《彝家娃娃真幸�！氛f(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《彝家娃娃真幸�！氛f(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位老師：

　　大家下午好，今天我說(shuō)課的題目是第五單元《唱吧跳吧》中的《彝家娃娃真幸�！�。這是由江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)音樂(lè)課本一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�音調(diào)特點(diǎn)的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，很適合小朋友邊唱邊跳。

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　�。�2）學(xué)跳簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，本人將通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，達(dá)到以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　　（2）學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　　（2）難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。

　　二、教學(xué)理念

　　我遵循音樂(lè)以審美為核心的基本理念，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。以唱為主，把情貫穿始終，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　三、教法與學(xué)法

　　1、教法：我面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，但相對(duì)集中注意力的時(shí)間短，所以，針對(duì)這些情況，我打算引用興趣引用、預(yù)設(shè)懸念、圖譜示意、節(jié)奏律動(dòng)等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

　　2、學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨不同民族的民歌特點(diǎn)。通過(guò)直觀圖象來(lái)了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、歌曲導(dǎo)入引入新課

　　請(qǐng)小朋友跟著歌曲《娃哈哈》的錄音邊唱邊拍手，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)這首歌曲，引入本課的內(nèi)容：今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽，他們是怎樣來(lái)唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個(gè)少數(shù)民族，給他們?cè)O(shè)個(gè)懸念，引導(dǎo)他們認(rèn)真欣賞歌曲。

　　2、視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲

　�。�1）歌曲的結(jié)構(gòu)

　　請(qǐng)小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解到這首歌曲一共有四個(gè)樂(lè)句，從而對(duì)歌曲有個(gè)整體把握。

　　（2）歌曲的旋律

　　再次欣賞歌曲第一段，用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處？在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個(gè)“阿里里”的旋律走向。然后通過(guò)和學(xué)生接唱歌曲（學(xué)生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學(xué)生接唱（學(xué)生唱“阿里里”），請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”前面的樂(lè)句走向。出示課件：相同的樂(lè)句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過(guò)這種圖形的方式，學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學(xué)唱這首歌曲奠定了很好的基礎(chǔ)，降低了學(xué)唱的難度。

　�。�3）歌曲的內(nèi)容

　　教師請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲第一段，說(shuō)出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時(shí)，教師把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學(xué)生很容易就把歌詞記住了。通過(guò)前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時(shí)，學(xué)生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時(shí)，注意要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　3、合作討論創(chuàng)編歌詞

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時(shí)，課件出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請(qǐng)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

　　4、加入律動(dòng)激發(fā)熱情

　　歌曲基本學(xué)會(huì)以后，教師教授簡(jiǎn)單的彝族律動(dòng)。等學(xué)生熟練地掌握律動(dòng)后，一起聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過(guò)頭頂，同時(shí)口里喊“嘿嘿“。此時(shí)，教室里氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生情趣體驗(yàn)和體態(tài)語(yǔ)言水乳交融。

　　5、課堂延伸結(jié)束總結(jié)

　　最后，教師請(qǐng)問(wèn)小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂(lè)，希望小朋友門能喜歡。

　　五、教學(xué)啟示

　　本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神。但是教育研究是永無(wú)止境的，請(qǐng)?jiān)u委老師直言批評(píng)和指導(dǎo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝。

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