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五年級上冊美術(shù)說課稿
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的五年級上冊美術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊美術(shù)說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是江西版義務(wù)教育實驗教科書第10冊第18課《百里杜鵑紅》，說課的內(nèi)容分為六個部分：一、說教材，二、說教法，三、說學(xué)法，四、說教學(xué)過程，五、說評價。
一、說教材
《百里杜鵑紅》在教材中是一個具有特殊性意義的課程安排，一方面，百里杜鵑作為貴州人文與自然的世界性標志，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受身邊的文化，激發(fā)對多彩貴州的自豪感與熱愛家鄉(xiāng)的積極性。另一方面，很好地結(jié)合了小學(xué)美術(shù)新課標的理念，在基本了解，觀察與體會杜鵑花的過程中，繪畫聯(lián)系實際，觸發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造性的思維，符合地方小學(xué)五年級學(xué)生的需要。
在本課中，涉及到兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是對稱式紋樣，二是均衡式紋樣，分為兩個課時完成，第一課時，認識百里杜鵑，了解杜鵑花，學(xué)習(xí)杜鵑花對稱式紋樣的簡單設(shè)計，第二課時完善第一課時的紋樣上色及學(xué)習(xí)杜鵑花的均衡式紋樣設(shè)計。
（一）、教學(xué)目標
我認為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標。
1、知識與技能：了解百里杜鵑的獨特景色及對杜鵑花的基本認識，初步學(xué)習(xí)單獨紋樣的設(shè)計。
2、過程與方法：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對杜鵑花的'基本認識，培養(yǎng)學(xué)生對杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計及表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，生活及保護自然環(huán)境的意識。
�。ǘ�、教學(xué)重點
學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。
（三）、教學(xué)難點
進行設(shè)計與繪畫單獨紋樣。
二、說教法
我們常說"教有法而無定法"前邊這個"法"是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個"定量"，而后邊這個"法"則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的"變量"。在該堂課中，我認為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：
1、音樂引入
"興趣是的老師。"好奇可以增強學(xué)生的興趣，以音樂導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中進入想象與活躍的氛圍。
2、故事引申
在一堂美術(shù)課的常規(guī)教學(xué)中，教師的語言修飾與趣味舉動尤為重要，本課教學(xué)的杜鵑花是大部分人所不陌生的類型，選擇適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事穿插能使學(xué)生進一步對主題內(nèi)容升華的情趣，也可以更好地銜接到下一個思考與操作的過程。
3、師生互動，探索表演
在對花朵的認識中，教師準備的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出"獨特、個性、創(chuàng)新"。
三、說學(xué)法
教學(xué)最終落實于學(xué)生的"學(xué)"，它不僅僅是結(jié)果，更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1、組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計對了解百里杜鵑，認識杜鵑花，以掌握杜鵑花變形為單獨紋樣中對稱式紋樣為主體的線索，逐步推進，明確重點。
2、明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個人獨立創(chuàng)作并進行小組合作的形式，讓學(xué)生確定自己的創(chuàng)新離不開團體集中的思路。
3、加強認知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）、聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達的是什么內(nèi)容？
�。�2）、提問：這首歌是為什么地方唱的？（鼓勵學(xué)生舉手回答，積極觸發(fā)了學(xué)生與教師互動）
�。�3）、師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。
2、導(dǎo)入課題
今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。
�。�1）、引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。
�。�2）、教師板書"百里杜鵑紅"。
�。ǘ�、課題分析
課題是內(nèi)容的靈魂，緊扣課題，可以增強教的宗旨，及把握學(xué)的目的。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考"百里"說明了什么？
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生用一個字回答（大、長）。
（2）、生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。
�。�3）、學(xué)生舉手回答"百里杜鵑總面積達130余平方公里"，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。
2、師引導(dǎo)學(xué)生思考"杜鵑紅"表達的含義。
�。�1）、師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。
（2）、教師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事（誘發(fā)學(xué)生想象，思考與探索的興趣）。
�。�3）、教師提醒學(xué)生，紅花和白花不能入食（法制安全提示）。
�。ㄈ⒔虒W(xué)新知
開始引導(dǎo)學(xué)生認識本課教學(xué)的基本知識。使學(xué)生在觀察與思考中感受繪畫的技巧，在此，由于小學(xué)美術(shù)課堂旨在技能而不著重突出技術(shù)，因此對于相關(guān)的概念只要學(xué)生明白，不作深入理解。
1、師出示杜鵑花寫生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認識杜鵑花變形后的單獨紋樣圖案。
2、師張貼"單獨紋樣"，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認識什么是單獨紋樣。
3、認識對稱式紋樣及均衡式紋樣。
4、強調(diào)本節(jié)課讓學(xué)生掌握的內(nèi)容為："對稱式紋樣"。
5、激發(fā)學(xué)生用身體的某個部位展現(xiàn)對稱式紋樣，（這里，可以引發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)能力，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用雙手模仿各種形式的對稱式，讓學(xué)生簡單直觀的了解對稱式的一般概念，在進行小組合作表演的過程中，體現(xiàn)出學(xué)生自發(fā)性創(chuàng)造的活躍性，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的團體合作做好鋪墊）。
6、師示范單獨紋樣的一種繪畫方法。（在示范中，教師著重強調(diào)以杜鵑花的一般紋樣五片花瓣為設(shè)計內(nèi)容，并讓學(xué)生觀察范畫中的對稱式紋樣近似生活中的五角星，教師講授以五角星的繪制方法設(shè)計杜鵑花紋樣，并提示學(xué)生只要設(shè)計五片花瓣的組合，不拘于特定的相同紋樣）。
�。ㄋ模�、學(xué)生練習(xí)
1、組織學(xué)生大膽想象，小組合作。（提醒學(xué)生每個小組設(shè)計的內(nèi)容有一定的合作性，不能單一的存在，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)造與小組合作精神。）
2、教師巡視指導(dǎo)，推動學(xué)生的思考，創(chuàng)造與課堂的活躍性。
（五）、作品展示
鼓勵小組循環(huán)上臺展示作品，以不同的紋樣擺出不同的組合形式，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，使學(xué)生在展示中體現(xiàn)創(chuàng)造的自豪感。
五、說評價
體現(xiàn)"為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價"的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價以"設(shè)計思維活動"作為主軸綜合貫通，使評價作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進步、教學(xué)相長，交流相長。
五年級上冊美術(shù)說課稿2
《重復(fù)的美》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教課書小學(xué)美術(shù)《第九冊》中的第12課的教學(xué)內(nèi)容。我安排1課時進行教學(xué)。
一、說教材
它處于"設(shè)計。應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是"美的體驗"單元課程的第三課，本課在認識色彩知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行初步的構(gòu)成練習(xí)，為后面的圖形變化作鋪墊。所以，本課知識是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標。
1、認識目標。
通過學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步了解基本形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、能力目標。
通過訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。
3、情感和德育目標。
對學(xué)生進行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛生活的教育。
�。ǘ�、教學(xué)重點。
1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的秩序美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
�。ㄈ�、教學(xué)難點。
掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中創(chuàng)新。
�。ㄋ模�、教具學(xué)具準備。
1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫。
2、素描紙、水彩筆、剪刀、油畫棒、臘光紙等。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡單的圖形入手進行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計出造型美、獨具一格的圖形來，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。
三、說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用演示、引導(dǎo)觀察和分析講解等多種方法進行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對重復(fù)這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
四、說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會重復(fù)給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一個基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。
五、說教學(xué)程序
一、情境導(dǎo)入。
（1）、上課前老師先讓同學(xué)們認真聆聽一段非常有節(jié)奏感的踢踏舞音樂，聽完后，提問："說說這段音樂給你的感受是什么？"
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出重復(fù)的旋律和節(jié)奏）
�。�2）、啟發(fā)談話，讓學(xué)生初步體會重復(fù)的美。
提出問題：誰能來談?wù)勆钪�、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行
小結(jié)：
�。ㄖ貜�(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊的行列等等也會使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎？這時同學(xué)們的興趣從喜愛中轉(zhuǎn)移到要親自動手畫一畫的行動上來了。）
�。�3）引出課題：重復(fù)的美
二、講授新課。
�。�1）欣賞圖片：欣賞平面構(gòu)成作品。
這是最重要的環(huán)節(jié)，我用多媒體出示幾幅重復(fù)的形構(gòu)成的作品，讓學(xué)生從剛才的抽象中對重復(fù)有進一層的具體認知，先從簡單的作品開始觀察，找出基本形和排列方式，逐漸過度到觀察復(fù)雜一點的作品，找出基本形、排列骨式和排列方式，總結(jié)出重復(fù)的排列可以有多種的'方法，并不是單一的，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
�。�2）講解重復(fù)的設(shè)計方法。
步驟有三點：
�、僭O(shè)計一個簡單的基本形。
②設(shè)計一個排列骨式。
�、鄞_定一種排列方式。
出示教師范畫，讓學(xué)生說說范畫中設(shè)計的基本形、排列骨式和排列方式。
（3）布置本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。
布置作業(yè)：今天我們就運用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，指出可以單獨完成，也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
�。�4）提出作業(yè)要求。
�、儆兴鶆�(chuàng)新。
�、趧�(chuàng)作要精細工整。
此環(huán)節(jié)要著重強調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（5）巡視輔導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過程中，我重點輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（6）小結(jié)。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。
�。�7）拓展延伸：
欣賞圖片：欣賞一組生活中的重復(fù)圖片，體現(xiàn)重復(fù)的美。
說板書設(shè)計。
六、說板書設(shè)計。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此，在教學(xué)中，我將作畫過程中所需的范圖與板書相配合，做到和諧一致。
板書設(shè)計：
重復(fù)的美
設(shè)計的步驟：
1、設(shè)計一個簡單的基本形。
2、設(shè)計一個排列骨式。
3、確定一種排列方式。
五年級上冊美術(shù)說課稿3
本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過程、學(xué)法教法三方面進行闡述。
一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置
分析教材時，我就遇到了一個“攔路虎”。原教材中活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：欣賞各種各樣的服裝，選擇書上的一套服裝圖片進行顏色搭配的練習(xí)，這對于五年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度不大，因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散，密度不夠。而在活動二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作，還要完成一套服裝的繪畫作業(yè)，內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個問題呢？
葉圣陶先生說過，教材不過是個例子。在新課改中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對教材進行合理調(diào)整和靈活調(diào)動，讓學(xué)生層層有進展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。
因此我把活動一，即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為：欣賞服裝，學(xué)習(xí)款式設(shè)計和色彩搭配，用剪貼的方法，小組合作完成一套服裝設(shè)計。
相應(yīng)地，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三點：
1、認識身邊的設(shè)計藝術(shù)—服裝設(shè)計，了解中國服裝文化。
2、能大膽設(shè)計服裝款式，剪貼裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新意識，提高審美能力
3、體現(xiàn)合作精神，在競爭中體會學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。
認識、設(shè)計、剪貼服裝是本課的知識技能目標，而第三條在知識教學(xué)的同時，也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗。
其中，重點是學(xué)生能掌握設(shè)計、剪貼服裝的基本方法，練習(xí)色彩搭配。
難點在于學(xué)生的設(shè)計大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。
二、教學(xué)過程
在上述教學(xué)理念和思路的指引下，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：
1 欣賞激趣。用一場動感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝，總結(jié)服裝設(shè)計的幾個要素
3探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法
４合作應(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝
�。翟u價展示。學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合，讓學(xué)生體驗成功樂趣。
三、學(xué)法教法
1 學(xué)法
在這里，我將學(xué)法列于教法之前。因為，新課改的核心目標就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué)，不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎？這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、主動探索。具體表現(xiàn)在：
1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了這樣一個目錄，學(xué)生可以自由選擇�！跋肟词裁矗衣犇銈兊�。”學(xué)生意識到，在這堂課上，自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認識了奇特的款式，古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力，而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計的幾個要素，即款式、色彩和裝飾，從而達到了認識、了解服裝的目標。
2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一個難題：“你能剪出這件衣服來嗎？”學(xué)生為難之
際，我出示了這件衣服的剪影，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀，學(xué)生馬上恍然大悟，一位同學(xué)自告奮勇上臺，成功地剪出了這件衣服的形狀。
3、 參與探索。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記�。蛔屛覅⑴c，我才會明白�！痹谠O(shè)計上創(chuàng)新是本課的.難點。怎樣去突破它呢？我的辦法是，讓學(xué)生自己來！在我設(shè)計的一個讓衣服“72變”的小組接龍游戲里，學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式，有變衣領(lǐng)的，有變衣袖的，一張彩色紙在各組間傳遞著，學(xué)生覺得既緊張又有趣，并不時為自己的創(chuàng)意開懷大笑，當(dāng)最后一款服裝成功完成時，課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到：設(shè)計款式的要決，就是將衣服的不同部位進行形狀上的改變。難點，就這樣被學(xué)生親手突破了。
通過全程參與，主動探索，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。
2 教法：
一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是：創(chuàng)設(shè)情境，實例演示
1 創(chuàng)設(shè)情境
古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！闭媲懈兄降臇|西，學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此，我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動學(xué)生的興趣；出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場視覺盛宴；張貼精美的范作引來他們的驚嘆；設(shè)計頒獎典禮給學(xué)生競爭的動力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。
2 實例演示
實例演示的目的在于以點帶面，啟發(fā)點撥。服裝色彩的搭配是本課的重點之一。我選取這件衣服作為實例，有意貼上一張相同顏色的圖案，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題，并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時，我出示了幾件作品，讓學(xué)生思考：哪一件最適合與這件上衣相配套呢？最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，提高了審美能力。
縱觀本課，我做了兩個嘗試：一是對教材進行創(chuàng)造性的設(shè)計；二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會到，在新課改下的美術(shù)課，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝！
五年級上冊美術(shù)說課稿4
尊敬的各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第3課《認識抽象畫》，我準備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課向?qū)W生開啟了一個完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認識和理解繪畫作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術(shù)語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學(xué)會欣賞評述的方法。
三、教學(xué)目標
1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價值觀
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。
能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。
四、教法與學(xué)法
通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的.理解和感受，
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
互動導(dǎo)入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風(fēng)格的作品。
出示課題：認識抽象畫
�。ǘ�、感知與體驗
1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術(shù)元素？你有什么感受？（運用了點、線、面、色彩、等）
三幅有什么特點：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構(gòu)成畫面的。
2、體驗創(chuàng)作抽象畫
播放幾段不同特點的音樂，請學(xué)生根據(jù)不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術(shù)語言，進行創(chuàng)作體驗。
提問：這樣的創(chuàng)作體驗給你什么新的感受。
（興奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容）
�。ㄈ⑿蕾p、分析與評述
學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料，結(jié)合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應(yīng)；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖》
小組匯報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點，表現(xiàn)怎么的情感。
（四）、思考與總結(jié)
1、抽象畫有什么藝術(shù)特點？
2、出示作品請學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。
�。ㄎ澹�、小結(jié)：同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當(dāng)你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內(nèi)心世界。
五年級上冊美術(shù)說課稿5
評委老師：大家好，我是2號說課老師，我今天說課的內(nèi)容是江西小學(xué)美術(shù)第十冊第四課《校園新構(gòu)想》。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計等四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
首先，我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標準》所確定的階段目標，確定這課屬于造型·表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對構(gòu)圖，透視等繪畫知識的回顧，以及對校園設(shè)施的合理想象與描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛校園的情感。
本節(jié)課，面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，這年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，結(jié)合他們的學(xué)齡特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、情感目標：通過對學(xué)校建筑、風(fēng)景、設(shè)施的認識，形成學(xué)生的價值觀和情感態(tài)度。
2、認知目標：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生復(fù)習(xí)已知的繪畫知識，接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作
3、操作目標：學(xué)生通過合理的想象和細致的描繪，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。
確定了目標，本課的重點、難點就顯而易見了：
教學(xué)重點：讓學(xué)生接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作
教學(xué)難點：通過合理的想象和細致的'描繪，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對五年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)過程、享受學(xué)習(xí)快樂。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
我的準備：美麗的校園風(fēng)景，構(gòu)造圖例若干。
學(xué)生準備：根據(jù)個人不同的興趣愛好，準備不同的繪畫工具（同學(xué)們，你們在使用剪刀或者小刀的時候要注意安全，千萬不要劃傷手哦—————我不忘記在美術(shù)課上，穿插對學(xué)生進行安全教育）。
課標中指出：合作交流、主動探究是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中比較提倡的一種教學(xué)方法，因此，我的整個教學(xué)實施過程分為四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣楦谢迎h(huán)節(jié)
興趣是的老師，我在教學(xué)一開始，便出示了國內(nèi)外學(xué)校的風(fēng)景圖片，把學(xué)生帶入到花園般的校園世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的校園設(shè)計，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生通過體會情境，懂得熱愛自己的校園，因而引出課題《校園新構(gòu)想》
�。ǘ┧季S互動環(huán)節(jié)
我首先請同學(xué)回憶學(xué)過的透視知識，然后滲透作品的構(gòu)圖、比例等新授技法。同時設(shè)計反面教材，通過糾正，避免學(xué)生發(fā)生類似錯誤，為學(xué)生的創(chuàng)作降低的坡度。其次，我取出之前欣賞過的圖片，讓學(xué)生大膽的想象，合理的口頭添加。學(xué)生思維異�；钴S，離奇的想象力，迥異的想法層出不窮。
�。ㄈ┎僮骰迎h(huán)節(jié)
學(xué)生激情高漲的時候，我動情的挑起創(chuàng)作欲望（同學(xué)們，就在前不久，我們可愛的家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪澇災(zāi)害，唱凱大堤決口了，洪水肆虐的沖毀了我們的農(nóng)田，莊稼，還有我們可愛的學(xué)校。但是，黨和國家沒有忘記我們，為了讓災(zāi)區(qū)的孩子早日重回學(xué)校，決定在唱凱建一所希望小學(xué)。同學(xué)們，請拿起我們的畫筆，為災(zāi)區(qū)的小朋友設(shè)計一所漂亮的，設(shè)施齊全的學(xué)校，好嗎？）——————我適時的對學(xué)生穿插了情感教育。
學(xué)生開始創(chuàng)作
我巡回指導(dǎo)，同時播放音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，盡情繪畫，體會創(chuàng)作的快樂。
�。ㄋ模┰u價互動環(huán)節(jié)
學(xué)生基本操作結(jié)束，我便設(shè)計了"展示欣賞———評價互動"環(huán)節(jié)。列舉風(fēng)格水平不同等級作品三幅，讓學(xué)生提出優(yōu)缺點，積極的參與自評，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我簡短的評述，為他們指明方向，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的自信心，體驗成功的喜悅。
四、小結(jié)延伸
我騰出一分鐘的整理時間，讓學(xué)生整理操作工具，清理課桌，廢紙等。千萬不要忘記學(xué)生的養(yǎng)成教育。最后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起共同完成一幅家園新構(gòu)想。題目叫《我的家》。
五、板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)活動的安排，我的板書分為基本特征示意區(qū)和評述展示區(qū)。這樣的板書即簡潔、鮮明，又重點突出，涇渭分明。
結(jié)束語：總之，這堂美術(shù)課通過精心設(shè)計，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和互動參與意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果不錯。一句話，只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的把課堂交給學(xué)生，滿足他們的心理特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。最后，說一句題外話：作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我深感肩上的責(zé)任很大，美術(shù)課不僅要加強學(xué)生美育和智育教育，還要加強德育的滲透，這也將是我以后的工作方向。希望各位專家給予批評指正。謝謝大家。
五年級上冊美術(shù)說課稿6
一、說教材
《年畫》為小學(xué)嶺南美術(shù)出版社五年級上冊第六單元第14課，學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆凇霸煨汀け憩F(xiàn)”。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“我的家鄉(xiāng)”單元主題下，以每年家家戶戶貼的年畫為設(shè)計課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美好生活，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的感情，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)中主要抓住三大內(nèi)容：一是欣賞年畫；二是掌握年畫的特征；三是結(jié)合自身能力創(chuàng)作一幅別具一格的年畫作品。教學(xué)內(nèi)容符合高年級學(xué)生的年齡特點和興趣需求。
二、說學(xué)情
本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，對生活習(xí)俗有一定認識，初步形成了一定的審美能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)中各種熟悉的事情會讓他們興奮不已或引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)造出符合自我個性的年畫作品。
三、說教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解年畫獨有的特征和年畫的寓意、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點。
2、通過對年畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果的理解和感受，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅年畫作品。
過程與方法：
通過觀看年畫視頻，感受年畫的歷史意義、風(fēng)俗習(xí)慣。
通過欣賞年畫圖片，知道年畫的特征及寓意，加深對年畫神韻的體會和理解。并嘗試創(chuàng)作一幅能表達美好寓意的年畫。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感知年畫的形式美、寓意美。
2、感受民間藝術(shù)—年畫的魅力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的思想感情。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識與感受年畫的寓意、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點。
教學(xué)難點：年畫特征的恰當(dāng)表現(xiàn)。
五、說教學(xué)過程：
課堂導(dǎo)入
一、視頻導(dǎo)入，初步感知
1、請同學(xué)們觀看一段視頻。
2、師提問：通過視頻，你知道了過年的什么風(fēng)俗？
�。ò鍟}目—“年畫”）
師：年畫就是就是過年時張貼的畫，用以辭舊迎新、驅(qū)邪納福，增添節(jié)日的氣氛，表達對美好生活的祈求。
1、觀看視頻，感知年畫。
2、生答：我知道是貼年畫風(fēng)俗。
五年級的學(xué)生對生活習(xí)俗有一定的認識，教學(xué)中利用多媒體資源呈現(xiàn)富于美感的或?qū)W生熟悉的過年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的思考聯(lián)想。
二、課堂發(fā)展、深入學(xué)習(xí)
過渡語：今天就讓我們，開啟一場年畫之旅，走進年畫的世界，去年畫之鄉(xiāng)一起了解年畫的獨特魅力吧！
第一站：說年畫
播放年畫介紹及年畫作品視頻片段。
師問：同學(xué)們，看完視頻，你知道了什么？年畫有什么表現(xiàn)內(nèi)容？
知識鏈接：四大“年畫之鄉(xiāng)”
天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊楊家埠四川綿竹年畫村。
第二站：賞年畫
欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫《馬上鞭》構(gòu)圖、造型、色彩、線條的特點。
�。�1）《馬上鞭》主要運用了哪些顏色？有什么樣的特點？（請學(xué)生描述所見并談?wù)劯杏X，課件展示圖片并出示文字介紹。）
師小結(jié)：“這幅作品色彩對比強烈、鮮艷，用色以黑、紅、藍、綠、黃為主，構(gòu)圖飽滿、造型夸張，富于裝飾性。
�。ò鍟P(guān)鍵詞：構(gòu)圖飽滿、造型夸張）
�。�2）欣賞王玉綺的年畫《龍飛鳳舞》仔細觀察年畫構(gòu)圖上有什么特點？怎樣的構(gòu)圖才能讓年畫看起來更喜慶熱鬧？
師小結(jié)：“這幅作品構(gòu)圖飽滿，人物造型夸張、活潑可愛，富有動感，可以讓年畫看起來喜慶熱鬧，這也是年畫的一個特點，而且線條要流暢�！�
（板書關(guān)鍵詞：色彩鮮艷、線條流暢）
（3）這幅年畫里畫了什么內(nèi)容？代表什么寓意，你知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察到年畫中寓意和諧音的體現(xiàn)，如蓮花、孩子的傳統(tǒng)服飾、魚等）
年畫里各種吉祥物象征著哪些意義呢？
這幅年畫代表著什么寓意？
�。�4）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了年畫中的吉祥寓意�，F(xiàn)在，老師要考考大家了�？凑l能又快又準的把圖案與對應(yīng)的吉祥寓意說出來。
師小結(jié)：人們會把有吉祥寓意的圖案畫進年畫里，寄予著自己美好的祝愿，為過年帶來喜慶和吉祥。
過渡語：年畫都蘊含著美好的寓意，不同時期的年畫也有不一樣的特點，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代年畫，讓我們一起感受它們的異同。
�。�5）展示黃鸝的年畫作品《新春大吉》和劉玉斌的年畫作品《漁樂圖》，進行對比，探究傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫的異同？
學(xué)生觀看年畫介紹及年畫作品視頻
年畫的來歷及表現(xiàn)內(nèi)容等相關(guān)知識。
學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料
生：學(xué)習(xí)年畫的色彩和特點
生：這幅作品用了黑、紅、藍、綠、黃的顏色。
生：這幅作品構(gòu)圖飽滿，人物造型夸張、活潑可愛，色彩鮮艷，線條流暢。
生：我發(fā)現(xiàn)年畫里有蓮花、小朋友穿的服裝是我們的`傳統(tǒng)服裝，畫面里有金魚比……。
生：魚與“余”同音，人們將它視為富余的象征……
生：這幅年畫代表著連年有余的寓意。
搶答：學(xué)生利用所學(xué)的年畫知識，回答年畫中不同形象所代表的寓意，學(xué)生通過題材、構(gòu)圖、內(nèi)容、色彩、造型表現(xiàn)等方面來比較。感知年畫作品的魅力，了解佛山年畫是嶺南傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。選取河南朱仙鎮(zhèn)年畫代表作品為特例，循序漸進地找出年畫的構(gòu)圖、造型、色彩、線條上的特點，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知年畫特征。通過王玉綺的年畫《龍飛鳳舞》深入感受年畫的特點。
欣賞年畫《連年有余》。從感受艷麗色彩到飽滿的構(gòu)圖特征，再到理解年畫中吉祥美好的寓意，由淺入深，更好地突破教學(xué)重難點。
將所學(xué)的年畫知識，運用到搶答環(huán)節(jié)中，激發(fā)年畫寓意的探索，同時更好的鞏固學(xué)生對年畫知識的掌握。對比學(xué)習(xí)提升欣賞能力。
三、實踐創(chuàng)作、能力提升
第三站：畫年畫
作業(yè)：
作業(yè)要求：我們即將舉辦東年畫展，現(xiàn)在邀請各位同學(xué)創(chuàng)作一幅年畫作品參與展覽。
A：能運用老師提供的素材，添畫一幅年畫。
A+：能獨立創(chuàng)作一幅年畫。
A++：能獨立創(chuàng)作一幅有特色的年畫。
作品要求：構(gòu)圖飽滿、線條簡潔流暢、造型夸張、色彩鮮艷。（結(jié)合板書提出）
同學(xué)們一定迫不及待地想動手畫一幅年畫了吧，現(xiàn)在一起完成創(chuàng)作吧！
拼拼樂游戲：
�。�1）同學(xué)們真是太棒了！接下來老師想看看同學(xué)們對年畫的知識掌握得如何。接下來，我們來玩一個“拼拼樂”游戲。
�。�2）這個游戲需要以老師提供素材，學(xué)生進行拼畫完成，創(chuàng)作一幅年畫。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（課件循環(huán)顯示學(xué)生范作，播放輕音樂）
3、完成作品的同學(xué)請把年畫貼出來，用我們的創(chuàng)作的優(yōu)秀年畫裝扮教室，參與展覽。
說一說
畫一畫：選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，根據(jù)要求，描繪年畫。
貼一貼
根據(jù)學(xué)生的能力與個性，分層設(shè)計作業(yè)要求，既有共同的作品要求，也有不同的表達形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注不同學(xué)生的需求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過思考、實踐培養(yǎng)學(xué)生自主探究年畫的寓意知識，也為創(chuàng)作做鋪墊。學(xué)生把完成的作品貼在展示墻上，在視覺上營造一種沖擊力，體驗成功的喜悅，體驗喜慶的年味。
四、課堂評價、提高審美
第四站：評年畫
�。ńo學(xué)生提出評價標準）
1、“王婆賣瓜，自賣自夸”，誰來夸夸自己畫的年畫？引導(dǎo)學(xué)生說說創(chuàng)作感受。（自評）
2、學(xué)生進行組內(nèi)評選，選出心目中佳作，貼在教室。（互評）
3、教師從構(gòu)圖、色彩、造型、線條等幾個方面進行評價。（師評）
在老師引導(dǎo)下，積極大膽地用美術(shù)詞匯點評年畫作品的優(yōu)點，并從構(gòu)圖、色彩、造型、神態(tài)幾方面對作品存在的問題提出個人建議。鼓勵學(xué)生積極參與評價活動，學(xué)會用簡單的美術(shù)詞匯進行作品評價，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。
五、拓展
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你學(xué)到了什么？
2、“歲時一張畫，貼得人間喜氣來”。年畫是祖先給咱們留下來的寶貴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一種古老的民間藝術(shù)。年畫不但裝飾環(huán)境、渲染氣氛，還寄托人們辭舊迎新、接福納祥愿望。
3、希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們能夠更多地關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護者、繼承者和宣傳者，為我國“非遺”添一份彩！拓寬知識面，了解全國各地年畫的特點，以及貼年畫的風(fēng)俗各有什么不同，將自己了解的知識，課后與同學(xué)互相分享。
小結(jié)年畫的相關(guān)文化知識，喚起學(xué)生關(guān)注我們的非遺民間藝術(shù)，課余的時間繼續(xù)學(xué)習(xí)年畫藝術(shù)，達到弘揚民族文化的目的。
旅行驚喜
成功完成年畫之旅后，聽聽《年畫》音樂，感受旅行之驚喜！
聽音樂感受學(xué)習(xí)魅力。
放松心情，感受藝術(shù)之美。
板書設(shè)計
14、年畫
特點：構(gòu)圖飽滿學(xué)生作品展示
造型夸張
色彩鮮艷
線條流暢
六、說教學(xué)反思
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