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幼兒園教師說課稿范文（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師說課稿范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師說課稿1
尊敬的評委老師：
你們好！
這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖與親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對人與社會(huì)的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是非常了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人與家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�！币虼耍嘶顒�(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解與愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前與幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備：
（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
�。�2）帶給擺放照片的版面
（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
�。�1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛家庭的情感。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的'主體，要讓幼兒能主動(dòng)用心的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：
（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。
�。�2）記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒非�？爝M(jìn)入主題。
2.介紹家人。
（1）請部分幼兒展示照片與調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
�。�1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動(dòng)
�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹與交流。
（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
幼兒園教師說課稿2
一、說設(shè)計(jì)意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：
1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的`教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
六、說學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。
七、說教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲，在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
5.最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。
幼兒園教師說課稿3
一、說設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”色彩繽紛的氣球可以說從嬰兒期就已經(jīng)闖進(jìn)了孩子們的世界，他們喜樂于氣球的五顏六色、好奇著氣球?yàn)槭裁磿?huì)變大？為什么會(huì)爆？為什么可以飛起來？因此，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和探索者就變得尤為重要了，在探索與操作中進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：
1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系。
2、喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，使每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動(dòng)中，我做了如下準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、氣球托、安全并適合幼兒使用的不同類型的打氣筒若干。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過探索操作實(shí)驗(yàn)，從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將探索氣球充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等。
2、學(xué)法：
�。�1）感知體驗(yàn)法：在探索怎樣給氣球充氣的操作活動(dòng)中，我是幼兒的引導(dǎo)者和支持者的角色。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用多種感官，大膽去探究學(xué)習(xí)、互助合作。他們在看、說、玩的過程中，體驗(yàn)到充氣的快樂，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
（2）語言法：在競賽活動(dòng)中讓幼兒聽清老師用準(zhǔn)確的語言說出比賽的規(guī)則，幼兒操作起來就會(huì)有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽才有秩序。
�。�3）練習(xí)法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
（4）互助合作法：通過伙伴間的分工與合作，體驗(yàn)合作力量大的道理。
�。�5）競賽法：因?yàn)楦傎愂怯變鹤钕矏鄣捻?xiàng)目，競賽能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了競賽活動(dòng)，趣味性很強(qiáng)，幼兒樂于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了充氣球的很多技能。
六、說活動(dòng)過程
在活動(dòng)的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的'自主探索狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：環(huán)境烘托導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實(shí)驗(yàn)操作與探索——游戲競賽
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入部分
活動(dòng)開始前，先用各種顏色的氣球把活動(dòng)室裝飾的漂漂亮亮的，然后引導(dǎo)幼兒去觀察和欣賞活動(dòng)室導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的開展。
�。ǘ┗顒�(dòng)開展部分
1、我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們怎樣使氣球變大？
2、幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。
3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
4、幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化關(guān)系，并教幼兒學(xué)會(huì)使用氣球托。
5、游戲：充氣比賽。通過孩子們非常喜歡的競賽游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)為氣球充氣的樂趣。
（三）結(jié)束部分
幼兒交流討論競賽的結(jié)果并進(jìn)行小組合影留念，最后帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹，體驗(yàn)比賽的成功與自信，感受成長的快樂和給他人帶去快樂的自豪。
七、說活動(dòng)延伸
為了深度激發(fā)幼兒的興趣，我鼓勵(lì)幼兒將剩下的氣球進(jìn)行添畫或粘貼，變化出不同形象和造型的各種物品。
幼兒園教師說課稿4
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
�。�2）已認(rèn)識過球體。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學(xué)方法
在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、操作法
本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的`，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣"的精神。
五、說活動(dòng)程序
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯變涸诨顒�(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┙M織幼兒討論
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
（三）玩一玩、變一變
"興趣是最好的老師".在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識圓柱體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
（2）已認(rèn)識過球體。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同？
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？
3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
幼兒園教師說課稿5
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)教材《動(dòng)物過冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說教材
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)教材《動(dòng)物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入?yún)�，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
�。�、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)教材《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的`科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
�。�、
幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
２、和家長一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
�。场�(dòng)物過冬的課件。
�。础⒉僮骺ㄋ膹�，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、 說教法
新教材《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、 說活動(dòng)過程
�。�、以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
�。�、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類
。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
�。�、幼兒再次通過課件加深對動(dòng)物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對動(dòng)物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、 游戲互動(dòng)：我也來當(dāng)小動(dòng)物
�。�、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
�。病⒂變菏殖謩�(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、 活動(dòng)延伸
�。�、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
２、在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園教師說課稿6
尊敬的各位評委老師：
大家上午好! 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。
一、說教材
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足�！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂趣。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過程
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗(yàn)，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語的.方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說："我們可以自己做一條彩虹呀?那怎么制造彩虹呢?"帶著這個(gè)問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。