聽到音樂會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂形象來？是什么刺激你的想象？（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力）
深入欣賞音樂，分析探索各樂段的音樂形象，理解寓意：①引子：播放引子音樂片段，提問：由什么樂器奏出？它代表著什么音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。（設(shè)計(jì)意圖：分辨樂器音色展開豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)旋律的舒展開闊性，體會(huì)樂曲本身的寓意）③林中狩獵：播放《林中狩獵》音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（設(shè)計(jì)意圖：順著前面的線索，進(jìn)一步展開聯(lián)想，使音樂與音樂要素掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂語言的基本要素）④鄉(xiāng)村婚禮：播放《鄉(xiāng)村婚禮》音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂猜測(cè)河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型，并按節(jié)奏特點(diǎn)演示基本舞步，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，搭建師生和諧的課堂氣氛）⑤月光、水仙女的`舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導(dǎo)學(xué)生說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂語匯進(jìn)行表述的能力）⑥《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)：播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂片段，畫出簡(jiǎn)單的旋律起伏線。分組討論：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？ （設(shè)計(jì)意圖：探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，讓學(xué)生在探討研究的過程中體會(huì)樂曲旋律的起伏變化）⑦簡(jiǎn)單歸納交響詩定義。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論）
3課堂小結(jié)：
再次感受音樂：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行愛國情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂作為背景音樂。（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感）
說課稿 篇7
各位老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第三課《遙遠(yuǎn)的地平線》。本次活動(dòng)我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來闡述我說課的內(nèi)容
一、說教材：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《遙遠(yuǎn)的地平線》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，透視這一美術(shù)語言對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)陌生，但是在實(shí)際生活中處處可見。學(xué)生通過對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)從生活中尋找近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并且能夠運(yùn)用線條、形狀等美術(shù)語言表達(dá)所思所想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛之情。
二、說學(xué)情：
六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，因此在對(duì)本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作中提高，本課中涉及到“透視現(xiàn)象、地平線、消失點(diǎn)、消失線”等美術(shù)專業(yè)術(shù)語，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解不多，需要教師用圖解的方式多加指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
我將從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個(gè)方面制定我的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的`透視現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用線條等方法表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操。
四、說重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片和作品的欣賞，了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條等方式表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視效果。
五、說教法和學(xué)法：
教法：針對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我主要用課件展示法來進(jìn)行講授。
學(xué)法：我將引導(dǎo)學(xué)生使用討論法，觀察法，練習(xí)法等方法。
六、說教學(xué)過程：
1、視頻導(dǎo)入：同學(xué)們欣賞圖片，并分析四幅圖片的共同特點(diǎn)：人和物從大到小漸漸遠(yuǎn)去，消失在畫面中的一點(diǎn)，從而引出美術(shù)專用術(shù)語“透視現(xiàn)象”，并板書課題。
2、觀察分析，了解變化
學(xué)生自學(xué)教材，找到“消失點(diǎn)、消失線”重要詞語，讓他們說說自己的理解。老師用課件展示圖例，學(xué)生在觀看圖例的過程中感受到透視現(xiàn)象在繪畫中的體現(xiàn)和作用。
3、感受透視現(xiàn)象
學(xué)生在教材10——11中任選一幅畫，描出地平線、消失點(diǎn)、消失線，描一描讓學(xué)生能較好地體會(huì)透視現(xiàn)象在一幅畫中的正確運(yùn)用。
小組討論地平線下、地平線上是否可以隨意增加任何物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地平線在繪畫中是天和地之間的一條分界線。消失點(diǎn)就在這條水平線上。
4、學(xué)生創(chuàng)作：
畫一幅風(fēng)景畫草圖，找準(zhǔn)它的地平線和消失點(diǎn)，用透視現(xiàn)象表現(xiàn)所見內(nèi)容。目的在于鍛
煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、說板書設(shè)計(jì)：
以美術(shù)術(shù)語為線索，板正上方書寫課題《遙遠(yuǎn)的地平線》；左下方書寫透視規(guī)律，板塊右下方是地平線、消失點(diǎn)、消失線等名稱。
本次說課結(jié)束，謝謝大家！
說課稿 篇8
一、教學(xué)理念:
小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基石，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊(cè)第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”1）這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。
三、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。
四、教學(xué)方法：
直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建短時(shí)高頻，以活動(dòng)課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內(nèi)容中的潛在資源通過實(shí)物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。并通過模擬的動(dòng)物園情景，活化教材，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。
五、課型聽說讀寫綜合運(yùn)用
六、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step1:Greetings..
老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的歌曲，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來。
Step2:Warmingup.
三年級(jí)學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)，玩性大，因此可以通過模仿表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力也獲得了鍛煉，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上動(dòng)物的名稱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)，指著他們說:It’sbig.或者It’ssmall.。通過肢體語言模仿表演這一活動(dòng)，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動(dòng)物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
Step3:Presentation
本環(huán)節(jié)共分為四個(gè)部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)
在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)通過精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的'視覺神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，自覺參與學(xué)習(xí)。
1.詞匯教學(xué)
a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）。老師指著課件中的樹問學(xué)生：What’sthis?教授新單詞：tree.Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接著，老師指著猴子說：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新單詞：thin、fat等。在學(xué)習(xí)新詞的過程中，教師用肢體語言和學(xué)生一起做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。
2.句型教學(xué)
a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生說：讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述�？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)英語的能力。
b.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習(xí)朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動(dòng)（2）”的圖片內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，讓學(xué)生通過“找朋友”活動(dòng)，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型，完成“活動(dòng)（5）”來描述其它動(dòng)物的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用“的目的。
d．第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的“內(nèi)容活動(dòng)（3）”而設(shè)計(jì)的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和本課的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。
3、歌曲學(xué)習(xí)。
a.學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。
b.播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體感。（評(píng)出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。
4.字母教學(xué)
學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語的三年級(jí)孩子來說,是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定要認(rèn)真對(duì)待，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。
Step4:consolidation.
1、說說其他小動(dòng)物
通過看圖片，讓學(xué)生用句子說其他小動(dòng)物的特征。此活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
2、聽音樂，想象看到的場(chǎng)景
讓學(xué)生通過聽一段動(dòng)物的聲音，猜猜是哪種小動(dòng)物聲音，讓學(xué)生試著運(yùn)用今天所學(xué)的新知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
因而，在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式來教會(huì)他們學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
<新課程標(biāo)準(zhǔn)>要求教師教學(xué)時(shí)面向全體，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì),能給學(xué)生提供可輸入信息,能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)一目了然，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解與記憶�？傊�，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)
說課稿 篇9
《水與生命》是河北人民出版社小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容，本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項(xiàng)活動(dòng)。目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識(shí)作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。我選擇的是這個(gè)內(nèi)容的第二課時(shí)“水與生命”。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到生命離不開水，還將為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水與生物的密切關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
通過深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。
了解常見食物中的含水量。
�。�2）能力目標(biāo)：
能和同學(xué)交流自己對(duì)于水與生命關(guān)系的不同看法。
大膽想象沒有水的世界會(huì)是什么樣的。
�。�3）情感目標(biāo)：
意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
能意識(shí)到水與動(dòng)植物和人的密切關(guān)系，并能以實(shí)際行動(dòng)珍惜每一滴水。
二、說教學(xué)理念
本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)水與生命的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
三、說教法
根據(jù)《水與生命》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)—探究法
劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究——研討”教學(xué)法”�！耙龑�(dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分組討論法
分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。
四、說學(xué)法
根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)模式
1、結(jié)構(gòu)
情景導(dǎo)入—組織討論—?jiǎng)邮謱?shí)踐—交流匯報(bào)—數(shù)據(jù)顯示—延伸探究
2、理論依據(jù)
《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對(duì)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)。本課從知識(shí)目標(biāo)上來說是比較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實(shí)際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，屏幕上美麗如畫的景色配上動(dòng)聽的詩歌朗誦立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生體驗(yàn)美的感受。然后讓學(xué)生猜猜詩中贊美的是誰？接著提問為什么水使小草變得嫩綠，使魚兒游得歡暢，使地球變得美麗。當(dāng)學(xué)生暢談感想后，教師歸納：水是生命之源。
2、交流反饋，體驗(yàn)匯報(bào)。
實(shí)踐表明：探究能力最好在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。這固然可以通過德育、智育、體育、美育來進(jìn)行，但絕不能沒有科學(xué)教育——因?yàn)榭茖W(xué)教育的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，具有獨(dú)特的也是其它各育所不能代替的作用！
在上節(jié)課“觀察水”這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長(zhǎng)等形式做一些有關(guān)水與生命的調(diào)查，要求每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動(dòng)物、植物“渴”了要喝水，生物維持生命需要水。最后，師生小結(jié)：水對(duì)生命來說真是太重要了。生物體內(nèi)的一切生命活動(dòng)，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。
3、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐。
怎樣利用科學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，使它成為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的搖籃，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)探究”呢？我的`體會(huì)是：實(shí)施開放教學(xué)，真正確立學(xué)生的主體地位，通過操作、質(zhì)疑、觀察、想象、實(shí)踐等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。
我出示課前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提問：“塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？”學(xué)生觀察并討論。最后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內(nèi)也有水。接著我趁熱打鐵：“從人出汗、排泄等生理活動(dòng)中可以證明人體內(nèi)有水，但我們的身體里含有多少水呢？我們吃的米飯、面條、豬肉、魚、雞蛋這些食物中又含有多少水呢？牛奶都是水組成的嗎？”學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)和課前收集的資料進(jìn)行討論。最后，我利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生觀察比例圖，初步了解幾種食物中的含水量。讓學(xué)生在比例圖中了解人體、各種食物中含有大量的水，了解人們?cè)诔允澄镅a(bǔ)充營養(yǎng)的過程中，也補(bǔ)充了大量的水。開闊了學(xué)生的視野，使他們更加關(guān)注生命活動(dòng)。
為了更直觀的展示動(dòng)、植物成長(zhǎng)離不開水，我引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明并提前準(zhǔn)備了“植物喝水”的活動(dòng)。方法如下：剪下兩朵月季花（莖長(zhǎng)一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時(shí)將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號(hào)，觀察這朵花每天喝多少水，同時(shí)做好記錄。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生在幾天甚至十幾天內(nèi)進(jìn)行觀察，圍繞“生命離不開水”這一目標(biāo)，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中演練他們的科學(xué)技能，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性，豐富了教學(xué)的素材，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的恒心和毅力。
4、拓展活動(dòng)，反面例證。
通過學(xué)生收集資料、討論交流、匯報(bào)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種科學(xué)探究方式，學(xué)生對(duì)水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解。“如果沒有水，世界將會(huì)是什么樣的？”學(xué)生們各抒己見，我在他們的討論過程中通過圖片的形式展示出缺水給大自然和生命世界帶來的災(zāi)難。然后通過VCD觀察小狗在缺水的情況下有什么反應(yīng)。從而進(jìn)一步使學(xué)生感受到生命離不開水，并在潛移默化中教育學(xué)生珍惜每一滴水。使學(xué)生知道：滴水匯成河流，我們要從自己身邊做起－－節(jié)約用水。討論結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的信息，畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。
5、續(xù)寫小詩，激情導(dǎo)行。
最后，出示本課開頭的優(yōu)美景色。“因?yàn)橛心�，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心�，魚兒游得歡暢……”未寫完的小詩道出了生物對(duì)水的依賴，明快的詩句展現(xiàn)出大自然因水才有的美麗。孩子們爭(zhēng)先恐后地用詩句來贊美水，感受水對(duì)自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時(shí)，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對(duì)水的美好情感。
“因?yàn)橛心悖B兒才唱得很動(dòng)聽。因?yàn)橛心�，鮮花才開得漂亮。因?yàn)橛心�，天空才有美麗的白云……如果沒你，魚兒會(huì)死掉。如果沒你，花兒將不再盛開。如果沒你，校園將不再可愛……”用編小詩的形式加深學(xué)生對(duì)生命離不開水的知識(shí)的理解，學(xué)生樂于接受；小詩形式和內(nèi)容的雙重要求，使學(xué)生在回憶相關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又在濃濃的詩情中受到美的熏陶。學(xué)生自己提出“如果沒你”的創(chuàng)新話題，進(jìn)一步拓寬了思維，使討論向縱深發(fā)展。同時(shí)，在潛移默化中學(xué)生懂得在平常的生活中珍惜每一滴水。
�。ㄈ┙虒W(xué)體會(huì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念作指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。
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