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拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》 說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》 說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解。
本課是部編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課的內(nèi)容，本課主要以封建時(shí)代的歐洲為主題，講述了羅馬分裂后東羅馬帝國(guó)的興衰。本課的內(nèi)容上承古代歐洲文明，下啟西歐近代史，在歷史的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的作用，因此學(xué)好本課非常關(guān)鍵。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。
九年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，求知欲強(qiáng)，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的相關(guān)歷史，但是這一時(shí)期的學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此我會(huì)充分聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生從教科書和所學(xué)知識(shí)多角度獲取有效信息，提高課堂效率。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
知道東羅馬帝國(guó)的概況;了解《羅馬民法大全》的組成、內(nèi)容及作用;清楚拜占庭帝國(guó)的位置、拜占庭帝國(guó)發(fā)展歷程及歷史地位等基本史實(shí)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，分析拜占庭帝國(guó)滅亡的原因，提高合作探究能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)古羅馬法律，認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對(duì)古代西方社會(huì)和近代文明的產(chǎn)生都有重要影響，樹立正確對(duì)待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
《查士丁尼法典》內(nèi)容及其影響。
【難點(diǎn)】
拜占庭帝國(guó)滅亡的原因。
五、說(shuō)教學(xué)方法
過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問(wèn)答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了俗語(yǔ)導(dǎo)入法。
在上課伊始，我會(huì)闡述有關(guān)羅馬的俗語(yǔ)并提問(wèn)諺語(yǔ)描述的是哪一國(guó)家?學(xué)生回答之后，繼續(xù)設(shè)疑：羅馬是以怎樣的法律讓世人發(fā)出了這樣的感慨?順勢(shì)引入本課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻導(dǎo)入有利于激發(fā)好奇心，集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
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