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【推薦】說課稿模板匯編四篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
【說教材】
《迷人的夏天》是北師大版第四冊(cè)最后一單元《夏天》里的主體課文。文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日?qǐng)D景。全文以“炎熱—多彩—有趣—悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。全文語言流暢、優(yōu)美、富于童真童趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，寫字8個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（2）有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文。
技能目標(biāo)：借助圖像，培養(yǎng)想象力、語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【說教法、學(xué)法】
努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。采用形式多樣的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，獲得情感體驗(yàn)。
【說教學(xué)過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)夏天
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽一首有關(guān)夏天的歌曲，讓學(xué)生輕松走進(jìn)課堂。接著，讓學(xué)生說一說自己印象中的夏天，拉近文本與生活的距離。
（二）初讀課文，檢查字詞
利用課件出示字詞，讓學(xué)生采用開火車的方式認(rèn)讀字詞，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
�。ㄈ┢纷x課文，指導(dǎo)朗讀
默讀課文，看一看作者心中的夏天是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人。
1.第一自然段——炎熱
本段的教學(xué)重點(diǎn)是通過重點(diǎn)詞句體會(huì)夏天的炎熱和理解夏天這么炎熱，為什么還喜歡它。具體做法是讓學(xué)生找讀相關(guān)的詞句采用評(píng)價(jià)讀的方式理解課文，體驗(yàn)情感。
2.第二自然段——多彩
在本段的教學(xué)中，我們?cè)噲D采用欣賞性的朗讀讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的.快樂。通過讓學(xué)生尋找描寫顏色的詞，并想象“盛開的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學(xué)生體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛之情。
3.第三、四自然段——有趣、悠閑
把有趣、悠閑放在一起來學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生的思維不受到束縛，可以暢所欲言。具體做法是：先讓學(xué)生說一說夏天有哪些有趣、悠閑的事，再讓學(xué)生讀課文，用“可以……可以……可以……也可以……”的句式說一說。這樣，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本環(huán)節(jié)的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是：理解“暢想”一詞的含義。利用課件出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生說一說此時(shí)此刻會(huì)想些什么，教師再加以總結(jié)，學(xué)生便輕輕松松地理解了“暢想”的含義。
4.第四自然段——迷人
這段的教學(xué)重點(diǎn)是理解為什么說“一切都在夏天里走向成熟”。先讓學(xué)生自由地說一說，教師再加以總結(jié)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
語文不是孤立的一門學(xué)科，它必須與生活相聯(lián)系，與其他學(xué)科互相滲透，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的一項(xiàng)作業(yè)：畫一畫自己心中的夏天。
說課稿 篇2
各位老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第三課《遙遠(yuǎn)的地平線》。本次活動(dòng)我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來闡述我說課的內(nèi)容
一、說教材：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《遙遠(yuǎn)的地平線》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，透視這一美術(shù)語言對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)陌生，但是在實(shí)際生活中處處可見。學(xué)生通過對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)從生活中尋找近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并且能夠運(yùn)用線條、形狀等美術(shù)語言表達(dá)所思所想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛之情。
二、說學(xué)情：
六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，因此在對(duì)本課的'教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作中提高，本課中涉及到“透視現(xiàn)象、地平線、消失點(diǎn)、消失線”等美術(shù)專業(yè)術(shù)語，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解不多，需要教師用圖解的方式多加指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
我將從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個(gè)方面制定我的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用線條等方法表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操。
四、說重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片和作品的欣賞，了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條等方式表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視效果。
五、說教法和學(xué)法：
教法：針對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我主要用課件展示法來進(jìn)行講授。
學(xué)法：我將引導(dǎo)學(xué)生使用討論法，觀察法，練習(xí)法等方法。
六、說教學(xué)過程：
1、視頻導(dǎo)入：同學(xué)們欣賞圖片，并分析四幅圖片的共同特點(diǎn)：人和物從大到小漸漸遠(yuǎn)去，消失在畫面中的一點(diǎn)，從而引出美術(shù)專用術(shù)語“透視現(xiàn)象”，并板書課題。
2、觀察分析，了解變化
學(xué)生自學(xué)教材，找到“消失點(diǎn)、消失線”重要詞語，讓他們說說自己的理解。老師用課件展示圖例，學(xué)生在觀看圖例的過程中感受到透視現(xiàn)象在繪畫中的體現(xiàn)和作用。
3、感受透視現(xiàn)象
學(xué)生在教材10——11中任選一幅畫，描出地平線、消失點(diǎn)、消失線，描一描讓學(xué)生能較好地體會(huì)透視現(xiàn)象在一幅畫中的正確運(yùn)用。
小組討論地平線下、地平線上是否可以隨意增加任何物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地平線在繪畫中是天和地之間的一條分界線。消失點(diǎn)就在這條水平線上。
4、學(xué)生創(chuàng)作：
畫一幅風(fēng)景畫草圖，找準(zhǔn)它的地平線和消失點(diǎn)，用透視現(xiàn)象表現(xiàn)所見內(nèi)容。目的在于鍛
煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、說板書設(shè)計(jì)：
以美術(shù)術(shù)語為線索，板正上方書寫課題《遙遠(yuǎn)的地平線》；左下方書寫透視規(guī)律，板塊右下方是地平線、消失點(diǎn)、消失線等名稱。
本次說課結(jié)束，謝謝大家！
說課稿 篇3
一、說教材。
�。ㄒ唬�、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：
A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。
B．初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
2、能力目標(biāo)：
A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
C．揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) ：
由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：
1．理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。
�。ㄋ模� 教學(xué)難點(diǎn)：
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)方法與手段：
本節(jié)課的'教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。
教學(xué)方法具體如下:
1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣�；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4、涵泳品味法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。
5、延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì) ：
1、教學(xué)思路安排 本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體”的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而達(dá)到共鳴的目標(biāo)。
3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆” (導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)
第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（交流的過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。）
第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來，等一會(huì)兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。
（學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？（由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）
4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對(duì)象、說明順序、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果、時(shí)間、說明方法。（學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求。）
5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。）
6、“我從課文哪些語句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥膽B(tài)度與精神” （嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍）（學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。）
7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？
要求：1）想法要奇妙；
2）想法要有益于人類；
3）表達(dá)要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）
8、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題�！闭�?wù)勀銓?duì)克隆技術(shù)能否造福人類這個(gè)問題的理解。（投影顯示）：（最后一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。）
說課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我是****，今天我說課的題目是《壺中日月》。選自湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊(cè)的第9課。（課件出示課題）下面我將從教材、教法和教學(xué)過程三個(gè)方面來加以說明。
一、說教材
對(duì)于中國人來，茶壺不僅是一種實(shí)用器皿，它還是一種藝術(shù)文化。中國的壺文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，一把看似簡單的壺卻鐫刻著鮮明的時(shí)代印記，講述著現(xiàn)任精湛的技藝和當(dāng)時(shí)人們的審美觀。每把壺都能給我們留下一種難以體味的盡的樂趣。
本課屬于藝術(shù)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是將欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)、制作與繪畫表現(xiàn)融為一體的綜合課。以傳統(tǒng)的“壺文化”為切入點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解紫砂壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。運(yùn)用熟悉的材質(zhì)和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力和博大精深。
本課共三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行壺的欣賞；第二課時(shí)以壺為題材，畫一幅中國畫；第三課時(shí)以陶泥為材料，采用盤泥條的方法制作壺。今天我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)，是后兩個(gè)課時(shí)的鋪墊，利用中國獨(dú)有的紫砂壺作為欣賞對(duì)象，深挖教材，根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紫砂壺的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2．學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述紫砂壺的方法。
能力目標(biāo)：通過觀看視覺圖像、品評(píng)實(shí)物，小組合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的
欣賞、評(píng)述能力。
情感目標(biāo)：
1．感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情和保護(hù)意識(shí)，傳承、交流經(jīng)典文化。
為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我特設(shè)定了本課重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紫砂壺的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及藝術(shù)特點(diǎn)上，并加以賞析，使學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞紫砂壺的方法，并能利用這種方法進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
良好的方法能使我們更好的發(fā)揮天賦的才能，對(duì)于六年級(jí)的孩子來講，由于每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體差異性較大，況且學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是比較枯燥的欣賞課。因此，我在教學(xué)中盡量注重每位學(xué)生的接受能力，采取了以下幾種教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)探究法，發(fā)現(xiàn)美
雕塑大師羅丹曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教師要做好審美教育的“導(dǎo)游者”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察不同造型的紫砂壺，特點(diǎn)與表現(xiàn)方法，切實(shí)感受到紫砂壺所呈現(xiàn)出的美感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，以達(dá)到喚起審美情趣，培養(yǎng)審美能力，提高審美效果，在審美教育中讓學(xué)生進(jìn)行性情的自我陶冶。
2、直觀教學(xué)法，欣賞美
美術(shù)屬于視覺藝術(shù)的范疇。通過大量的視頻、圖片以及實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，能夠非常直觀的了解紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)以及制作工藝。
3、情景設(shè)置法，感受美
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種文化學(xué)習(xí)。
通過觀看茶藝表演，親身體會(huì)泡茶、品茶等環(huán)節(jié)情境的設(shè)置，使學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)茶文化的獨(dú)特性和豐富內(nèi)涵。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久藝術(shù)文化和藝術(shù)特點(diǎn)。使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。
4、交流討論法，分享美
美術(shù)作品的欣賞沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過不同的審美角度審美經(jīng)驗(yàn)去理解紫砂壺，展示探究的成果。
這時(shí)我特別注意留給學(xué)生充分的空間，去交流研討，讓他們的思維進(jìn)行碰撞。
在這個(gè)暢所欲言、互通有無的過程中分享成果，滿足對(duì)美的需要。
本課要讓學(xué)生了解的是中國傳統(tǒng)的紫砂壺，這本就是一門博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里對(duì)紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)、制作工藝以及傳統(tǒng)的壺文化和茶文化等知識(shí)都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,因此我以下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究法
六年級(jí)的孩子，對(duì)未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的探索欲望和樂于體驗(yàn)、自主探究意識(shí)，并希望在過程中體會(huì)到愉悅與成功感。
有一定的口頭表達(dá)能力，對(duì)于藝術(shù)品他們已初步有了自己的見解。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能的讓每位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來。
2、合作體驗(yàn)法
讓學(xué)生在交流討論中提出問題、自主探索，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世界。
三、說教學(xué)過程
美術(shù)欣賞是引導(dǎo)孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養(yǎng)的重要手段。
為了能使孩子在教學(xué)過程中充分的體驗(yàn)審美的快樂，順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了情境激趣→認(rèn)識(shí)材料→初次認(rèn)識(shí)→深入了解→分享感受→擴(kuò)展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行本課的教學(xué)。
�。ㄒ唬�、情境激趣
怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課伊始，我就一段上海世博會(huì)上的茶藝表演的視頻來導(dǎo)入新課，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前模仿茶藝表演的動(dòng)作，親身體驗(yàn)泡茶、品茶的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
（二）、認(rèn)識(shí)材料，
無論什么時(shí)間，那個(gè)空間，評(píng)選一種工藝品，質(zhì)地的優(yōu)劣、一直是它是否完美的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。通過展示紫砂泥實(shí)物，學(xué)生體驗(yàn)觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過“你們想知道一把紫砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術(shù)品的嗎？”
引出帶領(lǐng)學(xué)生“參觀紫砂壺制作工廠”的環(huán)節(jié)，出示紫砂壺制作流程的圖片，使學(xué)生了解一把紫砂壺制成要經(jīng)過打泥條、拍身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都由手工制作。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情和保護(hù)意識(shí)，為進(jìn)一步的欣賞做好鋪墊。
�。ㄈ�、初步認(rèn)識(shí)
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生對(duì)看到的紫砂壺圖片進(jìn)行描述，通常學(xué)生初次接觸，描述時(shí)難免無處下手，這時(shí)我由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時(shí)播放一組紫砂壺的圖片刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生從外型上給這些壺分類，如：比較方的、比較圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說出這些造型帶給你視覺上的感受。
，歸納形態(tài)各異的紫砂壺的共同點(diǎn)（及紫砂壺的結(jié)構(gòu)）整個(gè)教學(xué)過程以香茶作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在品茗的同時(shí)，感受祖國幾千年的悠久歷史和傳統(tǒng)的'文化積累。
�。ㄋ模�、深入了解
為了使學(xué)生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設(shè)置了一個(gè)選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由分組，使學(xué)生能夠近距離的觀察、觸摸紫砂壺。
通過小組討論的方式進(jìn)一步交流紫砂壺每個(gè)部位的造型特點(diǎn)，以及觀察實(shí)物后的感受。這時(shí)，我提醒學(xué)生：紫砂壺歷來為古往今來的文人墨客所鐘愛，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝術(shù)特色，其本身還蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。播放視頻：《國寶檔案——紫砂壺之謎》，使學(xué)生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從而體驗(yàn)美感、豐富情感。
�。ㄎ澹�、分享感受
欣賞課就是要教會(huì)學(xué)生如何欣賞美術(shù)，如何在欣賞美術(shù)的過程中，鍛煉感知，聯(lián)想、創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所欣賞到的紫砂壺有獨(dú)到見解，并用于言表發(fā)出來，把自己的感受與大伙分享，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在分享中，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的快樂，交流的愉悅，成長的幸福。
�。�、擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡但意無窮”的效果先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果讓那些喜愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中感受著那份韻味悠長的寧靜最后以一句話結(jié)束這節(jié)課欣賞紫砂、回味茶香、享受生活。
備課的過程就我一直被這一課散發(fā)著濃厚的文化氣息所感染著“壺文化”和“茶文化”都是中國的傳統(tǒng)文化。兩者都是中華文化的魁寶我想這一節(jié)課更多的是營造一種民族文化氛圍讓同學(xué)們?cè)跐夂竦拿褡逦幕諊凶哌M(jìn)“壺文化”和“茶文化”。感受祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
“泰山不拒細(xì)壤故能成其高江海不擇細(xì)流故能就其深�！苯逃⒎且患唵蔚氖虑橹挥嘘P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能使教育更藝術(shù)化。
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