九年級(jí)語(yǔ)文春天聲音說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文春天聲音說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

各位老師：

　　大家好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的內(nèi)容，課題是《春天的聲音》。

　　一、教材分析（說(shuō)教材）

　　1、教材所處的地位和作用：現(xiàn)代文閱讀二綜合考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)和價(jià)值取向，考查學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣。本文的選入直擊這一目標(biāo)。

　　2、本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

　�、倬毩�(xí)靜心閱讀文章，抓住文章的線索，理清文章的思路。

　�、谶M(jìn)一步體會(huì)想象聯(lián)想在文章中的作用；品味文章精美的語(yǔ)言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。

　�、鄱�得內(nèi)心寧?kù)o，智慧便孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。

　　3、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

　�、僮プ∥恼碌木�索，理清文章的思路。

　　②品味文章精美的語(yǔ)言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。

　　二、教學(xué)策略（說(shuō)教法、學(xué)法）

　　1、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生已能熟練掌握小組合作學(xué)習(xí)方法，知識(shí)背景較單薄，學(xué)習(xí)狀態(tài)較粗放。

　　2、教學(xué)方法選擇：?jiǎn)�發(fā)式、小組合作學(xué)習(xí)式

　　3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：自主—合作—探究—點(diǎn)撥—提高

　�、偕�命發(fā)生的聲音有些是聽(tīng)不見(jiàn)，卻看得見(jiàn)的。某些聲音可以在心中滋長(zhǎng)，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒(méi)有任何聲響。

　�、谧咴诖喝彰匀说纳搅中�徑上，耳朵里很安靜，鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，風(fēng)拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來(lái)讓真正的聲音在心頭滋長(zhǎng)，流動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)！沒(méi)有一種生命是可以暫時(shí)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，停止在生命運(yùn)河里流動(dòng)的。

　�、厶﹪�(guó)的禪坐大師阿姜查，教導(dǎo)弟子要學(xué)習(xí)“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動(dòng)的流水呢？既然是流動(dòng)的水，便無(wú)法同時(shí)保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會(huì)有聽(tīng)不見(jiàn)的聲音�。÷�(tīng)不見(jiàn)的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說(shuō)，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動(dòng)會(huì)暫時(shí)停止；思考在心靈中流動(dòng)著，智慧容易在其中受孕生成。

　�、芪蚁�，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人能聽(tīng)得見(jiàn)嗎？別人心中的聲音你又聽(tīng)得見(jiàn)嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個(gè)被遺忘的角落，偶爾滿(mǎn)溢，或時(shí)時(shí)回蕩于腦海中。某些時(shí)空觸動(dòng)起回憶的聲音，未來(lái)的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無(wú)聲響。也許你是學(xué)習(xí)安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿(mǎn)意志的能量，而不是吵鬧得無(wú)法傾聽(tīng)。

　�、葑咴诖喝招鷩痰纳搅中�徑上，耳畔清靜，蹲下來(lái)，卻能看見(jiàn)熱鬧鼎沸的聲音。

　�、抟恢曛昙�(xì)嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來(lái)的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿(mǎn)每一處柔軟的土地。

　�、咧参锇l(fā)芽的聲音也許聽(tīng)不見(jiàn)，卻看得見(jiàn)，領(lǐng)受得到。仔細(xì)低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽(tīng)得見(jiàn)那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時(shí)代它們便未曾止歇，一直向未來(lái)發(fā)音，掀起生命的意志。

　�、辔覀�?cè)诖杭鹃g上山無(wú)疑便會(huì)踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開(kāi)每一步可能的錯(cuò)誤：然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強(qiáng)大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進(jìn)退不能，懊惱不已。

　　⑨從內(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來(lái)愈加強(qiáng)烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿(mǎn)心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時(shí)到來(lái)，解放我那群干渴一整季長(zhǎng)冬的朋友。

　　⑩日本有一段關(guān)于春天狐貍嫁女兒的傳說(shuō)，警告人們春天不要進(jìn)入森林打擾狐貍的婚禮，否則會(huì)遭到厄運(yùn)。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會(huì)出春天盡量不出門(mén)，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時(shí)卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車(chē)出門(mén)，以免影響大地的胎氣；因?yàn)樗麄兿嘈�，春天是大地懷孕的季�?jié)。

　�、衔覄t慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會(huì)的人生修行。當(dāng)你聽(tīng)得見(jiàn)春在幼嫩的生命中發(fā)出的聲音而去在意它時(shí)，是比辛勤聆聽(tīng)深?yuàn)W的道理更接近善念吧！

　　三、教學(xué)程序（說(shuō)程序）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入新課啟發(fā)式激發(fā)興趣引導(dǎo)思考

　　自學(xué)指導(dǎo)自主—合作—探究—點(diǎn)撥—提高明確老師的主導(dǎo)作用

　　突顯學(xué)生的主體地位

　　完成本選文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　目標(biāo)直擊中考大閱讀

　　課外拓展自主學(xué)習(xí)拓寬視野

　　能以多媒體展示效果為佳。

　　四、預(yù)期效果或課后反思（說(shuō)效果）

　　期待學(xué)生通過(guò)練習(xí)靜心閱讀本文，抓住文章的線索，理清文章的思路。進(jìn)一步體會(huì)想象聯(lián)想在文章中的作用；品味文章精美的語(yǔ)言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標(biāo)。同時(shí)注重人文熏陶，使學(xué)生懂得內(nèi)心寧?kù)o，智慧便容易孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)作主旨：

　　總寫(xiě)：（①）有看得見(jiàn)的聲音和心中的聲音心存

　　（②－④）傾聽(tīng)心中的聲音善念

　　分寫(xiě)

　�。á荩�⑨）感受春天的聲音（聽(tīng)不見(jiàn)看得見(jiàn)）敬重

　　總收：（⑩）對(duì)大地要謙敬對(duì)生命要敬重生命