比例尺說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的比例尺說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

比例尺說課稿1

　　教學目標：

　　1．結(jié)合具體情境，認識比例尺；能根據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

　　2．運用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些問題。

　　3．進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　目標1、2。

　　教學難點：

　　目標2。

　　教學過程：

　　活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面圖，現(xiàn)在讓我們也一起看看吧。

　　1．出示平面圖。

　　2．觀察圖，說說從圖中知道了什么？

　　3．思考：比例尺1：100是什么意思？

　　(1)獨立思考。

　　(2)同伴交流。

　　(3)匯報。

　　得出：比例尺表示圖上距離與實際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線段表示實際100厘米。

　　4．量一量平面圖中笑笑臥室的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。笑笑臥室實際的長是（ ）米，寬是（ ）米，面積是（ ）平方米。直接提出“笑笑臥室實際的面積是多少平方米？

　�。�1）學生四人小組合作完成。

　　（2）匯報交流。

　　強調(diào)：必須先求出實際的長和寬，然后再算出實際的面積。

　　5．笑笑家的總面積是多少平方米？

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）集體訂正。

　　6．在父母臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖標出來。

　　（1）理解題意。

　�。�2）獨立思考、交流方法，即要根據(jù)比例尺和實際距離先求出平面距離，然后再在圖中標出。

　　（3）進行計算。

　　7．笑笑在本子上畫自己臥室的平面圖，她用8厘米表示自己臥室的長。

　�。�1）圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？

　�。�2）她畫的平面圖的比例尺是多少？

　　活動二、試一試

　　1．小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實際距離大約是（ ）千米。

　�。�1）理解題意，獨立思考。

　�。�2）交流自己的想法。

　　（3）進行計算。

　　活動三、練一練

　　1．完成32頁第2題。

　�。�1）獨立完成。

　�。�2）匯報交流。

　�。�3）提出問題。

　　2．一張地圖上，用3厘米表示實際距離600米，求這張地圖的比例尺。

　　（1）獨立計算。

　�。�2）匯報，全班交流。

　�。�3）說說自己的想法。

　　活動四、實踐活動

　　1．找一張中國地圖，量一量，算一算。

　　（1）量出北京和臺北之間的.距離是（ ）厘米，它們之間的實際距離大約是（ ）千米。

　�。�2）量出烏魯木齊和上海之間的距離是（ ）厘米，它們之間的實際距離是（ ）千米。

　　2．找一張中國地圖，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。

　�。�1）估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是（ ）厘米，實際距離大約是（ ）千米。

　�。�2）放暑假時，你打算從（ ）到（ ）去旅游，兩地之間的實際距離大約是（ ）千米。

　　3．量一量你的臥室的長和寬，以及一些家具的長和寬，然后以1：100的比例尺畫出你臥室的平面圖。

　　學生可以在家長的幫助下，在家里完成。

　　課后小結(jié)：說說你今天的收獲和問題。

比例尺說課稿2

　　一、教學目標：

　　1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。

　　2、通過觀察、操作、交流，體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義。

　　3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。

　　二、教學重點：

　　正確理解比例尺的含義，并利用比例尺的知識解決生活中的實際問題。

　　三、教學難點：

　　運用比例尺的知識，通過測量、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

　　四、教學過程。

　　(一)、開門見山，引發(fā)猜想。

　　師：今天我們要學習的內(nèi)容是“比例尺”，你們有誰聽說過比例尺嗎?請你猜一猜、想一想比例尺可能與什么有關(guān)系?

　　請同學們分小組互相說一說，再集體交流。

　　(二)自學課本、探討新知。

　　1、學生集體交流自己的猜想教師及時板書，同時作一些補充，并按以下的教學順序呈現(xiàn)：

　　(1)什么叫比例尺?

　　(2)比例尺有幾種類型?他們分別在什么情況下使用?

　　(3)比例尺要用數(shù)值來表示要寫成怎樣的比?

　　(4)比例尺是尺子嗎?

　　(5)比例尺與比例有什么關(guān)系?

　　請同學們帶著這些問題自學課本。學生自學課本后再交流。

　　2、組織集體反饋，質(zhì)疑自學和交流后的想法。

　　(1)當學生對前三個問題作了回答之后，這時教師追問：縮小比例尺或放大比例尺的前項或后項是1的比有什么好處呢?

　　教師讓學生繼續(xù)觀察教材上的地圖想一想。

　　接著教師出示一幅中國地圖，它的.比例尺是1:100000000，說明了什么?

　　師：也就是實際有多少千米?

　　師：如果圖上兩點之間的距離是2厘米，那么實際就是幾千米?

　　(2)師出示第二幅北京市的地圖，這幅地圖上比例尺又是怎樣表示的?(學生通過觀察線段比例尺說出用1厘米的線段表示了實際的50千米)

　　師追問：如果實際距離是150千米，畫在地圖上應(yīng)該是幾厘米?

　　(3)教師出示一幅擴大比例尺2:1，這又是什么意思?

　　學生回答后教師追問：如果實際長是4厘米，畫在這張地圖上要畫幾厘米?

　　(4)如果把一個擴大比例尺3:1寫成1:3，把縮小比例尺1:3000000寫成3000000:1，行嗎?

　　3、探討比例尺和尺子的關(guān)系。

　　誰來說一說比例尺是尺子嗎?大家認為不一樣在哪里?有關(guān)系又有怎樣的關(guān)系?

　　師：比例尺實際上是一個比，這個比又好像是一把尺子，用它來表示圖上距離與實際距離的倍數(shù)關(guān)系。

　　4、探討比例尺與比例的關(guān)系。

　　比例尺與比例有什么關(guān)系?教師提出比例尺是一個比，而我們學過的比例又是什么意思呢?

　　師：如果告訴你一幅地圖的比例尺是1:30000，在這幅圖上量得兩點之間的距離是3厘米，則兩點之間的實際距離是多少米?

　　如果測得這幅圖上兩點之間的距離是5厘米呢?

　　教師隨手寫下3:90000=1:30000,5:150000=1:30000

　　師：圖上任意兩點之間的距離與對應(yīng)的實際距離的比都等于比例尺。當比例尺一定時，則圖上距離與實際距離成了什么關(guān)系?

　　(三)、逐層練習，鞏固新知。

　　1、在一張地圖上，量得兩點之間的距離是5厘米，而這兩點之間的實際距離是150千米，則這幅地圖的比例尺是( )。

　　2、有一個手機零件，實際長是9毫米，畫在地圖上是9厘米，那么這張圖紙的比例尺是多少?

　　3、在一幅比例尺為1:500的平面圖上，量得長方形教室的長為3厘米，寬為2厘米，請回答下面的問題：

　　(1)請算出這個長方形教室的圖上面積與實際面積。

　　(2)請算出這個長方形教室圖上面積與實際面積的比。

　　(四)、回顧新知，小結(jié)提升。

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【比例尺說課稿】相關(guān)文章：

比例尺08-16

《比例尺》08-16

比例尺的應(yīng)用08-16

線段比例尺08-16

比例尺教學反思08-24

比例和比例尺08-16

比例尺教學反思01-04

比例尺數(shù)學教學反思03-10

數(shù)學教案－《比例尺》08-16

數(shù)學教案－比例尺08-16