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《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿，希望能夠幫助到大家。
《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿 篇1
今天我說課的內容是部編道德與法治小學四年級下冊第二單元第4課《買東西的學問》。
本單元的教學要通過探索,讓學生掌握買東西的學問，學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。
為了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。
一、說課程標準
本課對應課程標準、我們的社區(qū)生活學習選購商品的初步知識，能夠獨立的購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識。
二、說教材。
(一)教材分析本課是在前三年我們的社區(qū)生活主題學習的基礎上，學習購物的能力。本課包括“學會看包裝”、“避免購物小麻煩”、“購物講文明”和“維權意識不能少”四部分。教學時應從學生已有知識經驗出發(fā)，運用生動活潑例子引領，讓學生參加購物活動，在實踐中學會體會購物的學問。分為兩課時教學。
(二)教學目標
知識：掌握購物的技巧。
能力與方法：
1、培養(yǎng)良好的購物習慣，做文明的消費者；
2、維護自己的合法權益；
3、能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)文明、法治觀念
(三)教學重難點
1.重點：購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣。
2.難點：維護自己的合法權益。
三、學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對購物有所認識，但如何正確購物和自我保護認識不夠。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
四、說教法和學法、教學準備：
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。
教學過程：第一課時
一、激趣引入。
1.談話。
同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。剛好，我們班級要開聯(lián)歡會，需要購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出主意吧！
2.揭示課題:
買東西的學問二、新知探究。
活動一：學會看包裝(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，幫忙采購。班級要開聯(lián)歡會，需要購買零售、小獎品、裝飾教室的'物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經驗和智慧圓，滿完成購物任務。
2.辨一辨:這兩種零食，哪種可以購買?哪種不可以購買?為什么?
�。�1）小組的同學交流。
�。�2）同學匯報。
3.師小結：
第一種商品有生產日期、生產廠家、產品的名稱、配料、保質期、安全標志以及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購買的。第二種商品不可以購買。因為這它無保質期，無安全標志，屬于三無食品，所以不能購買。
(二)觀察記錄，找出共同點。
1.觀察:在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。
2.比較異同:比較一下，同類產品有哪些共同的信息。
3.記錄信息:仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察商品的種類我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息例如：觀察商品的種類食品我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息產品名稱、配料、執(zhí)行標準正規(guī)生產廠家、生產日期和保質期、儲存條件、產品的配料等生產廠家、產地、地址生產日期、保質期、儲存條件凈含量、服務熱線、二維碼
4.認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎?
�。�1）學生自由交流討論。
（2）請學生匯報交流。
�。�3）師小結：
第一個：綠色食品標志，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命、農業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。
第二個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節(jié)能產品。
第三個：食品質量安全標志，QS是英文"質量安全"(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業(yè)產品生產許可證標志的組成部分，也是取得工業(yè)產品生產許可證的企業(yè)在其生產的產品外觀上標示的一種質量安全外在表現形式。
第四個：十環(huán)標志，是指在產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品不僅質量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與同類產品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源能源等環(huán)境優(yōu)勢�？烧J證產品分類包括：辦公設備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。
二、避免購物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學一學。
1、閱讀常見購物中的陷阱�！叭绻悴恍枰l(fā)票，我可以給你便宜點�！薄疤澅敬笏u�！�
2、（1）讀一讀常見的購物中的陷阱。
�。�2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？
2.議一議:這樣購物，容易出現什么麻煩和糾紛?
�。�1）學生分小組交流。
（2）請同學匯報。
�。�3）師小結：是啊，有時我們可能為了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好：好貨不便宜，便宜沒好貨。
3、想一想：為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?
4、學習“小貼士”。
（1）購買食品時，看生產日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產品。
�。�2）購買商品時如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。
�。�3）購買文具和書包時，要選擇正規(guī)廠家的產品�？傊�，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址和生產日期、有效期。
5、出主意:你還有什么要提醒大家的嗎?
6、知識窗。
《中華人民共和國消費者權益保護法》規(guī)定，消費者有權索要發(fā)票。發(fā)票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受服務時一定要索要發(fā)票。
(二)交流、分享經驗。
1.掌握了這么多購物的經驗，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網上購買，這樣又快捷又便宜。那你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?和同學們交流一下吧。
2.將與同學交流的網購的經驗與全班同學一起分享。
3.師小結：網購雖然快捷且便宜，但也有許多劣質產品摻雜其中。我們要學會了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購買既經濟又實惠的商品。
三、拓展延伸有了這么多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關于購物的知識運用到實際的購物中。
記住，不要掉進商家設的陷阱喲！
四、總結。
購物學問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們在購物時一定要擦亮雙眼，貨比三家。
堅信“天上不會掉餡餅”，優(yōu)惠太大必定有陷阱，因為誰也不會做虧本的買賣。這樣就不容易上當受騙。
作業(yè)：課下讓學生排練一出小話劇，加深知識理解。
這就是我的板書設計，技力求簡單明了重難點突出。
我的說課到此結束，謝謝。
第二課時
一、情境導入。
1.播放電視劇《我的前半生》里羅子君媽媽到子群超市買菜的視頻，讓學生觀看。邊看邊思考：這樣的消費者文明嗎？你覺得有哪些不文明的購物習慣？
2.學生交流匯報。
3.揭示課題《買東西的學問》
第2課時。
二、新知探究。
活動一：購物講文明
�。ㄒ唬┛匆豢�，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇到過哪些類似的情景?
1.學生自行觀察，并說說這些購物習慣好嗎？如果不好，表現在哪些方面？
2.思考：在你平時的生活中，你有遇到過這樣的購物行為嗎？
3.在生活中，你還遇到過哪些類似的情景？（如：明確表示不能試嘗的商品，卻悄悄地試嘗；在不講價專柜買商品時，為了講價爭得面紅耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避掃碼付錢……
4.看到這些行為，你有什么感受？你有什么想說的？
5.師小結。我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。
(二)讀一讀，辯一辯，寫一寫。
1.學生自由默讀p33案例。
2.辯論:你同意劉曉明的觀點和做法嗎?為什么?
�。�1）將學生分為兩方，一方是同意劉曉明的觀點和做法，另一方是不同意劉曉明的觀點和做法。
（2）學生就兩種不同的觀點開展辯論。
（3）老師根據學生的辯論進行總結：劉曉明的觀點和做法都是不正確的。因為新的商品不能打開包裝，作為消費者就不能強行打開，而且還非常不禮貌，不是一位文明顧客。
3.寫一寫：如何做一個文明的顧客?文明顧客的語言:文明顧客的行為:
�。�1）學生自由發(fā)揮。
�。�2）全班交流展示。
活動二：維權意識不能少
�。ㄒ唬┏鲋饕狻�
1、學生自由默讀p34例子。邊讀邊思考：采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到這些事情該怎么做?
�。�1）自由默讀。
�。�2）匯報交流。
2、辨一辨：
�。�1）看看同學們都給文文出了些什么主意：
一是算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什么，咱們身正不怕影子斜。
二是你應該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結賬臺上，和他們吵，是他們售賣劣質商品。不要怕，我陪你去!
�。�2）辯一辯：同學們出的主意可取嗎?
�。�3）師小結：同學們給文文出的主意都是不可取的。在購物過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有維權意識，維護自身合法權益。但要通過正常的渠道。
3、出主意:你覺得應該怎樣做?
4、“小貼士”。消費者享有人身、財產不受侵害的權利，商家無權搜查顧客的身體或背包。消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，有權要求經營者修理、更換、退貨、彌補損失、賠禮道歉等。
（二）寫一寫：總結購物心得。
1、你說說你購物有什么心得。
2、文文把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。購物是門大學問，幾個要點該記牢。合格商品才能買，看清包裝很重要。商家要選信譽好，消費別忘留發(fā)票。購物言行須文明，注意尊重和禮貌。學會協(xié)商與投訴，維權意識不能少。
�。ㄈ┲R窗。
1.引導學生學習《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十七條經營者不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。
2.消費者協(xié)會投訴電話:12315
三、課堂總結。
購物的學問很多，我們要掌握購物的技巧，也要在購物時講文明。同時，要保留購物證據，如果商家有侵權行為或者商品有問題，我們要學會運用正當行為維護自身權利。
四、作業(yè)延伸
找一找你身邊的不文明的購物行為，并對有這樣行為的人進行勸誡。
《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿 篇2
一、說教材
1、課題：
圍繞“買東西的學問”這一主題，教材從豐富的內容中選擇和確定了三個小欄目：“識別包裝上的信息”、“價格中的小秘密”、“消費者要保護自己”。以此引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。課前，我讓學生進行調查實踐，對“買東西的學問”已有了充分的課前準備，因此，本教學內容用一課時完成。
2、教學內容及指導思想、理論依據：
《買東西的學問》一課是首師大版《品德與社會》四年級上冊第一單元“由購物想到的”中的第二個學習主題。本單元共安排了四個學習主題：《多樣的購物天地》、《買東西的學問》、《購物時要節(jié)省》、《做文明的小顧客》。所呈現的內容是根據《品德與社會課程標準》的內容標準中“了解本地的一些商業(yè)場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識；開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力了；具備初步的消費者自我保護意識�！钡认嚓P內容而安排的。
《買東西的學問》這一主題，選擇了以學生常見的食品為主的內容，但在教學時可由買食品想到買文具、買日用品……從而培養(yǎng)學生初步的獨立購物能力；商品的價格變化有著深奧的學問，教材選取的都是典型事例，而在現實生活中還有諸多因素引起價格的變化，學生觀察到了可以說說，但對四年級的學生不宜過深展開，要求學生了解一般性的價格變化規(guī)律就可以了；在買賣活動中經常會出現一些糾紛，如商品的質量，退、換商品等問題，在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍，又要密切練習當前的生活實際，使他們能夠學以致用，提高他們的消費者意識和消費行為。
3、教學目標：
根據課程標準規(guī)定的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和我校四年級學生的實際水平，本主題確定如下教學目標：
知識目標：通過課前的調查體驗以及課上的交流探究，使學生初步認識到購物過程中有很多學問，增強他們作為消費者的自我保護意識。
能力目標：通過課前調查以及搜集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法；培養(yǎng)學生社會調查的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣并向學生進行“不亂花錢”的教育。
4、教學重、難點：
小學生對購物已經有了一些親身的體驗，很多兒童愿意隨父母到各種購物場所為自己買各種食品和衣物，對買賣過程有了初步的了解，積累了一些買東西的學問。但是，他們的體驗與經驗畢竟受到年齡的局限，對買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨生子女，花錢如流水，想要什么父母就給買什么，因而養(yǎng)成了亂花零錢的習慣�；谶@些原因，我制定的教學重、難點是：使學生知道在購買商品前應先有個計劃，購買商品時仔細購買并挑選適合自己的商品。
教學過程中，通過課前調查，使學生知道在購買任何商品時，都要做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品；通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發(fā)生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買；通過買學習用品，如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發(fā)表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品。通過以上的教學，從而解決本課的重點，突破本課的難點。
二、說教法、學法
根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外調查實踐，讓學生到社會上去實地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領、對所學知識當堂訓練等學習方式，開展開放性教學活動；并且利用多媒體課件穿針引線創(chuàng)設情境，穿插教學始終，輔助教學。
根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到購買東西的學問，感受購物的樂趣，具有初步的消費者自我保護意識。
三、說教學過程
課堂教學結構決定著一堂課中教與學的活動順序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協(xié)同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我從學科特點和學生的認知現狀出發(fā)，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下的教學框架：
情境導入，激發(fā)興趣
了解購買不同類別商品的學問
價格中的小秘密
實際應用，當堂訓練
消費者要自我保護
布置課外實踐作業(yè)，引領實踐
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，一些學者曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。
上課伊始，我便播放了兩段有關購物的小動畫（鏈接），讓學生通過觀看后想說些什么？激發(fā)其對所學內容的興趣，然后點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節(jié)課我們就來學習《買東西的學問》（板書課題）
（二）了解購買不同類別商品的學問（以食品、蔬菜水果、學習用品為主）
首先利用四、五分鐘把課前的調查情況在小組內交流，總結購物經驗，然后進行全班性的交流，以學生交流為主。
食品類：
通過學生識別包裝袋上的信息，使學生知道買帶包裝袋的食品時，一看商標、二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，并讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，然后演示課件出示一個“小白兔餅干”的包裝袋，是否符合標準。最后揭示：除食品外，像藥品、化妝品等也應特別注意生產日期和報紙。包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。
在購買小攤販的食品時，要注意有無營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。
蔬菜水果類：
設想生答：買魚蝦等水產品要把盤中的水先倒一倒再稱重量；買菜時買新鮮的`；還要注意是否缺斤短兩……然后教師課件演示：買蔬菜水果類的商品時，要一看二聞三摸四嘗。
學習用品類：
如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發(fā)表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品（板：適合自己），這樣買到的商品才會物有所值（板：物有所值）。
最后進行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細購買（板：仔細購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品。（板：貨真價實）
需要強調的是以上內容都是以學生匯報介紹為主，教師只起到引領的作用。
（三）價格中的小秘密
通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發(fā)生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買（板：計劃購買），這樣就能買到物美價廉的商品了（板：物美價廉）以上說明價格會隨著時間的變化而變化，教師再引導：價格的變化還和哪些因素有關呢？從而得出價格的變化除了和時間有關外，還和數量、地點等因素有關。
�。ㄋ模⿲嶋H應用，當堂訓練
通過課件演示出示一系列的選擇題目，當堂對前面所學內容進行實際應用，當堂訓練。（課件演示）通過這樣的訓練，使學生知道在商品質量相同時比價格，價格相近時比質量，質量、價格相近時比售后服務。
�。ㄎ澹┫M者要自我保護
通過投影創(chuàng)設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？從而引出找消協(xié)解決。消費者協(xié)會是專門為保護消費者而設立的一個組織，并把每年的3月15日作為“消費者權益日”。一旦買到假冒偽劣商品，可以撥打消協(xié)投訴熱線，用法律保護自己。（板：消協(xié)投訴保護自己）
�。┎贾谜n外實踐作業(yè)，引領實踐
課外實踐作業(yè)：
1、到附近商店，找“三無”商品，建議店主不賣，到學校告訴大家，讓我們不買這樣的商品。
2、回家后和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品，將過期的投入垃圾箱；即將到期的放在家中的顯眼位置，以便優(yōu)先使用。這是本堂課教學的延續(xù)，教學內容來源于生活，那么就讓我們將所學知識再回歸于生活中吧！
在本節(jié)課的教學過程中，教師只作為一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育。遵循主體性、啟發(fā)性、直觀性原則，激發(fā)學生的興趣，促進思維的發(fā)展。在課堂上多媒體課件展示，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學習興趣，促進了思維的發(fā)展、能力的提高。
《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿 篇3
尊敬的各位領導,各位老師：
你們好!今天我說課的內容是《購物有學問》。首先，我來談談我對文本的解讀。
一、說教材
本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。
在此之前，學生們已經學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎，起到了承上啟下的作用。
從本課的內容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調查的角度強調了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產品以及發(fā)票，旨在讓學生能明明白白地購物。
《購物有學問》這個教材，能促使學生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現象，通過調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
二、說學情
四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：知識目標：通過調查，比較商品的不同價格，學會選購商品的初步常識。
行為目標：讓學生形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
情感目標：讓學生具備初步的消費者自我保護意識,激起學生熱愛生活的情感。
本課的重難點：由于學生缺乏對購物知識的了解，因此讓學生調查、比較商品的不同價格，使學生學會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學重點和難點。
三、說教法
對于學生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學而言，只有引導兒童關注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學；也只有引導兒童學習和學會他自己的生活，才會是有效的教學。所以教師應創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學生貼近生活。創(chuàng)設充滿生活味、人情味的課堂教學環(huán)境，讓“小課堂”體現“大世界”。為達成本課的教學目標，突破重難點，結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學方法：
一、根植現實——課堂中的“肥沃土壤”學生的生活經驗是教學的重要資源。課前，布置學生回家按照表格所列的方法調查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學生在事實面前，明白價格變化的原因。
二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學生明理，在活動中建構自己的價值觀。
三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設情境中，引導學生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。
四、教學過程：
一、走進商場，激發(fā)情感
上課伊始，我將從學生生活密切相關的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農貿市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農貿市場食品新鮮，經濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究�！�
二、調查匯報，體驗生活
這一塊面我設計了兩個教學環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學生你猜猜它們的價格。學生利用自己的生活經驗猜測，通過教師的評價，引導學生發(fā)現購物場所不同，價格就可能不同。
適時交流課前調查，順利轉入第二個教學環(huán)節(jié)。
2、價格的學問課前，我布置學生調查商品的價格的變化，課堂上，讓學生通過自己制作的調查表來引導學生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結果。最后教師總結：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質量）質相近，比（價格）質價相近，比(售后服務)。由于教學充分調動了孩子已有的生活經驗，使之與課程具體內容之間建立起聯(lián)系，這樣學生了解了商品變化的原因，就可以在現在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學生的社會化。
美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經歷，一種感悟。因此，課前讓學生調查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的.體驗會更深。整個教學環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。
三、小小辯論，互動明理
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學生開個小小辯論會，利用自己的調查所得，現學現賣。
在民主、平等的學習環(huán)境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎來自于生活，能引發(fā)學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發(fā)展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益
購物的學問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學生敞開心懷，去暢談自己的經驗，讓學生掌握購物的知識。
五、現場模擬，體驗快樂。
在學生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，培養(yǎng)學生良好的購物品質。
六、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還能及時地體現教材中的知識點，以便學生理解掌握。
板書：購物有學問
價格的秘密：貨比三家不吃虧學會選擇，學會比較，買自己需要的
總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發(fā)現，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。
《買東西的學問》的優(yōu)秀說課稿 篇4
教材分析
“購物有學問”選自教科版《品德與社會》四年級上冊“做聰明的消費者”這一主題單元。消費是一種重要的社會現象，商業(yè)場所是重要的公共場所。四年級的學生，有必要走進社會，了解消費這種常見的社會現象，并體驗活生生的社會生活，具備一定的生活經驗和生活的能力。怎樣購買實惠的商品是一門學問，也是一項技能�，F在的孩子一般來說，生活經驗比較貧乏，生活上不夠獨立，對父母的依賴性較強，缺乏勤儉節(jié)約的意識及策略。
教學目標
1、引導學生通過走訪商場、調查價格等活動，發(fā)現價格的秘密。
2、學習掌握購買到實惠商品的方法。
3、初步明白合理消費的意義，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質。
教學環(huán)節(jié)
“去商場看看”“探究價格的秘密”“怎樣購買實惠商品”“我們去購物”。
教學過程
一“去商場看看”
課前我布置學生進行調查，看看（點擊）附近有哪些商場，這些商場的相同物品的價格是否相同？填寫調查記錄表。
上課一開始，便讓學生自由談一談調查的情況，談話激趣,：“老師也去各種商場走訪了一下，不知和大家看到的有沒有相同的地方。看看大家發(fā)現了什么？”然后觀看錄像（點擊）。
這段錄像體現了商品價格變化的情況，包含三方面內容：不同地點水果、蔬菜的價格有變化；相同地點不同品牌的書包價格不同；不同季節(jié)童鞋、毛衣的價格有變化。通過聲音的提示，畫面的捕捉，引導學生從商場的名稱、商品的價格進行觀察。通過錄像讓學生感知商品的價格在不同的情況下會發(fā)生變化，培養(yǎng)學生的'觀察能力，喚醒生活記憶，激發(fā)學習探究興趣。
二、“探究價格的秘密”
看完錄像后，引導學生“探究價格的秘密”：（點擊）你發(fā)現了什么？然后引導學生聯(lián)系生活拓展思考：（點擊）在生活中，你還遇到過其他價格變化的情況嗎？
兩個問題讓學生不同層次感知商品的價格在不同的情況下會發(fā)生變化，既而分組討論：（點擊）商品的價格在什么情況下會發(fā)生變化？
小組匯報交流時，順勢引導學生從以下三方面尋找價格變化的秘密（課件任意點擊出示補充圖片資料。）：
1、商品的價格在不同的地點會發(fā)生變化
出示奧特曼玩具在超市、地攤上、小百貨的不同價格，桔子在農村和城市的價格。引發(fā)思考：（點擊）相同的商品在什么地點購買更便宜？學生通過對比思考，發(fā)現批發(fā)市場的商品價位更低，商品在產地的價格比商場出售的價格低。
2、商品的價格在不同的時間或季節(jié)會發(fā)生變化
點擊出示上海青在清晨和晚上價格對比圖，西瓜在夏季和冬季價格對照圖。學生發(fā)現不太新鮮的食品，順應季節(jié)生產特點的水果、蔬菜價位相對較低。
3、同種商品不同品牌，價格也會不同
點擊出示純牛奶，火腿腸，醬油等不同品牌價格對比圖。學生發(fā)現品牌不同，價格也會有差異。
談了價格發(fā)生變化的三種情況后，引導學生聯(lián)系生活拓展思考：
還有什么秘密沒有被發(fā)現？
老師視學生回答的情況補充有關打折商品的圖片資料，如牛奶快
到期，商場開展促銷活動等打折圖片，引導學生發(fā)現大多商品打折的情況跟時間、地點的變化有關系。
在學生聯(lián)系生活實際談價格變化的情況時，分類補充出示一些相關圖片，不但豐富了學生的生活經驗，培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了對周邊事物的觀察力。
了解了價格發(fā)生變化的情況，引導學生進一步探究價格變化的秘密，思考：（點擊）為什么商品的價格會發(fā)生變化？
學生針對價格變化的相應情況，分組討論，研究，歸納總結價格變化的原因，做好記錄，并交流匯報。了解了價格變化現象，再探討價格變化的原因，讓學生積累了一些生活常識，促使學生在現在和將來的購物中更加主動，有助于學生的社會化。
三、“怎樣購買實惠商品”
在學生對價格的秘密有了一定認識的基礎上，引發(fā)學生對（點擊）“怎樣購買實惠商品？”的思考。通過對這一問題的交流討論，學生們會產生一些如“在批發(fā)市場購買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案，積累了一部分購物知識。
然后觀看四段錄像：
錄像一：一女士在超市買打折的電器，說：“過日子講究實惠。我只買打折的，不買貴的�！保ㄖ毁I打折的，不買貴的）
錄像二：兩個女郎一起購物，一人說：“去金都逛逛吧。”另一位搖搖頭，直奔專賣店，說：“我只買名牌。便宜沒好貨�！保ū阋藳]好貨）
錄像三：一老師在文具店買本子，零售價1.5元/個，問老板：“批發(fā)100
個多少錢一個？”（成批購買便宜）
錄像四：家庭主婦走訪了幾家便利店，說：“我買東西要多看幾家店，哪里便宜就在哪里買�！保ǘ嗫磶准业辏�
將學生分成四個合作組，利用已有的購物物知識和經驗分組討論
一個場景：（點擊）你看到了什么？你覺得她說得對嗎？為什么？
通過對四段典型生活錄像的評議，讓學生懂得“買打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批購進”“貨比三家”都是購買實惠商品的好方法，為學生怎樣購買實惠商品提供有效的行為導向。
接下來隨機調查：想購買實惠商品，我們還可以怎樣做？
學生各抒己見，師總結出示（點擊）“購物秘笈”，其中省略號部分根據學生的補充隨機填充內容。這樣，既總結補充了學生的發(fā)言，又為購物提供了行動指南。
四、“我們去購物”
最后，布置學生在課余時間（點擊）利用“購物秘笈”購買一件簡單的生活用品或學習用品。購買相同物品的同學之間比一比誰買的最實惠，誰將獲得“聰明的購物者”榮譽稱號，并介紹購物經驗。課堂源于生活，也將回歸生活。這一拓展延伸，讓學生將課堂所學所得最終轉化為生活的能力。
通過這樣的設計，學生對價格變化的秘密有了一定的認識，對怎樣購買、到哪里購買實惠的商品有了一定的意識和策略，培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的品質。我想，這堂課的目標也就圓了。
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