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萬類霜天競自由說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的萬類霜天競自由說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：大家好！
一、說教材
今天我說課的課題是九年級(jí)第六單元第二課第一框《萬類霜天競自由》。眾所周知，21世紀(jì)是充滿競爭與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對(duì)待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人將難以更好的發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
6-3用實(shí)例表明，在現(xiàn)代社會(huì)的生活和交往中，我們應(yīng)該如何競爭和合作。本課花兩框內(nèi)容來講解。
本框主要從3個(gè)方面對(duì)競爭問題進(jìn)行了分析：A、從現(xiàn)代社會(huì)競爭無處不在說起，說明競爭的普遍性；（在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論述了）B、競爭對(duì)個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步的重要意義；（當(dāng)然競爭難免會(huì)產(chǎn)生消極的影響）；C、學(xué)會(huì)如何面對(duì)競爭，提高自己的競爭力。而下一框則側(cè)重從可能存在的惡性競爭說起，學(xué)會(huì)如何正當(dāng)競爭方法，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。
根據(jù)教材的編排和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下
從知識(shí)和技能目標(biāo)上看，通過教學(xué)讓學(xué)生明白競爭無處不在，理解積極參與競爭的意義，懂得以正確的心態(tài)參與競爭
從過程方法目標(biāo)上看，通過競爭聊吧、舉例，領(lǐng)悟競爭無處不在
通過參與討論探究，感受積極參與競爭的意義
通過制作競爭讀本，學(xué)會(huì)如何提高競爭力
從情感態(tài)度和價(jià)值觀上，使學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)，培養(yǎng)參與競爭的勇氣和信心，做生活的強(qiáng)者。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解積極參與競爭的意義，
學(xué)會(huì)如何提高競爭力，教學(xué)難點(diǎn)是理解積極參與競爭的意義。
二、說學(xué)法、教法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教法是活動(dòng)
式的教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生的體驗(yàn)。
同時(shí)我采用的學(xué)法是滲透式學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體探究。
課堂主要采用多媒體輔助教學(xué)。
本課的教學(xué)構(gòu)思：
由于本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不多，側(cè)重學(xué)生的思想教育、情感體驗(yàn)，全部設(shè)計(jì)圍繞“小魚的困惑”展開，把整堂課設(shè)計(jì)成和小魚的競爭之旅，通過小魚的所思所想，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。
三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為認(rèn)識(shí)競爭、感受競爭、學(xué)會(huì)競爭、迎接競爭四個(gè)環(huán)節(jié)
認(rèn)識(shí)競爭環(huán)節(jié)主要起導(dǎo)入新課的作用，并讓學(xué)生明確競爭無處不在，相對(duì)比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)入，我采用“揭謎任務(wù)”的形式，引用非洲的一個(gè)古老傳說，讓學(xué)生猜測(cè)討論獅子?jì)寢尯土缪驄寢尩淖龇�，教師點(diǎn)出課題競爭。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：考慮到是借班上課，創(chuàng)設(shè)有疑問的故事情境，能快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近師生間的距離。輕松愉快地開展教學(xué)）
在導(dǎo)入新課后，教師點(diǎn)撥：適者生存是自然界永恒的規(guī)律，同樣也存在于人類社會(huì)。人類社會(huì)到處充滿競爭，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過哪些競爭？
設(shè)計(jì)了一個(gè)尋找生活中的競爭活動(dòng)：要求四大組開展比賽�。ǹ梢蕴崾緦W(xué)生先從身邊——校園生活開始尋找，由近到遠(yuǎn)。學(xué)生可能會(huì)提出一些不正當(dāng)競爭的例子，教師要及時(shí)給予說明）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的、看到的、聽過的競爭事例，感受競爭無處不在，培養(yǎng)競爭意識(shí)。當(dāng)然在比賽中感受競爭的氛圍。）
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納。教師點(diǎn)撥：在我們的校園生活中，競爭無處不在，在競爭，有成功，注定也有失敗，不同的同學(xué)有不同的心態(tài)和表現(xiàn)。今天我們有幸請(qǐng)到小魚同學(xué)，他將跟我們講一段他的競爭感悟。自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)
感受競爭。主要讓學(xué)生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，主要的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確積極參與競爭的意義，同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。
為突出重點(diǎn)，我首先引用“小魚的困惑”，通過設(shè)立“競爭聊吧”形式，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)勀阌懈惺艿礁偁幩鶐淼膲毫�？�?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講出真實(shí)的感受，講出競爭的壓力可能會(huì)帶來消極影響。九年級(jí)學(xué)生的競爭心理比較復(fù)雜，一方面渴望競爭，一方面又害怕競爭，小魚的困惑其實(shí)也是學(xué)生的心聲，由于貼近學(xué)生的內(nèi)心情感，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有感而發(fā)。在學(xué)生講的過程中，其實(shí)引出一個(gè)跟現(xiàn)實(shí)生活相矛盾的一個(gè)問題：競爭如此激烈，為什么還需要競爭：競爭到底有什么好處？引出本環(huán)節(jié)第二個(gè)問題。）
為突破難點(diǎn)，我首先通過小魚的感慨，引用書上羚羊的故事，我沒有馬上呈現(xiàn)，而是設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生猜測(cè)，思考對(duì)比東西岸羚羊最后的不同命運(yùn)說明了什么？旨在讓學(xué)生明白：“生于憂患，死于安樂�！钡牡览�，競爭其實(shí)于我們有益，人類不能離開競爭。
在此基礎(chǔ)上順勢(shì)提問：積極參與競爭到底有什么意義？設(shè)計(jì)小組合作探究的活動(dòng)，討論并能舉身邊的例子證明。為了使探究活動(dòng)不流于形式，我發(fā)給每個(gè)小組一張?zhí)骄繂危敿?xì)記錄每位同學(xué)的發(fā)言情況，同時(shí)要求組內(nèi)分工，開展四大組比賽，看哪組歸納的最好，最后把組內(nèi)的成員的參與情況作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。其他組可以相互補(bǔ)充（比賽也是一種競爭）…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：九年級(jí)的學(xué)生具備一定的探究問題的能力，通過分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)通過情景的誘導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，學(xué)生自己自主探究，討論中明白競爭的重要作用。其實(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這正是新課程所倡導(dǎo)。）
在學(xué)生討論后，共同總結(jié)競爭的意義。為了讓探究活動(dòng)更有針對(duì)性，教師在探究過程中，應(yīng)多作提示：比如引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)個(gè)人成長的幫助、社會(huì)進(jìn)步的作用兩個(gè)方面進(jìn)行歸納討論。在有爭論的地方老師可適當(dāng)深化：比如只要有競爭，就一定有失敗者。難道在競爭中失敗了也是有益的嗎？通過辯論，強(qiáng)化對(duì)積極參與競爭意義的理解）
雖然說即使失敗也有益于自己的成長。畢竟大家都不愿意成為輸家。我們應(yīng)該如何面對(duì)競爭、參與競爭？進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)會(huì)競爭，本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要想通過教學(xué)讓學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)，提高自己的競爭力。
首先創(chuàng)設(shè)材料情境，引用小魚和好朋友的競爭故事，讓學(xué)生猜測(cè)、續(xù)編故事、討論如何正確對(duì)待競爭。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且這種兩難情境的故事來源于學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生可以利用自己已有的知識(shí)進(jìn)行判斷討論，在討論和評(píng)價(jià)中反省自己，加深對(duì)不良競爭心態(tài)弊端的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確的心態(tài)參與競爭。實(shí)驗(yàn)證明這種方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大為提高。）
在這一過程，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生排除消極心態(tài)，樹立正確的競爭意識(shí)，形成健康的競爭心理，努力提高自己的競爭力
在情境鋪墊之后，我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)談?wù)勎覀儼嗾l最有競爭力？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：講身邊的人比書上的例子更有說服力，其實(shí)這一問題的目的是通過講別人的競爭優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生尋找如何培養(yǎng)自己競爭力的途徑。在學(xué)生舉例的過程中，讓優(yōu)秀者無形中是一種鼓勵(lì)，更加堅(jiān)信自己的信心，讓不足的同學(xué)明確努力的方向，有利于班級(jí)塑造良好、理性的競爭氛圍。）
教師在此過程中要善于點(diǎn)撥，對(duì)課堂做必要的延伸，找到提高競爭力的方法，不等于我們的競爭力就加強(qiáng)了，關(guān)鍵要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。引出最后一個(gè)環(huán)節(jié)
迎接競爭也是本課最終的落腳點(diǎn)，側(cè)重了解學(xué)生的掌握情況。
設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：我的競爭讀本——你覺得你的競爭能力強(qiáng)嗎？
主要聯(lián)系初三學(xué)業(yè)考試，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，讓學(xué)生談?wù)勛约簯?yīng)如何提高競爭力，并做全班交流。配以背景音樂《愛拼才會(huì)贏》。教師對(duì)學(xué)生可能會(huì)提到的惡性競爭要及時(shí)引導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：這個(gè)活動(dòng)是對(duì)整節(jié)課的小結(jié)與深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)最終回到學(xué)生的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在學(xué)生制作的過程中了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上點(diǎn)題“萬類霜天競自由”。）
全班總結(jié)：小組互評(píng)，選出優(yōu)勝的一組，表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，可以讓他們簡單談經(jīng)驗(yàn)，…
教師最后總結(jié)，提出希望，升華課堂：競爭是人類永恒的話題。我們生活在一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，生活需要我們?nèi)ジ偁�，時(shí)代更需要我們?nèi)ビ掠诟偁幹挥心贸瞿銈兊挠職夂托判�，在合作中競爭，也能達(dá)到雙贏的局面。為下一課合作學(xué)習(xí)的教學(xué)做鋪墊！
課外延伸設(shè)計(jì)行為實(shí)踐題，讓學(xué)生在諸多情景中學(xué)會(huì)如何正當(dāng)?shù)母偁?/p>
總之，對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，情境體驗(yàn)，所以選用貼近學(xué)生生活的例子，學(xué)生有話可說，而且把課堂設(shè)計(jì)為一次旅行，運(yùn)用多媒體與學(xué)科整合，著眼學(xué)生實(shí)際，使其在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。
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