- 勞動教育課說課稿 推薦度：
- 勞動技術(shù)說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
勞動說課稿（精選20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的勞動說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動說課稿 1
尊敬的各位評委：
上午好！
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導(dǎo)！
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
本框題是必修1經(jīng)濟生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容，進一步從微觀領(lǐng)域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關(guān)知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的`法律意識。
（三）教學(xué)重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據(jù)：中學(xué)生作為未來的勞動者和建設(shè)者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負(fù)責(zé)，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
確立依據(jù)：這部分知識離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等，這對學(xué)生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
高一學(xué)生面臨“初高中知識及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識及學(xué)法的共性與個性。同時，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此要因材施教。
2、學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)
本著“授人以漁”的目的，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人，因而我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采取以下學(xué)法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
三、說教法
我以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)科特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用已有知識去主動學(xué)習(xí)，并學(xué)會合作學(xué)習(xí)，勤于探究，力求創(chuàng)新�；诖�，我采用如下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、案例分析法、歸納法。
四、教學(xué)流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設(shè)計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)散思維，以此讓學(xué)生自主探究出就業(yè)的意義。
�。ǘ┲v授新課：學(xué)生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設(shè)計二：大學(xué)生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學(xué)生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會爆滿的圖片
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當(dāng)前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因。通過此活動既讓學(xué)生了解了社會現(xiàn)實，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
情景模擬：現(xiàn)場招聘會假設(shè)你是20xx的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在你有幾種選擇：去基層當(dāng)“村官”、去國有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營小企業(yè)，你會選擇哪一種，理由是什么？
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象？
學(xué)生通過思考分析可以得出：勞動者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學(xué)生探討：你認(rèn)為如何解決當(dāng)前我國的就業(yè)嚴(yán)峻問題？
教師引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設(shè)計意圖：這是本課的重點，學(xué)生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結(jié)歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識，又活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，為學(xué)生將來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
情境設(shè)計三：案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》
學(xué)生小組討論：
�。�1）視頻中勞動者的什么權(quán)利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權(quán)益？
�。�2）請對該農(nóng)民工的討薪行為做一下評價，并請設(shè)計一套解決農(nóng)民工討薪的方案。
設(shè)計意圖：這是本課的難點，采取案例教學(xué)法，通過播放農(nóng)民工討薪的視頻使學(xué)生深入地理解勞動者應(yīng)享有的權(quán)利。通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，先由學(xué)生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學(xué)生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請學(xué)生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。
設(shè)置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學(xué)生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。
（三）課堂小結(jié)，強化認(rèn)識（2——3分）
（先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握，從而使學(xué)生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：作為課堂的延伸，學(xué)習(xí)課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設(shè)計
六、結(jié)束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設(shè)計的各項活動注重最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
勞動說課稿 2
各位評委、老師：
上午好！
今天我說課的主題是《春雨潤物細(xì)無聲——從<縫香袋>教學(xué)預(yù)設(shè)談學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》。
吃鹽引發(fā)的思考
眾所周知，鹽是人體健康的必須，但是即便是在物質(zhì)匱乏的古代，在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭時候也沒有人會直接舀一勺鹽塞入口中。我們總是估計著菜肴的數(shù)量，根據(jù)經(jīng)驗添加適量的晶鹽。在品嘗著美味佳肴的同時給人體補充了鹽分。
技術(shù)課堂的設(shè)計學(xué)習(xí)也是學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)提升的必須，有設(shè)計才有創(chuàng)新。學(xué)生在設(shè)計學(xué)習(xí)中往往要經(jīng)歷對技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)，制定設(shè)計方案，制作模型與原型，優(yōu)化設(shè)計方案等環(huán)節(jié)。當(dāng)我們揭開設(shè)計神秘的面紗，不禁要問，我們要讓孩子跳一跳，摘到設(shè)計的桃子，有效設(shè)計的準(zhǔn)備是什么？這些設(shè)計程序可以省略組合嗎？設(shè)計學(xué)習(xí)活動等同于畫畫圖？背景文化在設(shè)計中如何滲透？在小學(xué)啟蒙階段，我們還沒有必要和學(xué)生交流專業(yè)設(shè)計術(shù)語，讓他們按部就班的按照設(shè)計程序一步一步往前走，這本身就進入了一個設(shè)計誤區(qū)，不符合小學(xué)生身心的特點。我們倡導(dǎo)教師預(yù)設(shè)的設(shè)計學(xué)習(xí)活動應(yīng)該變化靈動，學(xué)生在無形中學(xué)會設(shè)計，享受設(shè)計。我想，學(xué)生更需要的是如同春雨無聲的浸潤。
下面我就結(jié)合《縫香袋》一課說說自己關(guān)于開展設(shè)計學(xué)習(xí)活動的理解。
有效設(shè)計的準(zhǔn)備——自然流暢、胸有成竹緣自萬事具備
材料、工具準(zhǔn)備。
�。�1）教師應(yīng)提前將所需材料告訴學(xué)生，注意收集，如剪刀、針、線、布（棉布、綢、呢、無紡布）布的紋路的選擇特別重要。布料本身選擇很重要，材質(zhì)不夠堅固的布料，縫的時候邊容易毛掉。、填充物（棉花、彈力絮）、香粉（防病型、提神清新型：藥材、花露水、香水、干花等）、中國結(jié)等裝飾。
（2）對于一些不便于學(xué)生自己購買的材料可由教師集中購買后分給學(xué)生，如防病型香粉，由教師統(tǒng)一買一點，便宜又方便，深受學(xué)生歡迎。
知識準(zhǔn)備。教師必須吃透教材，特別是操作演示要求準(zhǔn)確、規(guī)范。教師和學(xué)生都要注重跟教材有關(guān)信息收集。比如端午節(jié)風(fēng)俗，掛香袋的歷史，香袋種類，功效，常見香袋的縫制等。
相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備。
�。�1）學(xué)生是否具備做香袋涉及的針法、穿線、打結(jié)的技能，否則無法在一節(jié)課內(nèi)完成，出現(xiàn)縫邊能力差、速度慢，縫做的香袋不能抽緊縫合等。
（2）教師自身準(zhǔn)備。教師應(yīng)了解手縫工具的準(zhǔn)確使用和操作技巧。通過制作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、難點，如毛邊不翻折，形狀復(fù)雜的香袋不適合用平針和回針反面縫制，回針縫合更牢固，美觀。
作品和半成品準(zhǔn)備。
�。�1）教師縫制展示有助于激發(fā)學(xué)生興趣，形成直觀形象。
（2）為了醒目、直觀教師應(yīng)適當(dāng)放大尺寸制作半成品，顏色對比要強。在第一步示范縫合相鄰邊時，教師已提前縫好了一條邊，在上課時只要示范另一條邊，在第三步用平針法縫制袋口時，教師在課前提前縫合了大部分，在課堂只略作示范，強調(diào)操作要點，這樣既突出了重點，又節(jié)省了示范所需時間。
（3）準(zhǔn)備一些不同類型、材料的作品，有利于學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)。除課前準(zhǔn)備雞心袋外，可出示娃娃香袋、菱角香袋等，還可出示花粽子等非布材料香袋。
電教媒體準(zhǔn)備。一些細(xì)小復(fù)雜環(huán)節(jié)，比如針線縫紉展示等借助電教媒體具有迅速、直觀、感染性和再現(xiàn)性。
根據(jù)以上分析，結(jié)合《縫香袋》一課在浙教版教材體系安排，做相應(yīng)調(diào)整：
“手縫”原有體系：
四上《縫布袋》技術(shù)要點：會穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，掌握平針縫制。
四下《釘紐扣》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《縫香袋》技術(shù)要點：根據(jù)設(shè)計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
五下《校服上的技術(shù)要點：熟練掌握六種針法，能組合設(shè)計縫制一個圖案。
小標(biāo)記
癥結(jié)所在：
針法滯后。我們?nèi)粘Ｒ姷酱汤C作品以緞紋刺繡為主也就是齊針法，平針、回針、鎖針斜針更多用于手縫縫合，也有用于圖案裝飾。所以六種針法其中五種放五下而且這時候才出現(xiàn)圖例，之前沒有任何針腳示意圖顯然不合適，作為新授還是作為鞏固？
缺乏氛圍：現(xiàn)在國家大力提倡恢復(fù)傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗，但是縫香袋放在下半年而不是端午節(jié)前。
手縫，編織技術(shù)和編紙繩、陶藝、飛機模型等主題不同的是技術(shù)掌握費時，分成四個學(xué)期的制作學(xué)生難以形成序列。
教材內(nèi)容技法單一，有利于學(xué)生作品遷移，不利于作品創(chuàng)新。利用平針和回針適合在反面縫制后反面，可愛復(fù)雜的造型難以縫制。
“手縫”調(diào)整體系：
四上《趣味手縫》技術(shù)要點：會穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，學(xué)習(xí)平針，回針，通過設(shè)計縫制個性簽名鞏固針法。
《縫布袋》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，平針和回針縫制，重點落在袋口縫邊。
四下《校服上的技術(shù)要點：熟練掌握六種針法，能組合設(shè)計縫制一個圖案。
小標(biāo)記
《釘紐扣》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《襪子寶寶》技術(shù)要點：能組合運用釘紐扣技術(shù)和針法。
五下《縫香袋》技術(shù)要點：根據(jù)設(shè)計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
基于新體系我們就可以給香袋設(shè)計定位并調(diào)整課時目標(biāo)：
學(xué)生設(shè)計定位
功能要求：通過縫紉針法縫合一個小布包，能夠提神驅(qū)蟲。
技術(shù)要求：根據(jù)形狀設(shè)計選擇針法，平整，均勻。
結(jié)構(gòu)要求：創(chuàng)意組合、牢固。
成本限制：針、線、布、棉花、香料若干。
課時目標(biāo)：
欣賞香袋，感受香袋的工藝美和實用美。了解香包在民族文化中的獨特意義，香袋既能正氣驅(qū)蟲，又是吉祥如意的象征。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
通過收集資料、熟悉需要的工具、材料。運用已有縫制經(jīng)驗嘗試創(chuàng)作富有個性的香包。（重）能根據(jù)香袋的設(shè)計選擇合適的針法縫制，勻稱，平整。（難）
香袋制作方便，體驗制作帶來的快樂，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致和一絲不茍的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力及分析探究、創(chuàng)新能力。
操作游戲先行——融方案、模型一體，玩中設(shè)計創(chuàng)意多
盧梭在《愛彌爾》中指出“活潑的性情，快樂的天性，注定游戲是教育孩子最佳的方法”。課的開始我就以游戲一“方形的聯(lián)想”激發(fā)出孩子活潑好動，樂于探究的天性，為創(chuàng)意設(shè)計做好了鋪墊�！胺叫蔚穆�(lián)想”給孩子一塊方形的布料，幾枚回形針，一團棉花，四人小組討論游戲，規(guī)則：將棉花包在中間，能縫合成一個封閉的小布包，用回形針先別住展示縫合效果，比比哪一組縫合方法多。如果兩塊布？更多的布？出示可能的幾種樣子
�。ㄔO(shè)計基點：有布袋縫合經(jīng)驗，至少有一種；不從香袋欣賞入手框死學(xué)生的思維；以游戲操作方式活潑輕松；包一包、別一別類似于服裝設(shè)計師設(shè)計服裝打樣，融方案，模型于一體，激發(fā)了學(xué)生的求異思維）
游戲一形狀固定，縫合方式不同，已經(jīng)有很多變化，接下來以游戲二“變形大考驗”：改變布的輪廓來改變布包的樣子。學(xué)生會說動物，植物，生活用品等等造型。這些千變?nèi)f化的圖案都是香袋的雛形�！叭绻谛〔及刑砑酉惴坌〔及钟惺裁醋兓弊匀磺腥雽W(xué)習(xí)主題，而且學(xué)生感覺到原來設(shè)計一個有個性的香袋一點不神秘，不困難。
背景文化滲透——為什么而做？千年文明的接力棒已經(jīng)到了我手中
在所有的端午習(xí)俗中，最富于靜態(tài)美和溫馨氣息的莫過于制作和佩戴香包。人類發(fā)明了針，絲、線、布，于是就有了刺繡等各項手縫技術(shù)。要說香包的歷史，比線還要長。香袋造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等等，充分體現(xiàn)了中國勞動人民的智慧和審美。香袋的傳說故事精彩紛呈，香袋是實用價值不言而喻。聰明的中國人更是不斷革新，最近胡慶余堂推出的防手口足病香袋可見一斑。有人說“民族的才是世界的”。國家大力推出節(jié)假日改革，恢復(fù)節(jié)日風(fēng)俗，也為學(xué)生制作吹來了東風(fēng)。怎樣了解這些文化傳統(tǒng)呢？借助網(wǎng)絡(luò)查詢，課堂交流互換信息，多媒體展示是有效又直觀的方法，教師只需給學(xué)生一個展示交流的舞臺自然也就領(lǐng)會了做香袋的寓意所在，領(lǐng)略了各種傳統(tǒng)優(yōu)秀的設(shè)計。
�。ㄔO(shè)計基點：互聯(lián)網(wǎng)的'普及，課外讀物的豐富是搜集資料的物質(zhì)基礎(chǔ)，多媒體的使用讓學(xué)生交流成為一種美的享受，促使學(xué)生提高資料的搜集，鑒別，整理能力）
技術(shù)實踐探討——萬丈高樓平地起，一針一線讓設(shè)計綻放華彩
“通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)香袋縫合時選用針法有什么竅門嗎？”讓學(xué)生明白設(shè)計的形狀復(fù)雜，用平針回針翻面縫制就有困難，需要鎖針正面縫，想要裝飾性強可以正面鎖針縫。如果新序列實施順利，學(xué)生到五下基本功應(yīng)該過關(guān)，教師沒有必要和學(xué)生討論縫制方法，學(xué)生需要的技術(shù)素養(yǎng)是什么呢？是一種反思調(diào)整，解決問題的能力。教師的引導(dǎo)策略可以搜集學(xué)生的一系列正確和錯誤，美觀和不美觀的范例請學(xué)生辨析，主要包括：針腳過長空隙大、平針縫制靠邊、布正反面錯誤、方法選擇不當(dāng)，袋口毛邊沒有翻折，線結(jié)外露。學(xué)生討論改變方法：將錯就錯裝飾彌補，缺陷處補縫，修剪整理。
�。ㄔO(shè)計基點：加涅在學(xué)習(xí)信息論中指出對所學(xué)東西的檢索并不總是在同一學(xué)習(xí)情景下發(fā)生或在所學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)出現(xiàn)，人們常常要在變化的情景或現(xiàn)實生活中利用所學(xué)的東西，這就是學(xué)習(xí)的概括化或?qū)W習(xí)的遷移，依賴于是否有線索使知識在新情境下再現(xiàn)出來。）
懸掛展示交流——欣賞造型美、感悟創(chuàng)作美、體會實用美
可能出現(xiàn)的問題：
時間緊張——鍛煉機會少，現(xiàn)在孩子的操作效率值得憂慮，一個星期一節(jié)課的設(shè)置難以保障充分的練習(xí)，幾個星期的單元設(shè)計半成品難以保障。
安全問題——學(xué)生會因為工具使用不當(dāng)或意外傷害，所以溫馨提醒少不了。注意檢查工具，生銹的針刺破了容易引起破傷風(fēng)。
勞動說課稿 3
下面我就高一經(jīng)濟常識第四課第二節(jié)中的第一框題《勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)》進行說課，分別從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、說教材
1、教材在本課中所處的位置及教學(xué)目標(biāo)
《勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)》編在第四課第二節(jié)《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》中的第一框題，居單元節(jié)之首，又充分說明了我國三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開勞動者，體現(xiàn)了勞動者主人翁地位，這一課主要是加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，因此，本課是我們實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。
本課主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得自己是未來國民經(jīng)濟中各行各業(yè)的勞動者，在市場經(jīng)濟中必須具備良好的道德修養(yǎng)，不論將來從事什么職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)自覺遵守“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德。懂得作為社會主義制度下的公民，應(yīng)自覺依照職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己在經(jīng)濟生活中的行為。
2、教材的教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確立
根據(jù)教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生"運用所學(xué)基本原理綜合分析問題的能力"、"全面分析問題的能力"，結(jié)合本單元節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：
知識方面：了解勞動者依法享有的主要權(quán)利和義務(wù)，理解勞動者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性；
能力方面：運用所學(xué)基本原理綜合分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力；
覺悟方面：讓學(xué)生認(rèn)識到勞動者的權(quán)利和義務(wù)，增強法律意識，認(rèn)識到勞動者的職業(yè)技能水平直接影響到一個國家的生產(chǎn)力水平，激發(fā)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。
前兩點側(cè)重能力目標(biāo)，后一點側(cè)重德育目標(biāo)，這符合我們政治學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求。
教學(xué)重點：⑴提高職業(yè)技能是勞動者必須履行的義務(wù)；
�、谱袷芈殬I(yè)道德是勞動者必須履行的義務(wù)；
教學(xué)難點：只有在社會主義條件下勞動者的權(quán)利和義務(wù)才是統(tǒng)一的。
二、說教法
本課主要使用討論法、啟發(fā)法與探究式教學(xué)方法和練習(xí)法相結(jié)合。
討論法：從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將閱讀討論教學(xué)貫徹到課堂始終，先是學(xué)生自己思考，最后分組討論，再回答老師設(shè)置的問題；從方式上看，引導(dǎo)學(xué)生按要求閱讀文中材料，幫助學(xué)生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會結(jié)合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養(yǎng)，籍此落實教學(xué)目的。
啟發(fā)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，我在尋思上多下點功夫。根據(jù)認(rèn)識原理，設(shè)計并嘗試了老師啟發(fā)學(xué)生自己提問自己的教學(xué)法，使學(xué)生產(chǎn)生對知識獨特的思想火花。
探究式教學(xué)方法：探究式教學(xué)法主要是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)然這里我由于沒有經(jīng)驗，不敢大膽施為，僅是適可而止。例如我講到“提高職業(yè)技能”時，我就如何提高職業(yè)技能問題上開展了五分鐘的自由發(fā)言，效果良好，總結(jié)為：作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
控制論告訴我們，"要實現(xiàn)有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計四個問題來反饋，運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果。這是練習(xí)法。
三、說學(xué)法
在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。正如埃德加·富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這節(jié)課在教學(xué)中將閱讀討論貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀討論的過程中學(xué)到了新的知識的同時，也教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治的重要方法之一—探究式學(xué)習(xí)法。
整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排大量的學(xué)生動腦、動口、動手的活動。根據(jù)系統(tǒng)論"整體大于部分之和"的原理，采用小組討論活動，把全班分為九大組，確定發(fā)言代表，調(diào)動各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。
此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)；提倡"不動筆墨不讀書"，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。
四、說教學(xué)程序
第一步、導(dǎo)入新課：以復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生回憶并概述本課書第一節(jié)的主要內(nèi)容， 理解我國的勞動者就業(yè)于國民經(jīng)濟的各行各業(yè)，他們所處的地位是主人翁的地位。而主人翁地位又是通過現(xiàn)實的勞動者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來的。引出第二節(jié)的內(nèi)容──勞動者的權(quán)利和義務(wù)。讓學(xué)生閱讀回答問題，營造自主學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。板書課題。
第二步、簡介背景：了解我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規(guī)定勞動者權(quán)利和義務(wù)，保障各行各業(yè)勞動者合法權(quán)益的重要法律，它的頒布實施標(biāo)志著我國長期缺乏基本法的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。引導(dǎo)學(xué)生了解勞動法規(guī)定了勞動者的那些基本權(quán)利和義務(wù)。
第三步、簡單分析勞動者基本權(quán)利的含義和內(nèi)容：主要以學(xué)生閱讀材料思考老師提出的問題作出回答，我則以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生培養(yǎng)分析問題的能力，然后進行總結(jié)歸納，積極板書
第四步、重點及解決辦法：這一課的重點在于勞動者的兩個重要義務(wù)--提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)道德是勞動者必須履行的義務(wù)。這是本課實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容，所以這里我都是設(shè)計問題或引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)的方法來教學(xué)，讓學(xué)生回答我歸納總結(jié)。
⑴關(guān)于提高職業(yè)技能，要把握以下內(nèi)容：
第一，提高勞動者職業(yè)的重要性。勞動者的職業(yè)技能，是勞動者整體素質(zhì)中的主要構(gòu)成部分。勞動者職業(yè)技能的高低，直接決定著產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的好壞，并影響著勞動生產(chǎn)率，從某種程度上可以說，一個國家的勞動者職業(yè)技能水平，代表著這個國家的技術(shù)實力甚至生產(chǎn)力水平。
第二，要有提高勞動者技能水平的緊迫感。在我國國，由于教育和培養(yǎng)條件的`不充分，勞動者的素質(zhì)總體較低，已嚴(yán)重影響了我國的生產(chǎn)力水平。從勞動者個人角度來說，由于本人能力和素質(zhì)差，不能從事相應(yīng)職業(yè)，不僅影響我國的生產(chǎn)力水平，還影響了自身生存與發(fā)展。
因此，我們每一個勞動者或未來的勞動者，都應(yīng)意識到在我國提高職業(yè)技能的重要性與緊迫性，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力提高自己的受教育水平和技術(shù)素質(zhì)，為我國的經(jīng)濟騰飛做必要的知識儲備。
�、脐P(guān)于遵守職業(yè)道德，要把握以下內(nèi)容：
第一，什么是職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
第二，社會主義職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重大問題的決議》指出：職業(yè)道德要求做到“敬業(yè)愛崗、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”。這是所有行業(yè)都應(yīng)遵守的公共的職業(yè)道德準(zhǔn)則。
第三，要明確遵守職業(yè)道德的重要意義。
①提倡遵守職業(yè)道德是培養(yǎng)“四有”新人，提高全民族素質(zhì)的需要。如果一個人具有良好的思想道德素質(zhì)，包括具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，就會對所從事的本職工作表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，從而為社會做出貢獻。
�、谧袷芈殬I(yè)道德也是維護社會主義市場經(jīng)濟秩序的保障。發(fā)展市場經(jīng)濟是我國經(jīng)濟振興和社會發(fā)展的必由之路，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。但與此同時，市場調(diào)節(jié)的負(fù)面影響也反映到職業(yè)道德上來，比如商業(yè)中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，機關(guān)部門“臉難看、話難聽、事難辦”，干部隊伍中一些人以權(quán)謀私、腐敗墮落的問題沒有得到根本解決等。這些問題勢必嚴(yán)重影響社會主義經(jīng)濟體制的建立和社會的全面進步。因此，我們要充分認(rèn)識加強職業(yè)道德的重要性和緊迫性。
難點及解決辦法：只有在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。這個問題是本課的難點。導(dǎo)讀課文，先讓學(xué)生以小組為單位進行討論這樣一個問題：為什么只有在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)才是統(tǒng)一的。
分析這個問題要注意把握以下幾點：
⑴從生產(chǎn)資料所有制方面把握。一定社會權(quán)利和義務(wù)的分配都有其深刻的經(jīng)濟根源，從根本上說是由生產(chǎn)資料所有制決定的。我國是社會主義社會，在以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟制度下，勞動者是生產(chǎn)資料的主人，也是國家的主人，獲得了主人翁地位。勞動者主人翁地位是由勞動者享有的基本權(quán)利和勞動者應(yīng)履行的基本義務(wù)構(gòu)成的，是通過實現(xiàn)勞動者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來的。這就意味著，勞動者的主人翁地位是其權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的前提。只有在社會主義制度下，勞動者才獲得了主人翁地位，才使勞動者的權(quán)利與義務(wù)得到真正的統(tǒng)一。
�、茝膬煞N制度的比較加以說明。在資本主義制度下，作為勞動者只能是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家。勞動者所處的被雇傭、被剝削的地位決定了勞動者不可能有真正的權(quán)利，特別是與勞動者義務(wù)相一致的權(quán)利。這種權(quán)利與義務(wù)的不一致集中體現(xiàn)在資本家能無償占有工人勞動的剩余價值，而工人只能得到相當(dāng)于勞動力價值一部分的工資。只有在社會主義社會，建立了以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟制度，從根本上保證了勞動者的主人翁地位，才實現(xiàn)了勞動者權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
第五步、總結(jié)勞動者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系，歸納全文：第一，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的；第二，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的。并讓學(xué)生自己歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后一步，作業(yè)布置：要求學(xué)生思考全文并回答幾個問題，這是用教學(xué)中以練促學(xué)，把發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和提高學(xué)生綜合能力結(jié)合起來的一點作法。
勞動說課稿 4
我今天的說課內(nèi)容“插花的設(shè)計與制作”，這是初中勞動技術(shù)教科書第三冊第一單元“插花”中的第三課時。
一、教材分析
本節(jié)教材是以“常見花卉”知識為基礎(chǔ)，先了解花卉的特點及一些花材的獨特含義，再學(xué)習(xí)“插花的設(shè)計與制作”，遵循一種循序漸進的原則，將學(xué)生的目光由常見花卉引向插花藝術(shù)，實際上也就是把學(xué)生的視覺進行了提升，讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)教材結(jié)合初二學(xué)生的心里特點和能夠達到的審美能力，結(jié)合實踐操作掌握此項技能，對拓展學(xué)生的審美視野，提高動手能力，豐富其生活，具有十分重大的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感受插花藝術(shù)的魅力，初步了解插花的相關(guān)知識和基本制作方法。
2、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，通過欣賞美，創(chuàng)造美，近而培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，促進行為美。
3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，創(chuàng)新實踐意識和參與意識，形成一種和諧的合作氛圍。
4、本次活動的主題設(shè)計是感恩母親，通過活動，使學(xué)生對母親的愛有更進一步的理解，從而上升到對祖國母親的熱愛，并用自己的方式表達出來，以提高學(xué)生的情商。
三、重點與難點
重點：1、設(shè)計主題；2、掌握插花的基本技能。
難點：在主題設(shè)計的基礎(chǔ)上，通過運用插花的基本技能突出主體創(chuàng)新能力，使作品有創(chuàng)新和突破，在情感上得到升華。
四、教學(xué)策略分析：
1、教法選擇：勞動技術(shù)不同一般的文化課，它既有知識的傳授，更具有較強的實踐性，為了完成目標(biāo)，采用了以下方法：①、欣賞法；②、討論法；③、創(chuàng)意制作法；④、分組比賽法；⑤、成果展評法。
2、學(xué)法選擇：觀察分析法，模仿法，合作學(xué)習(xí)法。
五、教具
1、多媒體展示
2、花材、花器、花泥、剪刀
3、歌曲《感恩的心》
4、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、簽字筆、水彩筆
5、各項獎勵小獎品
六、教學(xué)過程
1、激趣引課
我手捧花束，吸引學(xué)生的注意力。
提問：日常生活中什么時候會用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃罄，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。
下面請大家欣賞一組插花作品（課件），剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？這就是我門今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“插花的設(shè)計與制作”。讓我們一起領(lǐng)略一下花的美麗和插花的樂趣吧。
�。ò鍟安寤ǖ脑O(shè)計與制作”引出活動主題。
2、示范指導(dǎo)
①資料交流：課前布置任務(wù)，上網(wǎng)收集有關(guān)插花的知識。通過交流，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，了解插花的基本知識，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。
�、谖沂痉叮赫麄�過程結(jié)合迷人的風(fēng)信子，東方神秘百合的制作過程來說明插花制作方法得到插花的一般制作步驟。
插花步驟分為6步：確定主題→設(shè)計式樣→準(zhǔn)備材料→分組制作→欣賞評價→交流改進
其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點，我用語言進行引導(dǎo)“母親，那個世界上最疼愛你的人，那個韶華已逝但面容慈祥的人，那個為了孩子可以舍棄生命的人，那個讓子女怎么回報也報答不完的人……”我想為媽媽設(shè)計一款插花作品，名字定為“感恩”。
本節(jié)課的另一個重點是制作，我采用邊示范邊講解的方法。學(xué)生通過聽、看、欣賞老師的制作過程學(xué)。我通過語言講述，動手制作來教。強調(diào)觀察是勞動技術(shù)課學(xué)習(xí)的一個重要方法，大家要善于學(xué)會觀察。培養(yǎng)做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3、合作實踐
我演示完畢，學(xué)生早已躍躍欲試。我強調(diào)活動要求和注意事項。語言引入“讓我們以感恩母親為主題設(shè)計一款插花作品，同學(xué)們，把你對母親的情感融入到作品中，開始動手制作吧，看誰的作品最有創(chuàng)新和突破�！币驗閯�(chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點。
解決方法：學(xué)生以小組為單位圍坐在一起開展自主合作探究，在組長帶領(lǐng)下開始動手插制。我一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生正確操作并進行學(xué)法指導(dǎo)。這樣做的目的是分化難點，切實讓學(xué)生掌握此項技能。
學(xué)生制作完畢，上臺展示作品，由小組中心發(fā)言人說制作過程、經(jīng)驗和遇到的困難，以及作品的名字，進行評比，大家投票表決，評出造型獎，創(chuàng)意獎，色彩獎，寓意獎。生生互評，師生共同點評，改進。使作品更趨于完美。頒發(fā)各項單項獎及最佳作品獎，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮部分。
4、知識提升
看到自己的勞動成果，大家感到無比幸福，體驗了成功的喜悅，提高了學(xué)生對勞動的認(rèn)識，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造美、創(chuàng)造幸福的生活。表揚同學(xué)們在短短時間內(nèi)就能熟練的掌握了此項技能。此時，師生產(chǎn)生共鳴，我達到了知識傳遞的目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，通過作品展示表示對母親的愛，使對母親的愛得到升華，提高了學(xué)生的情商。
5、拓展與延伸
以上我們學(xué)習(xí)插花的設(shè)計與制作，其實世界各區(qū)各民族的插花風(fēng)格各不相同，特別以中國和日本插花為代表的東方插以傳統(tǒng)的歐州插花為代表的西方插花，它們在插花風(fēng)格上有著迥異的不同、一個委婉而清秀一個富麗而大氣，下面就向大家介紹一下東方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三個流派的`特色與作品。
1、 池坊流 池坊流日本最為古老的插花流派，已有500年歷史，它恪守日本插藥藝術(shù)傳統(tǒng)，以“立花”為主，構(gòu)圖講究的是線條美。、
2、 小源流 小源流插花是以色彩插花和寫景插花為主，以色彩插花為主的作品強調(diào)色彩美，分為寫實與非寫實兩種。這是一種自由式的插法。
3、 草月流 草月流插花崇尚自然，著意于插花藝術(shù)和當(dāng)前生活實際相合，各類花材與表現(xiàn)手法兼收并蓄。一般以不同取向的三個主枝為構(gòu)圖中心，其他從枝襯托，在多變中保持平衡，在多向中保持統(tǒng)一。作品蘊藏豐富想象和無窮變化，達到了較高的藝術(shù)境界。
然后讓大家通過欣賞，了解東方插花的特點，大家議一議，更加豐富對插花藝術(shù)的了解，拓寬學(xué)生的知識面。這樣做的目的是把插花的知識進一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。
6、收獲與評價
師生暢談本節(jié)課的收獲，大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手語表演，來感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國給我們提供的和平環(huán)境，把對母親的愛再次升華上升到對偉大的祖國母親的熱愛。
7 作業(yè)設(shè)計
自然界的鮮花千姿百態(tài)用你們最巧的雙手，獨具慧眼，加上豐富的想象，創(chuàng)造完美的作品來我們的生活空間增添更多亮點
請以教師節(jié)，國慶節(jié)，圣延節(jié)等為主題設(shè)計作品來裝點這些節(jié)日。
七、總結(jié)：
本節(jié)課通過學(xué)生的親身勞動實踐，掌握插花設(shè)計與制作的方法。結(jié)合合作實踐激發(fā)學(xué)生的探索興趣，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識與群體協(xié)作精神。利用營造民主與協(xié)作的課堂氛圍，多角度去思考問題，讓學(xué)生體悟解決問題中策略與途徑的多樣性，讓學(xué)生在交流中取長補短，讓學(xué)生反思自己收獲與體會，完成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在合作探究中培養(yǎng)時間意識、參與意識、創(chuàng)新意識，形成一種和諧的合作氛圍，全力的投入到自主合作的學(xué)習(xí)過程中。
附板書設(shè)計：（略）
勞動說課稿 5
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！很榮幸在這里和大家一起來學(xué)習(xí)和探討綜合實踐這門課程的教學(xué)。今天，我要和大家探討的是《編網(wǎng)袋》。
一、課型設(shè)計說明
《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動與技術(shù)》五年級下冊內(nèi)容，屬于“家政——編織”的范疇。前三節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了編織中挑、壓、折、結(jié)等最基本的操作。
編織網(wǎng)袋主要運用繩結(jié)編織法。各種質(zhì)地的線繩，在編織時不易固定，小學(xué)生初次接觸繩結(jié)編織法，有一定難度。因此，在編織中一定要認(rèn)真仔細(xì)地對待每一個繩結(jié)，并把握好與其他繩結(jié)的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
“編織”這一內(nèi)容安排在高年級，選擇編網(wǎng)袋來教給學(xué)生一些簡單的編織技術(shù)，符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生喜歡這樣的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。五年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的編織能力，但編織網(wǎng)袋需要更高的技術(shù)要求。
《勞動與技術(shù)》課程強調(diào)每個學(xué)習(xí)者通過操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗。因此，在本課的教學(xué)中，主要以學(xué)生的操作為主，在編網(wǎng)袋的過程中學(xué)習(xí)一些基本的編法，并能舉一反三，運用學(xué)到的技法和具體的生活實踐相聯(lián)系。在學(xué)會了編織技術(shù)后，能更廣泛地應(yīng)用于生活之中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計或開發(fā)出特有的編織物。
三、設(shè)計思路
在教學(xué)中，我一貫遵循的理念是注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)情趣教學(xué)、快樂教學(xué)。本著這一宗旨，在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生的內(nèi)在渴望和學(xué)習(xí)的原動力，按照“激趣導(dǎo)入——小組探究——操作示范——技能運用——民主評價——拓展創(chuàng)新”的思路開展教學(xué)，并通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力、實踐能力和健康的審美情趣。
四、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個性品質(zhì)，增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對本節(jié)課的目標(biāo)確立如下：
1、知識與技能：了解網(wǎng)袋的用途，掌握最基本的繩結(jié)編織法；學(xué)習(xí)運用繩結(jié)編織法編織一個小網(wǎng)袋，并能自主探索，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新網(wǎng)袋。
2、過程與方法：經(jīng)歷編網(wǎng)袋的設(shè)計過程，能進行簡單的技術(shù)設(shè)計，具有良好的動手操作能力。在小組探究中，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：具有參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感；具有從事勞動與技術(shù)實踐活動的自信心，持之以恒的毅力，克服困難的意志。發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣及合作意識和審美情趣。
五、重點難點突破
重點：運用線繩編織的技巧。
難點：相鄰打結(jié)、等距操作。
六、活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、網(wǎng)袋成品、網(wǎng)袋半成品、剪刀、60厘米長的線繩（絲線、塑料繩、毛線等）6——8根、90厘米長稍粗的線繩1根。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的繩線、剪刀、裝在網(wǎng)袋里的小物品。
七、教法學(xué)法
通過啟發(fā)引導(dǎo)、分解難點、操作演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
八、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱故咎釂�，激趣導(dǎo)入
出示實物網(wǎng)袋，認(rèn)識網(wǎng)袋。通過課件展示網(wǎng)袋圖片，探討網(wǎng)袋能裝東西、環(huán)保、保護衣服、美化環(huán)境等用途，重點了解端午節(jié)雞蛋網(wǎng)，是祝福孩子“逢兇化吉，平安無事”，學(xué)生一下子就被各種網(wǎng)袋吸引住了，都想自己做個網(wǎng)袋，由此揭示了課題。
�。ǘ┭菔局v解，動手操作
課件出示細(xì)化的“編網(wǎng)袋步驟”，明確編織過程。初步接觸，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，我讓他們在小組中提出問題，討論解決。
為了更直觀地學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能在活動中自己解決問題，請我親自演示編制過程，并對如何能如何能更快更準(zhǔn)確地把握好結(jié)與結(jié)之間的距離做了詳細(xì)講解。同時為了減少演示時間，我事先準(zhǔn)備了三個半成品網(wǎng)袋，請三位學(xué)生上臺演示關(guān)鍵部分就可以。演示完成后，學(xué)生交流還不明白的問題，師生共同解答。
為了更好更快地完成網(wǎng)袋，學(xué)生找出原因后，進一步出示“溫馨小提示”，緊接著板書“美觀”。
小組討論：怎么樣做，網(wǎng)袋才能編得又好又快？然后全班交流匯報，課件出示合作方式，板書“協(xié)作”，提出合作要求“同學(xué)合作，編織能放下自己所帶物品的網(wǎng)袋。做好后貼標(biāo)簽，寫上名字。”
學(xué)生在優(yōu)美的音樂中嘗試編織，教師巡視幫助，擔(dān)心個別學(xué)生還沒弄清楚編織過程，同時課件展示“編網(wǎng)袋步驟”。
�。ㄈ⿲W(xué)會評價，民主公正
在照規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生完成作品后，按標(biāo)準(zhǔn)進行進行自評、互評，分別選擇☆、☆☆、☆☆☆ 。在老師和同學(xué)的熱烈掌聲中，請所有獲得三星的學(xué)生上臺展示作品。為了公正，由學(xué)生邀請老師當(dāng)顧客，選擇喜歡的網(wǎng)袋，說出喜歡的理由。
會動手的學(xué)生很棒，會思考的學(xué)生更棒，我請未獲三星的`學(xué)生說說原因，肯定其優(yōu)點，鼓勵他們課后繼續(xù)創(chuàng)作。
�。ㄋ模┩卣寡由�，激勵創(chuàng)新
出示網(wǎng)上搜集到的各種網(wǎng)袋圖片以及我完成的創(chuàng)新網(wǎng)袋，請學(xué)生說說看了以后的體會，然后自然過渡到“你們會設(shè)計什么樣的新網(wǎng)袋？”
“今天我們用打結(jié)的方法編網(wǎng)袋，生活中還有許多的編織方法�！背鍪菊n件，簡介方法。
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，展望未來
繩結(jié)編織法，不僅非常環(huán)保，可以為我們的生活編織經(jīng)濟實用的日用品，可以美化我們的生活，通過實踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。同學(xué)們，讓我們在勞動實踐中，多發(fā)現(xiàn)美，多創(chuàng)造美，讓世界變得更加美麗吧！相信大家課后，會努力將自己的愿望變成現(xiàn)實的。
九、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點。
1、鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，自主習(xí)得勞動技能、勇于實踐探究的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、嚴(yán)謹(jǐn)耐心、合作創(chuàng)新的精神，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一，見縫插針地進行滲透思想教育。
2、用作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)，注重學(xué)生的自我評價和互評，引導(dǎo)學(xué)生在評價中加深體驗，主動尋求到解決問題的更好辦法，在不斷實踐中牢固掌握技術(shù)，形成技術(shù)意識、培養(yǎng)技術(shù)思維。
3、勞動技術(shù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。我不再局限和停留在學(xué)編網(wǎng)袋的內(nèi)容，在學(xué)生初步掌握編織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步增加技術(shù)含量，不失時機地向?qū)W生提出創(chuàng)造性、開拓性的內(nèi)容——創(chuàng)編出新的網(wǎng)袋作品。
把袋口繩固定在什么地方編網(wǎng)袋，是學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品很關(guān)鍵的一步。根據(jù)我個人在實踐編網(wǎng)袋中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教材把袋口繩固定在圓筒等物上，學(xué)生不好操作，繩結(jié)間的距離很難把握。我就地取材，用每個學(xué)生都要坐的小板凳代替圓筒，重點向?qū)W生推薦了自己發(fā)明的易操作又省時的方法，細(xì)化步驟，把具體過程拍攝做成幻燈片并加以注釋解說。這樣的編織方法簡單明了，學(xué)生掌握得相對比較快。
教學(xué)過程很順利，學(xué)生積極參與、認(rèn)真實踐，有一點的遺憾，個別學(xué)生來不及完成作品，學(xué)生也不管幾星作品，全部拿上臺都展示。
在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。
勞動說課稿 6
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級勞動教育《整理書包》。本課主要讓學(xué)生初步掌握整理書包的小技巧，增強學(xué)生生活的自理能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面進行說課。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)是小學(xué)二年級勞動教育內(nèi)容，屬于勞動教育主要內(nèi)容中的“日常生活勞動”部分“整理與收納”任務(wù)群。本課從學(xué)生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)�；顒釉O(shè)計以學(xué)生為主，學(xué)生探究整理書包的小技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成及時整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力，初步感知勞動的辛苦和樂趣。教材設(shè)計與項目重視勞動技術(shù)和勞動情感的要求，不僅滿足學(xué)生個性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已具備了一定的勞動技能，具備了一定的手工操作基礎(chǔ)。但學(xué)生動手操作能力、實踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點解決的問題。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，本勞動項目教學(xué)時要采用多種方法，讓學(xué)生掌握整理書包的小技巧，使學(xué)生有種成功的喜悅，有助于培養(yǎng)他們的勞動興趣和能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)
1.勞動觀念：培養(yǎng)獨立自主的意識，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理；能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2.勞動能力：掌握整理書包的小技巧；初步養(yǎng)成及時整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力。
3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生安全勞動、規(guī)范勞動的習(xí)慣；養(yǎng)成自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、珍惜勞動成果等品質(zhì)。
4.勞動精神：學(xué)生能領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵與意義；初步感知勞動的辛苦和樂趣。
四、說教學(xué)重、難點
重點：讓學(xué)生掌握整理書包的技巧，體驗分類整理書包標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的視覺呈現(xiàn)。
難點：學(xué)生勞動意識、勞動觀念的培養(yǎng)。
五、說課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)材料和工具；制作PPT、微課。
六、說教學(xué)策略：探究問題、談話引導(dǎo)、小組討論。本課主要使
用探究策略作為主要教學(xué)策略，在客觀研究的實踐活動中，通過學(xué)生主動參與勞動實踐活動，從而發(fā)展其探索能力、小組合作能力及動手能力。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.學(xué)生唱《書包歌》
2.創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。像歌曲所唱，小小的書包作用大，它能裝上我們的文具、水杯、外套等等。每天背上它，與它形影不離，和它的感情可深了!(邊說邊在黑板上畫一個“書包”)這不，小明同學(xué)就用文字寫下了它對書包的感情...
提問：從文字中，我們不僅可以看出小明對書包的喜愛，同時，還可以看出他有一個煩惱，同學(xué)們，請告訴我，這個煩惱是什么?
學(xué)生：書包太亂、太重了!
師：讓我們一起來看看小明的書包究竟是什么樣子?看完小明的書包，有沒有覺得：你的書包如果沒有爸爸媽媽的幫忙，有時也是這個樣子的?
師：作為好孩子，我們應(yīng)該幫父母分擔(dān)一下生活壓力。那么，今天我們就從學(xué)習(xí)整理書包開始吧!(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的探究興趣。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學(xué)生懂得勞動的意義和價值。
環(huán)節(jié)二、了解功能，實踐操作
(1)請認(rèn)真觀察書包各個區(qū)域的.功能，想一想每個區(qū)域應(yīng)該放置什么樣的學(xué)習(xí)或者生活物品?我們的小物品(紅領(lǐng)巾、水杯、紙巾等)應(yīng)該放到哪里比較合適?
(2)學(xué)生第一次實踐操作。
熟悉了書包的基本區(qū)域及功能后，老師想給大家兩分鐘的時間，請你們按照自己的想法將書包整理好，因為接下來，我們將有一場“找朋友”的比賽。
(3)檢測實踐效果(比賽：找朋友)
要求：請同學(xué)們根據(jù)老師的指令，快速地找到要求的物品，看誰找得又快又準(zhǔn)確!
發(fā)指令：請從自己的書包中拿出數(shù)學(xué)課文，找好后擺在桌子右上角，并起立。
老師采訪前幾名：為什么找得這么快?
學(xué)生1:因為我的物品總是放在固定的位置。
學(xué)生2:因為我將物品分類放置了。
3.組內(nèi)交流，組間互評。
(1)小組討論匯報；看來，我們在整理書包的時候，掌握一定的方法和技巧是非常必要的。通過剛才同學(xué)的分享，相信同學(xué)們有了一定的啟發(fā)，現(xiàn)在，請以同桌兩人為一小組，討論一下：我們在整理書包時，有什么好的方法，能夠幫助我們快速找到物品?
(2)每一個小組匯報完后，老師板書各小組總結(jié)的方法。
(3)小組間評互價，老師小結(jié)
總結(jié)：實際上，由于每個人的需求以及思考方式的不同，我們整理書包的方法還有很多。老師覺得：只要我們把書包整理得有條理、整齊、美觀，能夠幫助我們快速找到需要的物品，就是一種好的整理方法，你們同意嗎?
4.再次實踐，養(yǎng)成習(xí)慣
設(shè)計意圖：
1.圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設(shè)計意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。
2.圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學(xué)生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動中獲得成長。
環(huán)節(jié)三、榜樣引領(lǐng)，善學(xué)善思教師出示全班做得最好的，引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
環(huán)節(jié)四、結(jié)束語：說的非常好!那么，從今天開始，正式開始你的整理書包“打卡”吧!這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見!
勞動說課稿 7
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術(shù)》第4課的內(nèi)容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
�。�2）讓學(xué)生通過看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
�。�3）增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點：思考并實踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動，為每個學(xué)生提供主動參與的機會，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計本課時，我強調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在展示中評價，在研究中拓展，增強合作意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、兒歌激趣
�。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個愿望想和大家說一說。請聽：（放錄音）
20xx年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻力量，誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
�。ǔ鍪炯埍瓑|）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。（出示紙籃）還有這個小紙籃，用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
�。ǔ鍪緢D片）看，這個杯墊和紙籃，多實用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
（二）探究方法，指導(dǎo)制作
1、直觀演示學(xué)方法
�。�1）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
（2）觀看錄像。（視頻）
通過教師的直觀演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
�。�3）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進行。墊子編好后，我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進行實踐操作，從而突破了教學(xué)中的`重難點。
2、動手實踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學(xué)生操作時，我巡回指導(dǎo)，鼓勵、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生，對動手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
�。ㄈ⒄故咀髌罚u價交流
學(xué)生以小組為單位，自評、互評，評出“優(yōu)秀作品”，并貼上標(biāo)志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評的片段
學(xué)生通過自評、互評，認(rèn)識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進，不斷增強自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
（四）、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、討論交流
運用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng)意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng)新實踐
教師總結(jié)：掛歷紙得到了妙用，其實還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀察，動腦動手，節(jié)約資源，減少浪費，讓生活更美好！
通過展示和總結(jié)，主要目的在于增強學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進一步的發(fā)散，創(chuàng)新意識和能力得到進一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因為：
1、親身體驗，找準(zhǔn)了重難點。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設(shè)計，突破了重難點。教學(xué)中，我針對學(xué)生的認(rèn)知特點，用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導(dǎo)時，通過看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上，展示教師作品，強調(diào)實用性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感，使學(xué)生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在由于教師指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識性、教育性、趣味性有機結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
勞動說課稿 8
我今天說課的內(nèi)容是經(jīng)濟生活第五課第二框題"新時代的勞動者"。
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容簡析
△本節(jié)內(nèi)容在全書中的地位："新時代的勞動者"是緊接著公司的經(jīng)營的內(nèi)容，勞動者與企業(yè)一樣也是市場經(jīng)濟活動的參加者，是微觀主體，勞動者從事著生產(chǎn)，創(chuàng)造著財富。"新時代的勞動者"在本書是一個必不可少的部分。
△本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生成長過程中的作用：中學(xué)生以后都將面臨就業(yè)，本框分析了當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，提出了如何解決當(dāng)前的就業(yè)問題的方案及就業(yè)后勞動者如何維護自身合法權(quán)益的問題，這些都與學(xué)生的實際分不開，因此，本框?qū)τ趯W(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，形成正確就業(yè)觀作好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握勞動和就業(yè)的意義，了解勞動者享有的權(quán)利。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納及自主探究的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立勞動最光榮觀念，形成正確的就業(yè)觀。
教學(xué)重點，難點
重點：本著課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為這節(jié)課對于學(xué)生今后的人生有著重要意義。要學(xué)好本框內(nèi)容，首先要讓學(xué)生認(rèn)清我國目前的就業(yè)形勢，因此這是本框一重點內(nèi)容。其次，在就業(yè)以后勞動者享有哪些權(quán)利及如何維權(quán)這是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，因此是本課另一重點。
難點：在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，黨和政府及勞動者如何解決就業(yè)問題這是本課的難點。這一問題由于學(xué)生生活閱歷有限，不能直觀地體會到，因此是本課的難點。下面，從本框的重難點及設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我談?wù)剬@節(jié)課的教法設(shè)計。
教法：
政治是一門啟發(fā)人思考的學(xué)科，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，因此，在教學(xué)中我盡量采用啟發(fā)性教學(xué)，且根據(jù)課改要求，讓學(xué)生參與課堂，自主探究。基于對本框題重難點的把握和分析，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備采用講授法，討論教學(xué)，歸納法，事例論證等教學(xué)法。
講授法——對于勞動及就業(yè)的意義這一學(xué)生容易接受和掌握的內(nèi)容我采用講授法教學(xué)。
討論教學(xué)，歸納法——本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與的課改精神，也為了突破我國目前的就業(yè)形勢這一重點問題，我在課前布置學(xué)生，針對我國目前的就業(yè)形勢去查找資料，并形成一篇探究報告，在課堂上和同學(xué)們一起探討。然后，針對如何解決的問題我把全班分成正反兩方，準(zhǔn)備辯論。正方：解決中國的就業(yè)問題主要靠黨和政府幫忙；反方：解決中國的就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念。要求學(xué)生查找資料作好辯論的準(zhǔn)備。通過課前找資料及課上辯論來突破如何解決我國就業(yè)問題這一難點。因此對我國目前的就業(yè)形勢及如何解決我國的就業(yè)問題，我主要采用討論教學(xué)，然后歸納總結(jié)。
事例論證法——對于維護勞動者合法權(quán)益這一內(nèi)容，我通過圖片及案例，指出什么行為是侵權(quán)行為，及如何維權(quán)，這一部分內(nèi)容主要采用事例論證法。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，且消費與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)以及勞動者的合法權(quán)益，學(xué)生還處于不全面的感性認(rèn)識階段。相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。因此，在學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)會用書本的知識來解釋生活中的問題。
教學(xué)過程
具體教學(xué)過程：
通過名人名言及先進勞動者圖片來導(dǎo)入新課，引出勞動和就業(yè)的意義。教材勞動的意義和就業(yè)的意義是分成兩部分講述的，但由于就業(yè)是參加勞動的一種形式，而且兩者的意義都可以從個人，國家，人類社會三個層面來說。因此，對于這一部分學(xué)生較易掌握的內(nèi)容我是這樣處理的，從個人的角度來說，勞動和就業(yè)是個人取得收入，獲得生存的謀生手段。從國家的角度說，勞動和就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。從人類社會的角度說，勞動和就業(yè)生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利運轉(zhuǎn)。從個人到國家再到人類社會層層推進使學(xué)生認(rèn)識到勞動和就業(yè)既是必需的也是光榮的，從樹立勞動光榮觀。
勞動就業(yè)意義如此重大，那么在我國目前能否很容易地找到一個稱心如意的工作呢且聽來自同學(xué)們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的中國就業(yè)形勢報告。學(xué)生發(fā)言，教師補充，圖片及兩則材料，說明我國的就業(yè)問題比任何一個國家都突出和緊迫，我們以后都將面臨得就業(yè)，那如何解決我國的就業(yè)問題呢我們靠什么呢現(xiàn)在就請同學(xué)們來辯一辯，通過辯論我們覺得要解決中國的`就業(yè)問題應(yīng)依靠多方面共同努力：一是依靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個勞動者都要發(fā)揚艱苦奮斗，自強不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
有了黨和政府的幫助，再加上個人的努力，與時俱進，相信一定可以找到自己滿意的工作。但走上工作崗位之后我們勞動者擁有的哪些權(quán)利呢在現(xiàn)實中侵犯勞動者權(quán)益的事情也時有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護勞動者的權(quán)益請看案例四個問題得出結(jié)論。
小張的母親病了。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。
1、小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害
2、另外，法律規(guī)定了我國勞動者還享有哪些權(quán)利
3、小張應(yīng)該怎么辦
4、國家為什么要保護勞動者的權(quán)利
板書設(shè)計
新時代的勞動者
勞動和就業(yè)
個人
1、勞動和就業(yè)的意義國家
人類社會
2、我國當(dāng)前的就業(yè)形勢
3、如何解決我國的就業(yè)問題
依法維護勞動者權(quán)益
1、我國勞動者享有的權(quán)利
2、勞動者如何維權(quán)
3、國家為什么要保護勞動者的合法權(quán)益
勞動說課稿 9
一、說教材：
《勞動最光榮》是二年級新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。
本課的知識點主要是聽賞不同版本的《勞動最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和二年級學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課的目標(biāo)是：
1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《勞動最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會勞動的快樂，勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
2、知識與技能：欣賞不同版本的《勞動最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。
3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動情景的實踐活動中，體驗 勞動合作帶來的快樂。
三、說教法：
�。ㄒ唬┞蓜訉�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。
課的開始，我用小朋友們學(xué)過的《采茶燈》為律動音樂，創(chuàng)設(shè)到山上采茶的情景，渲染勞動的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受勞動的快樂、光榮。
�。ǘ┞犛X先導(dǎo)，三種版本，相互比較。
在教學(xué)中以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽童聲獨唱、齊唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的'情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。同時也讓學(xué)生在動靜結(jié)合的歡快氣氛中感受歌曲的特點。
�。ㄈ┛纯囱菅荩犅犝f說，敲敲奏奏。
將動覺為切入口，在教學(xué)中，通過多種形式的活動，如看看——圖片，了解動物的勞動特征；聽聽說說——歌中表揚了哪些小動物；動動——表演歌中小動物勞動的動作；敲敲——來感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動的動作，使學(xué)生從動覺中體會勞動的快樂，勞動的幸福。
�。ㄋ模┙柚襟w，實效演示，提高效果。
我制作實用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來幫助教學(xué)，使課堂能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。
四、說學(xué)法：
這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、明了。如：說說動物的本領(lǐng)，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動場面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨特的音色；模擬校園勞動，創(chuàng)編勞動動作，感悟勞動是光榮的。
五、說課題：
本學(xué)期，我研究的音樂學(xué)科課題是：“讓學(xué)生有一雙“音樂的耳朵”——小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生進行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進行了實踐和體現(xiàn)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫于音樂教學(xué)的全部過程�！币虼� “音樂耳朵”的訓(xùn)練能讓學(xué)生感受到音樂的美感。
在本節(jié)欣賞課中，我精心設(shè)計符合學(xué)生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來刺激學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動中，積極、主動、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習(xí)慣與行為。
勞動說課稿 10
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
二、說學(xué)情
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1．會本課的生字，理解詞語的意思
2．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
四、說教學(xué)重難點
1、認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
六、說教法
以讀為本，讀悟結(jié)合，理解課文。
書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)要圍繞學(xué)生讀這個中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力�？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會作者的獨具匠心。
七、說學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，對于有一定自學(xué)能力的五年級學(xué)生來說，可以采用自主探究學(xué)習(xí)方式：
①自主嘗試預(yù)習(xí)，主動搜集資料，自我質(zhì)疑解答。
自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過嘗試這一語言實踐活動，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。同時邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。
�、谧灾餮凶x發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
在這一過程中，學(xué)生主要帶著自己確定的研究主題，深入細(xì)致地讀書，反復(fù)地品味，有序地思考。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達效果及其藝術(shù)性。同時在嘗試研讀的過程中，也積極關(guān)注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。
八、說教學(xué)設(shè)計
課堂談話導(dǎo)入：
預(yù)習(xí)檢測闖關(guān)（課件出示）
課堂探究闖關(guān)
1、自由朗讀8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根據(jù)小標(biāo)題從文中畫出表示時間的詞語填在橫線上。
2、品讀重點語句，感悟作者挑煤的艱辛。
�。ㄐ〗M合作完成并展示。）
3、品讀重點語句，感悟作者的堅強。
總結(jié)全文，情感升華。
完成課題練習(xí)，學(xué)生再次梳理全文，加深印象。
師生總結(jié)，情感升華。
課堂檢測。
勞動說課稿 11
教學(xué)設(shè)計
欣賞課教學(xué)一直以來都是初中美術(shù)課的難點。尤其是對于經(jīng)典優(yōu)秀美術(shù)巨作的教學(xué)中，由于年代和理念的差異性，學(xué)生對其很難理解并且不容易產(chǎn)生興趣，往往流于形式，成為簡單的看圖說話，根本領(lǐng)略不到經(jīng)典美術(shù)作品的無盡內(nèi)涵。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學(xué)生參與性低，教師講的累，學(xué)生聽的煩，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)善于營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入相應(yīng)的文化情境，以研究性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)中采用美術(shù)課與音樂相結(jié)合，注重教學(xué)過程的情趣性；通過學(xué)生試講，表現(xiàn)活動的自主性和參與性。
勞動創(chuàng)造世界，勞動是古今中外許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，其表現(xiàn)的手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。但是，優(yōu)秀的作品具有一個共同的特點，那就是它不是簡單的停留在對勞動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的情節(jié)，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和人物形象的深入刻畫，環(huán)境氣氛的渲染等手段，表達出畫家對描繪對象的獨特感受，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對其創(chuàng)造的藝術(shù)形象久久不能忘懷。本課為山東教育出版社課程美術(shù)教材初一上冊第一單元，課題為《勞動――人類創(chuàng)造力的源泉》，內(nèi)容比較繁雜，涉及的畫種相當(dāng)豐富，時間跨度相當(dāng)大，需要三個課時才能完成。本課是第一課時。
初一的學(xué)生，剛從小學(xué)升到初中，第一節(jié)美術(shù)課就是欣賞以勞動為主題的許多名作，這對于學(xué)生的表達力和欣賞能力都是一個考驗。所以，第一節(jié)課我不想讓學(xué)生泛泛的看很多作品，我只帶領(lǐng)他們深入欣賞一幅作品，目的是教給他們一些欣賞的方法，知道要從多角度欣賞作品。希望在以后的欣賞中，學(xué)生能通過自己的努力，體會到作品的思想，獲得美得享受。而夯歌這幅作品，不管從構(gòu)圖還是從人物的刻畫等方面，都有很鮮明的特點，所以我選擇了重點欣賞這幅畫，希望起到以點帶面的作用。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入階段，預(yù)計5分鐘，采用談話的方式，讓學(xué)生談自己參入勞動和勞動體驗，讓學(xué)生形成對勞動的正確認(rèn)識，形成正確的價值觀。插入表現(xiàn)勞動的音樂，讓學(xué)生感受音樂和美術(shù)表現(xiàn)主題的不同方式。
展開階段，預(yù)計25分鐘。首先看視頻，感受勞動者場面，從視覺上感覺畫面的氛圍。然后讓學(xué)生嘗試自己描述作品，使學(xué)生積極參入，積極思考，然后教師講解，引領(lǐng)學(xué)生從各個角度欣賞作品，形成欣賞作品的經(jīng)驗。
小結(jié)階段，預(yù)計10分鐘，分學(xué)生總結(jié)報告和教師總結(jié)。學(xué)生用寫和畫兩種方式展示自己在本課的收獲。體現(xiàn)評價的.多樣性。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：欣賞表現(xiàn)勞動的美術(shù)作品，了解作品的思想內(nèi)涵。
2、過程與方法：能從不同角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，能用簡單的美術(shù)術(shù)語對作品進行分析。
3、情感態(tài)度與價值觀：形成對勞動的正確認(rèn)識，形成正確的價值觀。
評價設(shè)計：積極參入欣賞活動，運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論、寫作、創(chuàng)作、描述、評價，表達對作品的感受和理解。通過交流，能理解勞動者，體會勞動的快樂。
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的表達自己的欣賞感受
教學(xué)重點：能用正確的方式探索作品的思想內(nèi)涵。
板書設(shè)計：勞動-人類創(chuàng)造力的源泉
夯歌
色彩
環(huán)境的渲染 表情 人物的刻畫 仰視 構(gòu)圖
光 姿式 放射狀
勞動說課稿 12
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會人民艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就節(jié)選與本書。本課文可以感受“我”自強自立、刻苦磨練自己的堅強意志。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
3、理解課文中4個比喻句表達的意思。了解舊社會窮人苦難的生活。
三、說教學(xué)重點
理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
四、說教學(xué)難點
理解課文中4個比喻句表達的意思，了解舊社會窮人苦難的生活。
五、說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
激情談話，和學(xué)生拉近距離。朗讀課題，想一想“開端”是什么意思？作者勞動的開端是從做什么開始的？（去煤礦挑煤開始的）挑煤這樣的活干起來怎樣？（艱難，辛苦）當(dāng)時作者只有多少歲，他為什么要去挑煤呢？這樣理解課題意思并順勢導(dǎo)入新課。
二、精讀課文
品味語言運用想一想、畫一畫、說一說、讀一讀、悟一悟等方法引導(dǎo)學(xué)生談體會，根據(jù)自己的體會有感情的朗讀。重點讀議比喻句，教師點撥。感悟母親的情感，提問：這是一種怎樣的淚水？在當(dāng)時的社會里，僅僅是我母親在流淚嗎？當(dāng)學(xué)生進入文本以后，體驗即便成為教學(xué)主體的存在形態(tài)。體驗既可是身體力行的實踐行為，又可是以文本為載體的師生、生生對話互動，還可以是回憶生活情景的生成聯(lián)系。上述的教學(xué)最大限度地激活學(xué)生的生活世界和經(jīng)驗世界，在充分感受、品味語言文字的過程中，融入學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗積淀，使學(xué)生在語言品味與情感激發(fā)的交融體驗中，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六、總結(jié)全文，拓展文本
從半夜動身到這時候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來的是什么？在這個問題的引領(lǐng)下，學(xué)生已完全被吳運鐸的堅強所折服，沉浸在與文本作者的心靈交融之中，想象著心中的形，訴說著心中的話，流淌著心中的情。此時，學(xué)生艱難著作者的`艱難，痛苦著作者的痛苦，堅強著作者的堅強，完全進入了一種能動忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個精神的“場”，產(chǎn)生狀態(tài)的場效應(yīng)，反過來，進一步激發(fā)個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機和無限活力。
出示課件，介紹吳運鐸生平。在了解作者的同時，深刻體會作者的情感，讓學(xué)生寫下發(fā)自內(nèi)心的話語和感嘆。這使得學(xué)生有了創(chuàng)新的思想。創(chuàng)新是狀態(tài)的極致。創(chuàng)新狀態(tài)中，學(xué)生將自信、自能、自主，最佳地發(fā)揮出來。這種創(chuàng)新，緣于期待與體驗，表現(xiàn)在課堂上是一種獨特的感受、想象，獨特的思路、方法，抑或是獨特的表述形式。上述教學(xué)中，安排學(xué)生的說與寫：面對吳運鐸你想說些什么？這是一種真情的演繹，靈性的萌動；是一種對自我的洗禮和超越；更是一種極致狀態(tài)對生命的燃燒和升華。
勞動說課稿 13
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
一、說教材
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，通過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達美好的愿望，增強了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護環(huán)境。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
二、說教法
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團結(jié)合作的意識。
四、說教學(xué)程序
(一)展示介紹，激發(fā)興趣
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的.興趣。我趁機問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點撥強化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解�！绷袅诵┻z憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室�！蔽疫@樣的總結(jié)再次點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為學(xué)習(xí)是人一生的財富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進行拓展遷移。
五、說教學(xué)效果及反思
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感�，F(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動說課稿 14
一、說教材分析
《我的勞動感受》是《品德與社會》學(xué)科小學(xué)三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果�！�
由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對勞動意義的認(rèn)識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學(xué)在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過同學(xué)在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)同學(xué)對勞動的熱愛之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對勞動者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學(xué)重點，也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項勞動，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動。
2、讓同學(xué)寫一篇勞動體驗日記。
二、說教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與同學(xué)生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學(xué)形成新的勞動價值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會、學(xué)習(xí)做人。
三、說教法學(xué)法
針對同學(xué)活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的'樂趣。
四、說教學(xué)程序
《品德與社會課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧幼钚腋！�，同學(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學(xué)勞動的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對勞動的興趣和過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�，重感受。
1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�在照片上勞動的小朋友詢問：你當(dāng)時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動體驗日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸�！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。
1、同學(xué)們，你們勞動的感受是“累，但幸�！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同時課件出示：采訪問題提示。（同學(xué)主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問題。）
2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側(cè)面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）
（四）現(xiàn)場勞動，體驗真實。
1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）
3、同學(xué)進行勞動。
4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報。
（我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓同學(xué)說一說。
7、師小結(jié)：同學(xué)們在勞動中學(xué)會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣�。�
�。ㄐ抡n程強調(diào)，同學(xué)思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學(xué)在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達成是以同學(xué)個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學(xué)活動中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動同學(xué)自主參與活動的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當(dāng)堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計：
累，并幸福著！
我的勞動感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動經(jīng)歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓同學(xué)真切地體會到勞動的感受。）
勞動說課稿 15
活動目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過動作表演來區(qū)分音樂的ABC段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，健身活動
白雪公主離開小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請我們她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎?
播放(波浪舞)音樂，幼兒跟隨老師走進場，穿過森林走過小橋繞過草地，來到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫䞍喊?
2、分段練習(xí)，熟悉音樂(小矮人家里很亂)
(1)A段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動作
師：小矮人家的地板臟了，我們來他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時候動作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
(2)B段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動作
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
(3)C段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的`動作
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動作的相結(jié)合的游戲。
3、師：小矮人家里有個的落地窗一個人時沒法擦干凈的，必須要兩個人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動作相結(jié)合進行的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂起，小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個小驚喜吧。教育孩子做一個愛干凈，愛勞動的人。
活動反思：
本次活動音樂分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂，并愿意用動作表現(xiàn)，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時給予應(yīng)，強化幼兒行為。在活動中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個活動中，幼兒都積極膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動作，并通過讓幼兒小矮人打掃房間這個情境中，激發(fā)幼兒活動的興趣和表現(xiàn)欲望。
在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進一步讓幼兒熟悉音樂，教師采用退位策略，適時引導(dǎo)，并注意個別幼兒的需要，及時給予鼓勵。通過出示客廳里的窗戶圖片，一個人沒法擦，需要兩個人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個幼兒面對面站好，一起合作擦玻璃，增加活動的互動性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進幼兒語言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動后的快樂，愿意做一個愛勞動的人。整個活動幼兒都在一個愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對音樂活動的理解，從而領(lǐng)略音樂活動的特魅力。
勞動說課稿 16
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。
2.進而懂得家人的付出及家人的辛苦。
3.讓孩子體會親自動手的樂趣。
4.讓孩子真正懂得勞動的可貴。
活動準(zhǔn)備
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個
活動過程
我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經(jīng)�？吹降首�，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認(rèn)識一下還是很有必要的。
認(rèn)識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當(dāng)我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的.可貴。
在第一次活動后，我發(fā)現(xiàn)，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。
此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣，一定會有不錯的效果！
教學(xué)反思
孩子們在一種輕松的氛圍中學(xué)會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等 ，這不正是這堂活動課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎？這不正是熱愛勞動的表現(xiàn)嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀(jì)律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動的快樂。
勞動說課稿 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識床上用品；
2、學(xué)會整理床鋪，掌握整理床鋪的方法；
3、通過學(xué)習(xí)整理床鋪，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔、愛勞動，做力所能及的家務(wù)活動的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：教會學(xué)生整理床鋪的方法。
三、教學(xué)難點：掌握折疊被子的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布。
五、教學(xué)時間：1課時
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
現(xiàn)在老師請學(xué)生看一組圖片，播放錄像。提問：請同學(xué)說一說你剛才都看到了什么（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的讓學(xué)生暢所欲言。
（二）看圖說話，激發(fā)情趣
1、我們大家一起看圖，翻開第1頁上面第一幅圖。圖上畫的是什么解放軍叔叔房間里有什么東西這些東西整理得怎么樣
2、小明的床鋪整理得怎么樣
3、你的床鋪是誰整理的你是怎么整理自己的床鋪的
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整理床鋪
請兩個在家里自己疊被子的學(xué)生演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
（四）游戲：比比誰最棒。每組選兩個學(xué)生進行比賽，教師進行小結(jié)。
�。ㄎ澹﹦偛盼覀儗W(xué)會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢了新家，大家想不想到她家去看一看呢現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
�。ǚ配浵窕虺鍪緬靾D，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間）
師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢
生：房間里太亂了。
師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎
{活動一}
師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。（小組討論）
師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起還有不同的方法嗎
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。）
師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了！大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子！豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家
去瞧瞧！
�。ǚ配浵窕虺鍪緬靾D，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。）
{活動二}
師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干！豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎
試著自己動手分一分。
�。ㄒ孕〗M為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類）師：哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分
{活動三}
師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物請幾個同
學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
�。w現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）
師：你能把這些小動物分類嗎說說你是根據(jù)什么分的。
師：有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
�。ǘ┬菹ⅲ赫n中操
{活動四}
師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。
生：玩具、文具、服裝鞋帽。
師：老師這有很多東西（準(zhǔn)備好書中"練一練"第3題的.實物），你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎
師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢
{活動五}
師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎
�。ㄈ纾豪蠋煛W(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋
的；男的、女的；......）
�。ㄈ┤n小結(jié)
師：我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
�。ㄋ模┱n后實踐作業(yè)
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
勞動說課稿 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作小拖鞋。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點：
有創(chuàng)意地制作小拖鞋
制作準(zhǔn)備：
泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。
制作過程：
1、激趣導(dǎo)入
日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！
2、觀察思考
說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？
3、實踐探索
讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！
A、制作泥板
把一塊泥巴搟成板狀。
B、制作鞋底、鞋面
先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。
C、粘接鞋面
先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。
D、裝飾成型
你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？
4、思考與實踐
拖鞋的'樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸统商沾�。如果有條件。你也可以試一試。
勞動說課稿 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解勞動的意義和價值，培養(yǎng)孩子愛勞動的意識和實踐。
2.培養(yǎng)孩子的勞動技能和動手能力，讓他們能夠?qū)W會簡單的勞動技能，并運用到生活中。
3.增強孩子的自信心和自尊心，在勞動中體驗和感受自我成長和價值。
二、教學(xué)重點
1.了解勞動的意義和價值。
2.掌握簡單的勞動技能。
3.體驗自我成長和價值。
三、教學(xué)難點
1.如何讓孩子真正理解勞動的意義和價值。
2.如何讓孩子學(xué)會簡單的勞動技能。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法。
2.游戲教學(xué)法。
3.講解示范法。
五、教學(xué)內(nèi)容
1.什么是勞動？
2.勞動的意義和價值。
3.勞動技能的學(xué)習(xí)和實踐。
4.勞動體驗和感受。
六、教學(xué)過程
1.課前引入
老師問孩子：“你們喜歡干什么工作？”
孩子們回答：“畫畫、跳舞、做手工、打掃房間……”
老師引導(dǎo)孩子思考：這些都是我們在日常生活中的'活動，我們應(yīng)該稱之為‘勞動’。勞動是一項非常重要的活動，帶給我們自尊心、自信心、自立能力和成就感，我們應(yīng)該愛勞動，從小學(xué)習(xí)勞動技能。
2.理解勞動的意義和價值
老師通過圖片、游戲、故事等情境教學(xué)法，讓孩子們了解到勞動的意義和價值，激發(fā)孩子們愛勞動的意識。比如：讓孩子們看圖片，辨認(rèn)各種漂亮的商品或食品，問孩子們誰能制作出這些東西，認(rèn)真的工人們肯定是答案。讓孩子們了解到，一切美好的事物都是通過勞動得到的。
3.勞動技能的學(xué)習(xí)和實踐
�。�1）制作手工
老師可以根據(jù)不同的要求和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)制作簡單的手工，如調(diào)制糖水、擺盤子、折紙等，讓孩子們在勞動中動手實踐，感受勞動的快樂和成就感。
（2）排隊整齊
讓孩子們排隊整齊，熟練地走直線，保持行列整齊、停下等等，讓孩子們學(xué)會規(guī)則、紀(jì)律。
（3）擦地板、洗小碗
讓孩子們擦地板、洗小碗等家務(wù)勞動，學(xué)會勤勞持之以恒，掌握勞動技能，并能感受到自己的成長和價值。
4.勞動體驗和感受
通過讓孩子們學(xué)習(xí)制作手工、家務(wù)勞動，體驗和感受自己勞動的價值和快樂，讓孩子們從勞動中感受到自信、成長和價值。
七、教學(xué)評價
1.評價學(xué)生是否理解勞動的意義和價值。
2.是否能夠熟練掌握勞動技能。
3.是否能夠體驗和感受自我成長和價值。
八、教學(xué)反思
教學(xué)過程中，老師要注意適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教育孩子學(xué)習(xí)勞動技能的同時，也要注意孩子們的安全，設(shè)立合理的勞動目標(biāo)，鼓勵孩子們堅持不懈，讓他們從勞動中體驗快樂和成果，增強孩子們的自信、自尊心和責(zé)任感。
勞動說課稿 20
活動目標(biāo)：
1、懂得學(xué)會尊重別人的勞動成果。
2、學(xué)會換位思考，體驗不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備：
Ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？
二、基本部分
1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。
教師：勤勞的`小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會尊重、愛護別人的勞動成果。
2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護別人的勞動成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對待別人的勞動成果。
幼兒看動畫，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果？他是怎么做的？
教師：后來，寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢？
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會理解他人的辛苦，無論何時何地都應(yīng)該尊重他人的勞動成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2）、引導(dǎo)幼兒判斷對錯并思考原因。
3）、請個別幼兒表達觀點，教師進行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲，學(xué)會換位思考。
1）、教師請幼兒分別整理班級的圖書、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書本弄亂。
3）、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對個別不理解的幼兒進行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與 貴分曉
與宜多 取宜少
活動延伸：
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動成果。在幼兒園開展勞動活動時，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗勞動的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動成果。
領(lǐng)域滲透：在語言領(lǐng)域活動中，讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
【勞動說課稿】相關(guān)文章：
勞動技術(shù)說課稿（精選18篇）10-21
說課稿10-19
《詠柳》說課稿11-19
《挑山工》說課稿04-04
什么是說課稿12-16
面積說課稿02-09
松鼠說課稿02-13
《松鼠》說課稿01-13
過河說課稿01-18