語(yǔ)文《懷念母親》說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《懷念母親》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說(shuō)教材

　　《懷念母親》是人教版是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，是我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生所寫(xiě)。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——親生母親和祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

　　課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親的敬意，相同的愛(ài)慕表達(dá)的酣暢淋漓。最后，作者呼應(yīng)作文開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，已經(jīng)具有一定的閱讀文本的能力，能夠基本了解本文的主要內(nèi)容，但是《懷念母親》這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏深刻的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，對(duì)情感的領(lǐng)悟可能不夠深入。因此，在新課前，我以“走近季羨林”為題介紹季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程，給學(xué)生讀他的作品《賦得永久的悔》，為深入理解本文體驗(yàn)情感做好鋪墊。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：會(huì)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“真摯，避免，朦朧”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親的同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　情感：體會(huì)作者思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解季羨林對(duì)兩個(gè)母親的同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情思。

　　五、說(shuō)教學(xué)法

　　朗讀體驗(yàn)法、小組探究法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　常言道“好的開(kāi)始是成功的一半”，上課伊始，我會(huì)用洽談(談話(huà))導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己的母親嗎?(可愛(ài)，美麗，勤勞)”我接著引導(dǎo)“是的，在我們心中，母親是最偉大的、至高無(wú)上的，著名作家季羨林的文章里，就酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的敬意和愛(ài)慕”(引出課題)

　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷及作品《賦得永久的悔》，學(xué)生經(jīng)過(guò)默讀，接著說(shuō)“那么，本篇課文作者懷念的僅是生養(yǎng)他的母親嗎?讓我們走進(jìn)《懷念母親》。”

　　(這樣的導(dǎo)入拉近了學(xué)生與文本的距離，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生讀，并在讀中悟，在這一環(huán)節(jié)，我將采用……

　　在解決完生字詞后，再次讓學(xué)生通讀課文，“說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?”學(xué)生經(jīng)過(guò)通讀可以從文中得出(作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和愛(ài)慕)

　　這樣的設(shè)計(jì)能

　　(三)深入研讀，體驗(yàn)情感

　　俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，研讀是深入地和文本對(duì)話(huà)，在這一環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我將采用談話(huà)法，向?qū)W生拋出第一個(gè)問(wèn)題：“文中從哪些句子中可以感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?”在此給學(xué)生3分鐘的思考時(shí)間，思考結(jié)束后，采用自主回答的方式，學(xué)生可能會(huì)找出一下句子進(jìn)行回答“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)上下文，感受作者從六歲離開(kāi)母親到母親去世，作者有十多年的時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫的回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，如今母親逝世，即使想報(bào)養(yǎng)育之恩，也永無(wú)機(jī)會(huì)了。

　　接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀相關(guān)句子，并從“食不下咽、抱終天之恨”等詞語(yǔ)感受作者因無(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚的心情。

　　語(yǔ)文教學(xué)中談到，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

　　接著我繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：“作者對(duì)母親的懷念十年如一日。后來(lái)，作者離開(kāi)的祖國(guó)，到德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根留學(xué)，地域的距離能高割斷作者的懷念嗎?(相反這懷念又添了分量)”

　　默讀第三自然段，想想作者的懷念中，又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

　　我繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：“那么文中有哪些地方體現(xiàn)了作者并沒(méi)有割斷對(duì)親生母親的懷念，有哪些地方又體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)母親的懷念”在此采用探究法，讓學(xué)生…….

　　(1)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃的糊在人心頭。

　　(2)我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在知道，古今中外的母親都是一樣的!引導(dǎo)學(xué)生從凄涼二字入手，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)：“想象季老為什么“凄涼就是幸福”的呢”

　　學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，深入體會(huì)到作者復(fù)雜的心情，“對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和深深的思念”

　　最后全班齊讀課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻永遠(yuǎn)不變的，從而呼應(yīng)文章開(kāi)頭，使學(xué)生真正體會(huì)到作者真摯的情感，并交流寫(xiě)法特點(diǎn)

　　(四)拓展延伸，鞏固提高

　　語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的

　　你對(duì)親生母親和祖國(guó)母親有什么話(huà)要說(shuō)嗎。要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)(在進(jìn)行思想教育的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，升華了情感)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　編筐編縷，貴在收口，對(duì)于小結(jié)部分，我會(huì)用提問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生與我共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)小問(wèn)題：“同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?”進(jìn)行簡(jiǎn)短的回顧后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)(這樣不僅可以讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能讓我體驗(yàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果)

　　作業(yè)：讀寫(xiě)結(jié)合，季羨林先生獨(dú)在異國(guó)他鄉(xiāng)，在凄冷的黑夜里，望著滿(mǎn)天的繁星，他會(huì)想些什么呢?

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　親生母親——悔恨

　　祖國(guó)母親——熱愛(ài)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，使學(xué)生更好地了解主要內(nèi)容。

【語(yǔ)文《懷念母親》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《懷念母親》說(shuō)課稿01-31

懷念母親說(shuō)課稿（精選10篇）04-28

《秋天的懷念》說(shuō)課稿06-10

懷念母親作文12-30

懷念母親的句子03-12

懷念母親句子05-03

母親節(jié)懷念母親的句子06-21

《懷念母親》教學(xué)反思02-09

懷念母親教學(xué)反思10-31

關(guān)于懷念母親的句子10-21