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四年級美術下冊巧用對稱形說課稿
作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的四年級美術下冊巧用對稱形說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級美術下冊巧用對稱形說課稿1
說課內(nèi)容：人美版美術教材第八冊第一單位《巧用對稱形》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以說明。
一、說教材分析
1. 教材編排的地位、特點和作用：
《巧用對稱形》是在學生已經(jīng)學習了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎上教學的；日常生活中許多事物具有對稱的特性，也為學生認識對稱圖形提供了必要的感性認識。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓學生了解對稱形，及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。
2. 教學目標：
知識目標：掌握對稱圖形的特征，讓學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點。
能力目標：在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的設計制作與審美能力。
情感目標：讓學生感受對稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂于創(chuàng)造的態(tài)度，體會創(chuàng)新在社會生活中的價值。
3. 教學重、難點：
教學重點：掌握對稱圖形的特征，并能用所學對稱知識服務于生活、美化生活。
教學難點：如何巧妙的運用對稱形，使其具有美感。
4. 教具及學具準備
教具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動物頭像、對稱圖形圖片和常見幾何圖。 學具準備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。
二、說教法運用
本課是一節(jié)“造型。表現(xiàn)”領域的課程，根據(jù)其性質(zhì)及學生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)——引導法”，以實例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結合的教學方法。調(diào)動學生的積極性和自覺性，真正做到面向全體。然后運用“現(xiàn)場示范法”及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。
三、說學法指導
“巧用”對稱形，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設計并制作出一個生活用的對稱形，是有一定的難度。因此本課運用大量實例，和制作的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括、表達以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，穿插學生都熟悉的生活中的對稱用品，增加直觀性。
四、說教學過程
本課教學由欣賞導入、探究領會、啟發(fā)思維、引導創(chuàng)造、展示匯報等環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬┬蕾p導入
上課后，我先讓學生欣賞生活中的對稱圖片引起學生的興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析和歸納對稱的種類。接著回答老師的問題�！笆裁词菍ΨQ？”（軸對稱和中心對稱）
教師小結：我們今天就來學習巧用對稱形。出示課題：《巧用對稱形》。
�。ǘ┨骄款I會
�。�1）學生上臺找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
�。�2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。分析軸對稱和中心對稱。（以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。）
�。ㄈ﹩l(fā)思維
1. 明確本課意圖。講授學習
�。�1）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？
�。�2）通過課件看一看對稱形在生活中的'運用。
�、俜b上的對稱形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形
�、鬯囆g品上的對稱形。
�。�3）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？
2. 學生思考并回答。
欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。（小組討論并回答，教師及時肯定、表揚新穎獨特的想法。）
�。ㄋ模┮龑�(chuàng)造
1. 引導學生積極思考。
展示對稱作品，引發(fā)學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。
2. 聯(lián)系實際，鼓勵學生大膽設計。
3. 演示學習（演示兩種不同的裝飾方法）
�。�1）剪對稱形的方法。
�。�2）小飾品的制作。（學生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。）
�。ㄎ澹┳灾鲃�(chuàng)作
�。�1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內(nèi)容，完成作品，進行裝飾。
�。┱故緟R報
（1）學生自評、互評。
�。�2）課外延伸。
�。�3）通過評價提高欣賞能力。
�。�4）使學生有成就感和自信。
�。�5）美化生活，陶冶情操。
五、板書內(nèi)容
《巧用對稱形》
軸對稱：上下、左右、
中心對稱
制作步驟：
1. 對折
2. 畫出一邊的圖案
3. 沿邊線剪出來
4. 打開后，把另一邊的圖案添加完整。
六、課時安排
導入3分鐘，講授15分鐘學生創(chuàng)作20分鐘，小結2分鐘，具體情況進行調(diào)整。
七、課后反思
上課前明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。學生實踐，教師指導，巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構思，設計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學生裝飾教室；提示學生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇制作材料和工具，配合教師指導，進行創(chuàng)作實踐�？梢赃\用多種紙材，給學生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學生交流，培養(yǎng)學生的合作精神。展示評價，組織學生把成功的作品進行展示，引導學生對有創(chuàng)意、有特點的作品進行重點評價。
四年級美術下冊巧用對稱形說課稿2
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、學習過程和板書設計五個方面加以說明。
一、 說教材：
�。ㄒ唬┱f教學分析：
首先，我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱形》一課屬于“設計應用”學習領域，即嘗試從形狀與用選的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學生已經(jīng)學習了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎上進行教學的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學生認識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學生欣賞生活中的有關對稱形、借助實際操作讓學生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。對四年級學生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。
�。ǘ┱f教學目標：
眾所周知，它是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務教育美術教學大綱》對本領域的學習學生應該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學設立了以下三點學習目標：
1、知識目標：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標：體驗設計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，提高動手能力。
�。ㄈ┱f教學的重、難點：
我認為藝術來源于生活，就應該服務于生活，由于學生可能對如何設計美觀的對稱花紋需要一定的指導。因此根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學對稱知識服務于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
二、說教法運用
新課程標準指出，教師應該是學生學習的組織者，引導者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學方法。根據(jù)本課學生的.接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。
三、說學法指導
新課標要求：課堂中要以學生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設情境，穿插學生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學生在“玩中學——學中玩”。
四、說學習流程：
本課教學由課前激勵、欣賞感受、探究領會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬┱n前激勵
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生積極參與課堂教學。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生欣賞精美的對稱形圖片，帶領學生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學生談談自己的感受，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學生視野。（教師板書課題）
�。ㄈ┨骄款I會
1、情境創(chuàng)設，歸納對稱形定義
�。�1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征�？偨Y對稱圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。）
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）
�。ń處煱鍟赫郫B、畫線、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學生試剪，對上一個知識點進行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲。）
�。ń處煱鍟簩ΨQ折、連續(xù)對稱折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。）
�。ń處煱鍟喝钦�、四角折、五角折、六角折）
�。ㄋ模⿲嵺`創(chuàng)作
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）
�。ㄎ澹┱故驹u價
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風情
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學生體會成功的快樂。
�。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術的其他用途，激發(fā)學生美化生活的愿望，喚起學生對民族剪紙藝術的熱愛，并發(fā)動學生將其繼承和發(fā)揚。呼應本課情感目標。
五、說板書設計：
第二課 巧用對稱形
對稱折；
1、折疊 連續(xù)對稱折；
2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學內(nèi)容，突出重點，對本課教學也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構思，懇請各位專家指正。謝謝！
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