小學說課稿模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的小學說課稿模板，希望能夠幫助到大家。

小學說課稿模板1

　　一、說教材：

　　以“健康第一”為指導、以學生發(fā)展為本，在教學按照學生的心理變化和年齡特點設計課堂教學模式，合理的安排教學內(nèi)容，選擇正確有效的教學方法，同時加強體育教學與學生實際生活的聯(lián)系，提高學生的積極性和體育教學的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。

　　二、說教法：

　　從以往的教學情況來看學生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學生的安全問題不好解決，還有就是學生嫌練習的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢？因此在本課的`設計中以實心球貫穿全課，設計了“攻占堡壘”、實心球的投遠和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學生興趣和積極性。根據(jù)學生的實際情況我將教學重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學難點定為出手角度掌握。

　　三、說學情：

　　我校五年級（1）班學生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當。五年級的體育教學進入課程實驗的新階段。通過的學習，學生對于體育教學過程有所了解，學生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，學生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設計與布置；

　　教學中要隨時注意安全隱患的預防；學生自由組合時要安排負責人。

　　四、說教學目標：

　　1、運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。

　　2、運動技能目標：學習“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習體驗合理的出手角度。

　　3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生虛心好學的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。

　　五、說教學重點和難點 ：

　　教學重點：訓練學生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學難點：能否通過講解，讓學生自悟，最后達到理解和融會貫通。本次教學為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎上，根據(jù)五年級學生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學生在“玩中學”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學生的學習興趣。

　　六、說教學過程：

　　1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學內(nèi)容及學生自己應注意的事項。

　　2、游戲?qū)�入：攻占堡�?/p>

　　攻占堡壘方法將學生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。

　　⑴、基礎動作教學。

　　想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學生做原地單手肩上推實心球的動作。

　　出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠處或標志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。

　　教師示范正確動作。學生模仿練習（徒手），教師糾正錯誤動作。

　　實心球練習，采取對推練習方法。

　　師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：

　�、啤㈦y點教學。

　　實心球過線練習：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。

　　分別要求學生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。 學生進行比賽，教師記錄每次比賽的成績。

　　師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠。

　　小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。

　　小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。 再練習，并請學生做示范。

　�、恰⑷の毒毩�。

　　游戲：增磚添瓦法每組第一名同學拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運送最多一組獲勝。

　　進行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。

　　正式進行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。

　　公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學進行表揚，鼓勵落后的學生。

　　3、恢復身心。

　　抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學，下一組負責“抓”。對本課教學內(nèi)容進行總結(jié)性評價。

　　七、說學習效果及自我評價。

　　1、本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。

　　2、教學過程中，能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

小學說課稿模板2

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

　　教材分析：

　　本課是面向小學四年級學生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首國樂精曲。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

　　根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學目標如下。

　　1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。

　　2.熟悉音樂主題并引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。

　　本課的重點、難點是：引導和啟發(fā)學生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學生參與演奏活動。

　　學法指導：

　　為了突破教學重、難點，我的教學設計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

　　本課的教學過程我是這樣思考的：

　　整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學生在輕松的氣氛中主動的學習音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

　　首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務驅(qū)動式的教學方法，更能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學生模仿演奏。這個設計的目的，一方面提高學生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題。總的來說，第一部分在創(chuàng)設的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學生在設計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學目的。

　　第二部分，主題欣賞。為了完成好教學任務我做以下設計：唱熟主題后引導學生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學習，讓學生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。

　　第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學重點之一就是引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學班來說是一個困難。本設計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學生演奏的難度，提高了學生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導學生用打擊樂器為樂曲設計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，調(diào)動學生的積極性。然后，讓學生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學生演奏主旋律，其他同學節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。

　　最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學生對民族音樂的興趣與自豪感。

　　以上是我對歌曲《彩云追月》的教學設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

　　一、說課內(nèi)容

　　本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

　　歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

　　2、教學目標

　�。�1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

　　（2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　（3）用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。

　　3、教學重點

　　體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。

　　三、說教法學法

　　教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點，以學生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學手段，并采用了形象直觀的教學手段，充分發(fā)揮教師的主導作用，積極引導學生采取多種學習方式感受體驗歌曲，以情景教學為主線，為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，為學生提供探究表現(xiàn)的學習空間，同時教師充分引導學生感受歌曲情感和音樂風格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學生的學習熱情，從而更進一步地調(diào)動了學生的學習興趣和探究表現(xiàn)愿望。

　　學法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學習、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的`學習方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學習歌曲的過程中，主動探究的學習歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題，并且學會搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強學生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學習精神。

　　四、說過程

　　1、課前激趣

　　興趣是最好的老師，是學生生動學習和探究的精神力量，引入是教學中很重要的一部分，可以使學生注意力集中，激起學生學習興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領學生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學生的學習興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　2、體驗模仿

　　首先引導學生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設良好的音樂學習情境，使學生在自己創(chuàng)設的音樂情境中學習，感到很有情趣，同時也讓學生體會了勞動的樂趣，并為學習歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動

　　在21世紀的今天，人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學生創(chuàng)設環(huán)境和氛圍，使學生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設想去實踐、去探索。

　　這個環(huán)節(jié)我從學生實際生活出發(fā)，引導學生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學生說一說自己在學校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學生的聽覺能力。緊接著我又讓學生從自己的實際生活出發(fā)，引導學生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學習打下了基礎。

　　3、實踐體驗，學習歌曲。

　�。�1）我利用談話的方法導入新課的學習：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應該說點什么呢？”

　　（2）學生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

　�。�3）聆聽歌曲范唱。

　　教師用音樂激起學生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導學生將內(nèi)心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學生內(nèi)心的真實情感，將他們帶入了情感世界。

　�。�4）學生認讀歌詞，明確已經(jīng)學會的樂句和沒有學會的樂句。

　�。�5）聽琴模唱學習歌詞。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師及時糾正聽唱時學生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學生加深印象。

　�。�6）演唱創(chuàng)編歌詞。

　　（7）完整的演唱歌曲。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生演唱歌曲時，先讓學生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導學生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。

　　另外，我又要求學生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學目的。同時學生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣。

　　（8）情緒處理：情感體驗。

　　為了進一步激起學生內(nèi)心的真摯情感，我對學生說：“同學們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。

　　4、小結(jié)下課。

　　教師聽完學生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩�！边@時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。

小學說課稿模板3

　　一、說教材

　　1、教材地位：

　　課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

　　這一單元的主題是（）。

　　根據(jù)新課程標準的要求，中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。

　　2、教材特點：

　　《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經(jīng)學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。

　　3、教學目標

　　根據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

　�。�1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識。

　�。�2）、過程與方法目標：

　　a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內(nèi)容。

　　b以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔的，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌的，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

　　d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

　　（3）、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

　　b引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

　　c提高學生人文涵養(yǎng)，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

　　2、教學重點

　　根據(jù)新課程標準中"要培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式"這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。

　　3、教學難點

　　因為，（學生的一些實際，如，初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。

　　二、說教法

　　根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應該充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：

　　a情景導入教學為學生創(chuàng)設了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入角色。

　　b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發(fā)表個人的見解，激發(fā)學生學習的興趣和靈感。

　　c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的，以及進行簡要的點撥非常必要的。

　　d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，

　　e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

　　f情景設置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

　　g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順的、流暢的、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由的朗讀等形式。

　　h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關(guān)系中、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。

　　i設疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）

　　j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。

　　k比較閱讀法 在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　三、說學法

　　學法上，我貫徹"把學習的主動權(quán)還給學生"的指導思想，倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）。

　　1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的`有效途徑，在此基礎上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

　　3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。

　　合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。

　　4、自主學習法

　　要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。經(jīng)過自學，應基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。

　　四、說教學程序

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

　　1、導入新課：我設計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　2、整體感知：預計用時15分鐘

　　首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

　　接下來，教師補充相關(guān)資料，1介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關(guān)音像資料。

　　然后，請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：

　　理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。

　　3、研讀賞析：預計用時10分鐘

　　新課標明確指出，"閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

　　4、質(zhì)疑問難：預計用時5分鐘

　　教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

　　這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。

　　5、拓展延伸

　　1圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。

　　2教師介紹相關(guān)材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。

　　6、課堂總結(jié)：預計用時3分鐘

　　通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

　　7、布置作業(yè)：

　　1選用5個本課所學詞語，寫一段話

　　2關(guān)于學后感悟

　　注意：量，分層

小學說課稿模板4

敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是來自石門縣楚江鎮(zhèn)第一完全小學的吳莉，今天我說課的題目是《使沉在水中的物體浮起來》。

　　一、 說教材

　　《使沉在水中的物體浮起來》這節(jié)課的內(nèi)容是冀教版三年級上冊"水"這個單元中的第二個課題《浮與沉》中的第二部分。這部分是在學習了第一部分物體的沉浮現(xiàn)象基礎上進行的，對于這部分的教材，我是這樣來處理的，將"改變物體在水中的沉浮"改為探究"使沉在水中的物體浮起來"。在寶貴的40分鐘里，通過"怎樣使沉在水中的物體浮起來？"這個問題作為教學重點和突破點，作細致深入地探究學習，從改變沉與浮一個層面進行探究，當學生對這個問題的認識理解達到一定高度后，"怎樣使浮在水中的物體沉下去"則可由學生課外去自行探究。

　　二、說教學目標

　　科學探究：親歷"觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——驗證"的科學探究活動過程；

　　科學概念：認識到物體的沉浮與物體的體積、物體的輕重及承載的液體有關(guān)。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗"做中學"的探究樂趣，樂于交流與合作，培養(yǎng)孩子們尊重事實的科學態(tài)度。

　　三、說教學重點、難點

　　教學重點：親歷科學探究過程，了解物體在水中沉浮的方法。

　　教學難點：制定研究計劃，并按計劃進行實驗操作。

　　四、教學準備

　　教師準備：多媒體課件學生準備：水槽、雞蛋、燒杯、食鹽、勺子、玻璃棒、橡皮泥、回形針若干、各種漂浮物、馬鈴薯

　　五、說教法、學法

　　教法：科學教學力爭在教給學生知識的同時，培養(yǎng)學生獲取知識的方法和能力。因此，本節(jié)課我將從學生實際出發(fā)，主要采用探究發(fā)現(xiàn)法進行教學，運用"情景法"、"演示法"、"觀察法"、"動手實踐法"、"多媒體輔助法"來輔助教學。并創(chuàng)設相關(guān)情境，適當點撥啟發(fā)、及時反饋評價。

　　學法：與教法相適應，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，合作交流，集思廣益，思維互補，充分體現(xiàn)"以學生為主體，以探究為核心"的教學理念。

　　六、說教學過程

　　教學目標的確立，教學方法的設計，最終要在教學程序中得以體現(xiàn)，根據(jù)以上內(nèi)容的分析，本著遵循科學研究過程的一般規(guī)律，聯(lián)系三年級小學生的實際，我將整個教學過程設計為：激趣——探索——應用三個環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬� 以故事導入，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問題

　　著名教育學家陶行知先生說："教學藝術(shù)就在于引起學生的興趣，有了興趣學生就肯用全部精力去做事情。"科學探究也不例外，因此教學伊始，我給學生講一個有關(guān)死海的`傳說，聽完故事我順勢問學生："這些奴隸是不是真有神靈保佑呢。"學生回答不是，是因為死海里含有大量鹽我繼續(xù)追問："你是怎么知道的。"學生說是書上看到的。這時候我從注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，增強他們的探究欲望著手說："那書上的這種說法對不對呢？往水里加鹽真的能使沉在水里的物體浮起來嗎？想不想親自動手驗證一下？"接著我們就進入第二個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�） 以活動展開，探索問題，獲得新知

　　本節(jié)課的重點是探究了解使沉在水中的物體浮起來的方法，我通過使學生親歷三個活動，讓學生自己探究其方法。對于這三個活動設計我主要抓住結(jié)合生活實際，便于學生操作的特點來進行。三年級的學生沒有學過關(guān)于空間、體積、密度等專業(yè)知識，但根據(jù)生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)知道，比較輕的、像船型的物體物體可以浮起來，另外，部分學生也已經(jīng)從書上了解到，往水里加鹽可以使物體上浮，但是三年級的學生還處于探究的起始階段，因此，我要對他們的探究過程多加以引導。

　　第一個活動：首先，讓大家猜，雞蛋放入水中會怎樣？這個問題一拋出，學生的猜測也就開始，有了猜想就會迫不及待地想去驗證，這時我請個同學將雞蛋放入水槽中，學生觀察到，雞蛋沉了。接著我又提出問題："你能想個辦法讓雞蛋浮起來嗎？"學生受前面故事的啟發(fā)很快想到水中加鹽的辦法。時機成熟，學生現(xiàn)在急切的想驗證自己的辦法是否行，分組實驗開始。這是學生自我展示時間，當然我也要及時發(fā)現(xiàn)問題，對實驗過程加以指導。比如：怎樣放鹽及攪拌鹽的方法。實驗結(jié)束后，小組長匯報實驗結(jié)果，有的小組沒有成功，請成功的小組說說可能是什么原因，再讓沒有成功的小組繼續(xù)試驗，直到成功為止。這樣就讓學生進一步體會到一定要放足夠的鹽，雞蛋才會浮起來，也讓每個小組都體驗到成功的喜悅和探究的樂趣。這一階段的探究活動完成了我們本課時教學目標中第一個要點：水中加鹽可以使沉下去的物體浮起來。

　　活動二：那是不是所有的物體放入鹽水中都能浮起來呢，我緊接著出示一塊橡皮泥，問："如果把橡皮泥放入鹽水中會怎樣呢？"學生結(jié)合上面的實驗活動都猜"浮上來"，我請一個猜浮上來的學生來演示，將一塊橡皮泥放入能使雞蛋上浮的鹽水中，結(jié)果驗證猜測是錯的，橡皮泥沒有上浮而是沉下去了。 "怎樣才能使橡皮泥浮上來呢？"這時候我先組織讓小組進行討論，說說你的方法和理由，并把它記錄在實驗報告中，這樣能充分調(diào)動學生思維。通過小組討論后，再派代表向全班匯報他們的方法，學生可能會想到以下方法：把橡皮泥捏成碗狀或船狀，把橡皮泥放在塑料泡沫上等等，讓學生選擇自己小組感興趣的方法分組實驗，這部分我這樣設計是為了給孩子自主的探究空間，發(fā)揮主動性，用個性化的方式去嘗試、去探究。實驗后交流，先讓借助塑料泡沫使橡皮泥浮起來的學生說說是怎樣做的，實驗結(jié)果怎樣，并請一小組到前面演示，這樣做既讓他們有展示的空間，讓別的小組共同分享他們成功的喜悅，也讓學生們都了解：借助漂浮物也能使物體浮起來。小結(jié)并板書。捏成船狀或碗狀估計有不成功的，讓成功的小組介紹經(jīng)驗，不成功的小組繼續(xù)改進，還讓借漂浮物的小組也用這個方法試試，因為下面，我設計了一個競賽，待橡皮泥浮起來后。往"船"或"碗"里放回形針，比一比在"小船"不沉的情況下，哪一組放得回形針最多。在課堂組織競賽活動能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生探究欲望，又能提高學生動手能力，同時啟發(fā)學生積極思考，玩中求知。交流時，要讓裝回形針最多的小組介紹經(jīng)驗這樣設計是為了給學生展示的機會，讓其他學生感受到原來橡皮泥越薄，里面的空間越大，承載的物體就越多。小結(jié)并板書：改變物體形狀也能使橡皮泥浮起來，這一階段的活動指向了本課時的教學目標中第二和第三兩個要點：借漂浮物和改變物體形狀可以使物體浮起來。

　　活動三：我拿出一個沉有土豆的燒杯，采用變魔術(shù)的手法使這個土豆浮起來，土豆怎么會浮起來呢，學生疑惑，開始猜測，我揭曉謎底，學生仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：是因為這個土豆的重量減輕了，這時學生很想親自來驗證，我繼續(xù)組織學生分組實驗。并記錄實驗現(xiàn)象，在實驗過程中要讓學生明確兩點：1、明確減輕重量的方法2、要把土豆挖空到一定程度，實驗才會成功。這個探究活動是我根據(jù)書上所介紹的潛水艇沉浮的原理自己設計的，它便于取材，便于操作，便于理解，能讓學生感受到科學就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，我們也能做科學，我們都是小小科學家。這個活動指向了本課時第四個要點：知道通過減輕物體的重量可以使物體浮起來。

　�。ㄈ�） 以發(fā)現(xiàn)結(jié)束，聯(lián)系實際，深化認識

　　學習科學知識的最終目的是為了理解和解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，所以在第三環(huán)節(jié)中，我安排了兩個思考題，使學生聯(lián)系實際、深化認識。

　　1、漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻，將魚群包圍住，我們能用什么方法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢？

　　2、你能解釋潛水艇在水中沉浮的原理嗎？

　　縱觀全課，"提出問題——進行假設——動手實驗——得出結(jié)論——實際運用"這樣的探究過程一直貫穿始終，以學生親身實踐、親身體會為主線，通過實驗操作活動，使學生能用多種方法，使沉在水中的物體浮起來。讓學生在動手、動腦的過程中，體驗到科學探究的樂趣，增強了學生學科學、愛科學的情感，提高了學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　我的說課完畢，不當之處還請各位評委、老師批評指正，謝謝！

小學說課稿模板5

　　主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的根底上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打根底。主要是通過站立式起跑姿態(tài)的反復練習，初步把握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反響時，并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

　　輔教材嬉戲《抗震救災》，培育同學愛國主義民族精神，最終使同學身體安康，身心開心。

　�。�1）學問目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

　�。�2）力量目標：培育同學觀看、分析、仿照動作的力量。

　�。�3）情感目標：樂于承受教師的指導和教育，能積極參加到各種學習活動中。培育愛國主義民族精神和創(chuàng)新力量。

　　為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

　�。�1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面對全體同學，人人參加體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有安康的體育精神。

　�。�2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，鼓勵評價法

　　（3）教學環(huán)節(jié)：預備階段，學習階段，穩(wěn)固練習階段，放松完畢階段

　　1、預備階段

　　進展2分鐘左右的隊列練習，注意培育同學良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。

　　教師引領熱身活動：選取播送操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為預備活動。同學在教師口令下能夠做到反響靈敏，動作精確。教師有針對性的賜予表揚。

　　2、學習階段

　　引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采納什么樣的起跑方式？還有那些競賽是用這種起跑方式？兩個問題完成留意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務：站立式起跑。

　　教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿態(tài)的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了同學求知欲望。

　　教師示范：教師進展簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學學問有個更加清楚的.概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并把握教學重、難點。

　　同學練習：教師完整示范之后以組為單位展現(xiàn)，準時對錯誤動作進展指導與訂正，表達師生互動。對能夠精確做出站立式起跑動作的同學及重難點把握堅固的同學進展評價。

　　3、穩(wěn)固練習階段

　　輔教材嬉戲，《抗震救災》

　　本嬉戲表達了同學團結(jié)協(xié)作克制困難的士氣和頑強的意志，通過嬉戲使同學體驗體育運動中的歡樂。培育同學愛國主義精神。

　　4、完畢局部

　　深呼吸，放松緊急肌肉。

　　總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參加到學習活動中來，在歡樂中學到學問。

　　教學效果：本課練習密度估計：35%—40%；平均心律估計：120—130次/分；同學能夠較好完本錢課教師制定的教學任務和要求。

　　我的說課到此完畢，不妥之處，懇請各位專家評委賜予批判指正。

【小學說課稿】相關(guān)文章：

小學數(shù)學的說課稿01-09

小學體育說課稿01-15

小學音樂說課稿05-19

小學說課稿05-29

小學美術(shù)說課稿01-17

小學數(shù)學說課稿11-22

小學語文說課稿05-11

小學美術(shù)優(yōu)秀說課稿07-31

小學語文《坐井觀天》說課稿08-26

牛津小學英語說課稿11-05