盤古開天地說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的盤古開天地說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

盤古開天地說課稿1

　　中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事。神話就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上。如今，古老的神話已經(jīng)走進了小學生的課堂——《盤古開天地》。

　　一、說教材

　　《盤古開天地》是語文版一年級年級上冊第八單元的一篇課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。

　　二、教學目標

　�。�1）認識13個生字。會寫8個生字。能正確運用表示顏色的詞。

　�。�2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　三、重點難點

　　教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。教學難點：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。

　　四、教學方法

　　根據(jù)以上的教學目標以及新課程標準針對三年級學生進行語文學習的基本要求，我將采用以下幾種教學方法;

　　1.情境教學法

　　2.多樣朗讀法

　　3.拓展想象法

　　根據(jù)以上目標，結(jié)合學生已有的語言知識和學習經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在__的朗讀和理解兩個方面。下面我就從三個注重，介紹我對本課教學內(nèi)容的具體設計和一些想法。

　　1、注重朗讀訓練。

　　新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據(jù)此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。

　　(1)讀順。上課伊始，讓學生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。學生可以先借助拼音認識生字，因此識字任務可以交給學生在閱讀中自主完成。然后根據(jù)學生質(zhì)疑的問題“盤古為什么要開天地”這個問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。

　　(2)讀懂。學生在回答“盤古為什么開天地”這個問題時，找到的句子都是在第一自然段出現(xiàn)過的，抓住”黑洞洞”。讓學生理解為什么黑洞洞的，說一說自己的感受并結(jié)合感受讀這一段。

　　(3)讀好。重點放在二至四段中，學生質(zhì)疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找，指名讀并且通過評價讀，展示讀，創(chuàng)設情境讀等形式，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

　　2、注重個體感受。

　　在語文課堂上，肯定有些學生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇__，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把最后一段作為__的思維重點，通過聯(lián)系上文，引導學生體會“豐富又美麗”的意思。我再鼓勵激發(fā)，讓學生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學難點得到突破，學生的思維得到擴展，情感實現(xiàn)了升華。

　　3、注重語言積累。

　　本課教學中，我比較注重學生的語文積累。如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)，并說一說你還知道哪些這樣的詞，同時找一找文中你喜歡那句話，讀一讀說說為什么喜歡，培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感。以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認識和設計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的.操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設計方面，還有很多值得進一步研究、思考。

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

　　圖片導入，板題讀題。

　�。ǘ�）檢查預習

　　1.檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）

　　2.檢查接讀，思考課文主要講了一個什么故事？

　　（三）感知書寫

　　1.生評價，交流課文講了一個什么故事。用書上的一句話來概括（人類的老祖

　　宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。）點明這是中心句。齊讀本句。

　　2．師范寫并指導書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。

　　（四）精讀課文

　　1．交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。

　　2．圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？

　　板書：怎么？

　　前？

　　后？

　　3.學習“盤古創(chuàng)造之前”。

　�。�1）理解什么叫混沌？

　�。�2）教給學生不明白的字詞可查工具書。

　�。�3）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。

　　4.學習“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。

　�。�1）默讀并點明答案在2、3、4自然段。

　　（2）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？理解“掄”；

　　通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導朗讀。

　　小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是——開天辟地（板書）

　�。�3）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地指導朗讀并體會盤古的獻身精神。

　�。�4）朗讀指導并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。

　　小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。

盤古開天地說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、各位同學：

　　大家好！我說課的題目是《盤古開天地》。我的說課分以下幾部分：

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�《盤古開天地》是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。這是一個神話傳說，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事�！侗P古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動。故事極具想象力，文字訴述具體而生動。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

　�。ǘ�）《課標》明確指出課程目標應根據(jù)三個緯度設計。我根據(jù)中年級的學段目標和本課內(nèi)容及學生實際情況，確立以下教學目標，計劃兩課時完成。

　　知識目標：認識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

　　能力目標：有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復述課文。

　　情感目標：初步感知神話的特點，體會盤古的獻身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　�。ㄈ�）由于本課是故事性很強的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。”因此，本課的教學重點我確定為：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。難點為：用自己的話復述課文。

　　二、說教法

　　《新課標》指出：“朗讀是閱讀教學中最重要、最基本的手段和方法之一，小學語文教學必須在朗讀中訓練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操�！币虼耍�本課我主要采用了“以讀代講”的教學方法，同時輔以“點撥法”等。

　　三、說學法

　　為了體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，我采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式。引導學生在獨立探究、自主學習的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學習課文。

　　四、說教學程序

　　為了讓教法、學法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：

　�。ㄒ唬﹫D片激趣，走進神話

　　上課伊時展出圖片，《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女媧補天》，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面，能夠充分調(diào)動學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學生一開始就處在一種輕松和主動的學習氛圍中。

　�。ǘ�）初讀感知，提煉中心

　　《新課標》一再強調(diào)：“閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”基于這一理念，當學生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學生朗讀課文，并提出閱讀要求：

　�、僮杂衫首x課文，讀準字音，讀通句子。

　�、诓欢�讀的字或請教老師和同學。

　�、壅页鋈�文的中心句。

　　讓學生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　（三）圍繞中心，自讀自悟

　　“深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。”當學生找出中心句后，我讓學生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學生帶著這個問題再次自讀課文。

　�。ㄋ模┘氉x品味，感悟精神

　　這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。第一步：體會“開天劈地”的艱難。

　　特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的。”遵循這個指導思想，這里我設計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。

　　這部分的教學，我首先讓學生結(jié)合課文插圖理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。等學生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了……”學生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地�！痹谝淮未蔚睦首x中，盤古頑強堅定的形象在學生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。

　　第三步：體會“化作萬物”的無私。

　　“語文課上，最動聽的聲音莫過于瑯瑯的'書聲”，我將根據(jù)學生的匯報出示句子，這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。

　�。ㄎ澹┚C合訓練，拓展升華

　　為了使學生得到全面發(fā)展，本課我設計了三個訓練項目。

　　1、想象創(chuàng)編

　　葉圣陶曾說：“課文無非是個例子。”“語文學習的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學生獲得一種語言遷移能力，達到自能讀書，自能作文。”因此，學到這兒，我設計了“我當小小的神話家”的寫話練習，讓學生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（）。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學生的語言。

　　2、練習復述

　　復述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，復述課文被列為中年級的訓練重點�？墒菍τ趧倓傔M入三年級的學生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學難點呢？我是這樣設計的：在學生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面讓學生在畫面的引領(lǐng)下練習復述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到架設橋梁的作用，使學生順利地學會復述課文。

　　3、激情說話

　　為了使學生的情感進一步升華，我讓學生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。

　　五、說板書設計

　　靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學思路，板書設計在于精而準�！备鶕�(jù)這個理念，我設計了這個板書：

　　18：盤古開天地

　　混沌初開→頂天立地→生成萬物↓↑無私奉獻↓↑

　　創(chuàng)造了美麗的宇宙

　　總之，整堂課的設計，我始終堅持“以讀為本，以生為本”的教學理念，將學生的自主性交給學生，讓學生自主的參與學習，加深理解和體驗，使每個學生的學習興趣和主動意識能長久保持，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中體會情感，發(fā)展語言，力求做到課堂是學生的舞臺，因?qū)W生而精彩。

【盤古開天地說課稿】相關(guān)文章：

《盤古開天地》說課稿（精選19篇）10-16

盤古開天地作文12-27

盤古開天地教學反思06-17

盤古開天地教學反思01-06

語文《盤古開天地》教案03-20

《盤古開天地》教學反思03-17

《盤古開天地》教學反思10-23

語文教案：盤古開天地02-16

【精華】《盤古開天地》教學反思07-07