英語寫作指導(dǎo)15篇(薦)
英語寫作指導(dǎo)1
寫作技巧指導(dǎo)
1.發(fā)言稿是介紹性說明文，在語言使用一定要準確簡潔，通俗易懂，層次清楚，條理分明。介紹說明事物的內(nèi)容關(guān)系要明確，要求邏輯性強。發(fā)言稿印版有開頭語，正文和結(jié)束語三部分組成。開頭語一般來說比較簡單，目的就是吸引聽眾或讀者的注意力。
發(fā)言稿的開頭和結(jié)尾一般都有固定的的格式，如：
Dear friends,
I’m glad to introduce myself to you
.___________________________
That’s all. Thank you.
如果是熟悉的聽眾，頭尾可以活潑一些，靈活一些，如：
(1)Good morning,/Good afternoon,everyone…
That’s all. Thank you.
( 2 )Good evening!Ladies and gentlemen..
That’s all. Thank you.
2.正文是發(fā)言稿的主體，主要是提供論點和相關(guān)的論據(jù)等，論點要明確，論據(jù)要充分有力。發(fā)言稿的正文常見形式：
第一部分：開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法;
第二部分：說明理由，常見的關(guān)聯(lián)詞有：First of all , Secondly, Finally等;
第三部分：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。最后可以做簡明扼要的總結(jié)，也可以談自己的希望或看法等。常見的句式有：In short, In a word…等。
3.發(fā)言稿的語句表達要直接面對聽眾，盡量不要用復(fù)雜啰嗦的句子，更不要采用深奧難懂的句子。話要說的準確易懂，最好用大眾語言。除了要求以簡單句為主的同時，可以適當穿插一些復(fù)合句結(jié)構(gòu)。由于文章要求以簡單句為主，所以不要把文章寫成單句的羅列，適當?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞承前啟后，可以使文章前后連貫，渾然一體。
發(fā)言稿的時態(tài)一般以現(xiàn)在時態(tài)為主。
常用句型
1.I’d like to tell you something about our school.
2.Let me give you a brief introduction about our school.
3.Please allow me to introduce the travel arrangements to you.
4.It’s my honor to say a few words to welcome you.
5.I am sure we will benefit a lot from the lecture.
6.Personally, I think it’s a good idea for us to have daily exercise.
7.In my opinion,…
8.Personally,…
9,In a word,…
10,However,…
萬能模板
everyone/ladies and gentlemen,…
It’s a great honor for me to stand here and give my speech. My name is…The topic of my speech is…
First, many people suggest that…Secondly,…Thirdly,…
What I want to stress is that…For one thing,…For another,…Besides,…In a word,…
Thank you for your listening.
引入寫作范例寫作指導(dǎo)
假定你校將舉行一個成人儀式，你將作為代表在儀式上發(fā)言。請你按以下內(nèi)容要點準備一篇英文發(fā)言稿。
1.過去對成年的向往;
2.現(xiàn)在的感受和認識;
3.將來的目標及措施。
參考詞匯：責(zé)任responsibility
注意：
1.詞數(shù)100左右;
2.可以適當增加細節(jié)，使行文連貫;
3.發(fā)言稿的開頭與結(jié)束語已為你寫好(不計入總詞數(shù))
1.本文要求寫一篇成人儀式上的英語發(fā)言稿。開頭和結(jié)尾均已給出;
2，對寫作內(nèi)容也有了明確的要求：過去對成年的向往、現(xiàn)在對已成年的的感受和認識、成年的我將來的目標及措施;
3，注意時態(tài)的`交替使用
參考范文
Good morning ,everyone!
The topic of my speech today is “Thoughts becoming a grow-up.’’
As a child, I always hoped that I could grow up as soon as possible so that I could have whatever I wanted and do whatever I liked. Now I’m a grow-up, but I find things do not go as I expected. Although I can enjoy more freedom, at the same time I realize that being a grown-up not only means this, but also more responsibilities. I hope to do more for my parents and society in the future to make my life more meaningful. To reach the the goal, I must first try my best to pass the College Entrance Examination and enter a good universityt.
Thank you for listening.
重點短語
1.grow up長大
2.reach the goal實現(xiàn)目標
3.try one’s best盡最大努力
基礎(chǔ)訓(xùn)練高考英語微信公眾號Englishtec.
在和諧社會里，在人與人之間的互幫互助已構(gòu)成我們生活中的組成部分。下周英國聯(lián)誼學(xué)校將來你校訪問，你校英語俱樂部將舉行一次以“Helping Each Other Makes the World Wonderful’’為主題的英語演講比賽。假如你是王志，準備參加本次演講比賽，請你用英語寫一篇演講稿。
要點：
1.幫助同學(xué)----友誼;2.幫助老人----幸福;3.幫助病人----快樂;
4.幫助別人會......
注意：
1.詞數(shù)100左右;
2.文章開頭和結(jié)尾已為你寫好，但不計入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)自己的姓名和所在學(xué)校的名稱;
Helping Each Other Makes the World Wonderful
Hello, everyone. I’m Wang Zhi. It’s nice to speak about help here.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Thank you for your listening.
練習(xí)
1.在我們一生中，我們常常幫助別人并且也從別人那里獲得幫助。
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2.當我們幫助同學(xué)學(xué)習(xí)和幫助他們做其他事情的時候，我們不僅產(chǎn)生友誼(develop our friendship)而且還建立(build up)了一個和諧校園
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3.如果我們幫助老人和病人，我們就能理解快樂的意義。
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4.我想當我們幫助我們周圍的人我們也得到了許多。
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5.就像那句諺語說的：“給予比得到快樂�！�
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范例：假設(shè)你是李華。近日，你的英語筆友Jack聽說你們學(xué)校正在開展“建設(shè)節(jié)約型社會(Construction of an energysaving society)”主題活動，發(fā)來郵件請你介紹一下你對活動的看法和建議。請你結(jié)合以下要點，用英語給Jack回復(fù)郵件。高考英語微信公眾號Englishtec.
1.不浪費糧食和紙張;2.盡量不使用方便筷、塑料袋;
3.畢業(yè)生將書贈給低年級同學(xué)循環(huán)使用;4.其他建議
[滿分范文]
Dear Jack，
①Glad to receive your email.
�、贏s you know, there has been an activity of “Construction of an energysaving society” in our school recently. ③I think it is of vital importance because our society is faced with the increasing danger of lack of energy. ④Many reasonable suggestions are given during the activity.
�、軮n my opinion, there’re many things we can do. ⑥In our daily life, we shouldn’t waste any food or paper. ⑦It is also advisable to refuse to use disposable chopsticks and plastic bags. ⑧Besides, I think the government should make it a rule that used textbooks should not be thrown away when we graduate from school, because most of the books are in good condition and can be recycled.
⑨Actually, there are quite a lot that we can easily do, for example, try to take buses or bicycles instead of driving cars, etc. ⑩Only with joint efforts can we help to construct an energysaving society.
Yours，
Li Hua
英語寫作指導(dǎo)2
在高中教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在表達否定意義的時候存在很多模糊的知識點。一方面是由于學(xué)生對句式結(jié)構(gòu)的理解停留在表面，所以在寫作的過程中容易生搬硬套，另一方面，英語中還存在部分否定與完全否定的差異，這也是考生經(jīng)常出錯的一個重要原因。筆者在本文中將學(xué)生在表達否定意義中最容易犯錯的幾個方面總結(jié)如下：
實例一：我認為家長沒有必要接送孩子上下學(xué)。
錯句：I think it is not necessary for parents to drive their children to and from school.
分析：英語中，表達主觀思想的動詞（think，believe，expect，suppose，imagine，guess，fancy等）如果出現(xiàn)在第一人稱的句子中并用于一般現(xiàn)在時態(tài)的時候，后面賓語從句中的否定應(yīng)該在主句中表達出來。
修正：I don't think it is necessary for parents to drive their children to and from school.
實例二：我直到進入高中才意識到學(xué)習(xí)的重要性。
錯句：I realized the importance of learning until I entered my high school.
分析：這句漢語里面雖然沒有否定詞，但until的意思是“直到...為止”，所以如果until用于肯定句的話前面的主句應(yīng)該是一個延續(xù)的動作或狀態(tài)。而這里原句的意思應(yīng)該是“直到...之前都沒有...”，所以應(yīng)該用“not...until...”。
修正：I did not realize the importance of learning until I entered my high school.
實例三：如果不是特別忙，我是不會熬夜的。
錯句：I don't stay up late unless I am not really busy.
分析：unless的`意思是“如果不”、“除非”，可以與“if...not”替換。錯句中的條件狀語從句因雙重否定而表示了肯定，所以與原文的意思剛好相反。
修正：I don't stay up late unless I am really busy.
實例四：有時候我們太自信而不能意識到自己的弱點。
錯句：Sometimes, we are a little too confident not to spot our own weak points.
分析：英語中“too...to”的意思就是“太...而不能...”，這個結(jié)構(gòu)中雖然沒有否定詞，但其本身包含了“不能”這個否定意義，所以上面的錯句是重復(fù)了這個否定。
修正：Sometimes, we are a little too confident to spot our own weak points.
實例五：他們兩個都不理解我
錯句：Both of them don't understand me.
分析：很多學(xué)習(xí)者都誤將“all...not”，“both...not”這樣的結(jié)構(gòu)看成是完全否定，而實際上表達的是部分否定。如需要完全否定應(yīng)該用neither，none這樣的代詞。
修正：Neither of them understand me.
實例六：過馬路的時候再小心都不過分。
錯句：You can be too careful when crossing a street.
分析：“can not...too”表示的是“無論...都不過分”，少了這個否定詞not就說不通了。
修正：You can't be too careful when crossing a street.
英語寫作指導(dǎo)3
一、寫作方法
改寫：
通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫：
這類命題通常要求學(xué)生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫：
這類試題通常給出了一件事情或一個故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴寫：
擴寫實際上是改寫的一個方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴寫成為一篇符合字數(shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字數(shù)或其它的方面作出了要求。
回信：
這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點寫一封回信。
二、寫作技巧
1. 認真審題，把握要求。
在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。
2. 細讀材料，把握中心。
一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個中心展開的。它講述的.通常是一個小故事或小事件。這個小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。
在把所握文章的中心后，形成一個基本的框架，再考慮使用恰當?shù)脑~語，包括恰當?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語或句型，還應(yīng)注意適當使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強調(diào)了這一點。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。
運用適當?shù)膯卧~或短語正確表達文章中各個要點。然后使用正確的過渡詞將單個的句子來連接起來。連接時，要注意使用適當?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。
5. 反復(fù)審讀，修改錯誤。
一篇文章寫好后，最好進行檢查，看短文中是否有錯誤，如拼寫、用詞、時態(tài)、語態(tài)及表達方面的錯誤。
英語寫作指導(dǎo)4
摘要：本文首先分析了電大開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的五個方面問題，接著又介紹了開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點及其特殊性，根據(jù)這些特點，作者對如何改進和加強電大開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文寫作質(zhì)量進行了探討，并提出了四項具體改進措施。
關(guān)鍵詞：開放教育; 英語本科;畢業(yè)論文寫作;措施
電大開放教育畢業(yè)論文寫作是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。根據(jù)開放教育本科英語(教育方向)教學(xué)計劃的規(guī)定，學(xué)員在基本修完本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課后，進入以撰寫畢業(yè)論文為主的集中實踐環(huán)節(jié)。但目前來看，電大開放教育英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量參差不齊，影響了論文整體質(zhì)量。針對其中存在的一些亟待解決的問題，我們有必要進行認真思考與分析，更好地解決它們，使電大開放教育英語本科畢業(yè)論文的質(zhì)量得到有效提高。
1開放教育本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題
1.2學(xué)生寫作目的不明確，寫作態(tài)度不端正。
畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生知識水平和實踐能力的主要手段，是學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。它既是教學(xué)過程的需要，更是培養(yǎng)目標的需要�？墒�，這種重要性和必要性并沒有得到學(xué)生的充分理解和重視。相反，有的學(xué)生對畢業(yè)論文寫作馬虎應(yīng)付，存在僥幸心理，企圖蒙混過關(guān);有的學(xué)生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業(yè)論文所要完成的各個環(huán)節(jié)以外，英語專業(yè)的學(xué)生還需用全英文進行畢業(yè)論文的寫作，但很多人認為自己是成人業(yè)余學(xué)生，沒有能力用英語來寫論文，因而缺乏相應(yīng)的自信。
1.2 論文觀點不明確，敘述多，論證少，類似經(jīng)驗總結(jié)。
由于外語專業(yè)畢業(yè)論文既要檢查學(xué)員的語言水平，又要考察論文內(nèi)容，因此對學(xué)員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點明確。有的學(xué)員在Introduction 部分寫了不少的字，但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內(nèi)容，大家認為他下面要寫的是經(jīng)驗和心得體會，至于主要觀點是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文，是沒有價值的，也是不符合規(guī)范的。
針對以上論文寫作中存在的問題，我們有必要對開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點做一個全面系統(tǒng)的了解。
2開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點
開放教育英語本科專業(yè)(教育方向)學(xué)員所寫的畢業(yè)論文除了具備學(xué)術(shù)性(scholarly)、創(chuàng)新性(original)、規(guī)范性(formal)這幾個畢業(yè)論文的基本特征外，還具備了英語教育方向的獨特性：即職業(yè)性(professional)和過程性。
具體來看，本科英語的畢業(yè)論文設(shè)計分為問題分析、方案設(shè)計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學(xué)員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題;方案的設(shè)計必須符合要求;實施階段必須嚴格監(jiān)控，保證有一個月的實施時間;指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究要如實評估;項目報告，也就是最后的論文必須符合論文的寫作規(guī)范，要體現(xiàn)指導(dǎo)過程。
3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環(huán)節(jié)的`措施
根據(jù)開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點及學(xué)員在論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾個方面進行改進措施。
3.1進一步提高本校指導(dǎo)教師、外聘教師及學(xué)生對畢業(yè)論文寫作重要性的認識。
3.2以英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)書為依據(jù)，開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課。
開放教育英語本科階段針對論文寫作環(huán)節(jié)有一本專門的指導(dǎo)書《論文項目設(shè)計》(顧曰國主編，外研社出版)，但是以往由于各種原因，我校都沒有開設(shè)這門課，采用的是讓學(xué)生自學(xué)的方式。筆者建議應(yīng)該由專門的老師系統(tǒng)的講授這門課，讓學(xué)員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求，從而避免把普通高校英語本科畢業(yè)論文的要求與電大開放教育英語本科專業(yè)的畢業(yè)論文混為一談;同時，通過講授這門課，讓學(xué)生熟悉英語論文寫作流程，明確英語論文寫作規(guī)范，少走彎路。
3.2加強學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練。
提高寫作水平必須從基礎(chǔ)抓起。學(xué)生在平時的自主學(xué)習(xí)中要加強基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，加強詞的詞性、用法、搭配等的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語寫作能力;同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解英語的思維方式和寫作習(xí)慣。教師在導(dǎo)學(xué)的過程中還可以通過適當?shù)陌咐?《跨文化交際》這門課中就有很多)把母語和英語進行比較，找出兩種語言的差異，提高學(xué)生英語表達的準確性。
結(jié)語。
畢業(yè)論文寫作是一個極其艱辛的實施過程，改進和加強開放教育學(xué)員畢業(yè)論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述，只要指導(dǎo)教師能幫助學(xué)生端正論文寫作態(tài)度，明確寫作的目的，建立積極的撰寫心態(tài)，同時合理地指導(dǎo)學(xué)生選題，安排論文撰寫時間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開放教育本科英語階段的論文寫作的質(zhì)量一定能得到大的提高，電大開放教育培養(yǎng)"實用性、應(yīng)用性"人才的辦學(xué)宗旨，也一定能得以體現(xiàn)。
參考文獻
[1]顧曰國.論文項目設(shè)計[M].北京：外語教學(xué)研究出版社，20xx.
[2]分析地方電大成人英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中普遍存在的問題[EB/OL]
英語寫作指導(dǎo)5
李老師告訴記者，近幾年的中考書面表達命題常見題型一是根據(jù)所給標題寫作，即命題作文，如My school/family/class/hometown等;二是根據(jù)英語情景提示寫作或者是根據(jù)表格提示寫作，即話題作文;三是根據(jù)一幅圖畫或者帶有一些圖片說明的題目，即看圖寫作。
這三種都屬材料作文，特點是給出特定的書面材料，并準確地記述、描寫、轉(zhuǎn)達某一活動的內(nèi)容或動機，從而達到書面語言交際的目的。體裁有記敘文、描寫文、說明文和應(yīng)用文(英文書信、E-mail、感謝信)、日記、請假條、便條、講稿、啟事、電話留言條、賀卡、發(fā)言稿(值日報告)、介紹、通知、看圖寫話等。
李老師著重強調(diào)了一點，近年的中考英語作文基本上是材料作文。這些題材與生活實際緊密聯(lián)系，并關(guān)注社會焦點、熱點問題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。所設(shè)計的情景密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫作題材源于生活，使學(xué)生有話可說，有利于寫出真情實感，也有利主動性、創(chuàng)造性地發(fā)揮。所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)時要多關(guān)注社會焦點、熱點問題、人文關(guān)懷類題材。
打牢基礎(chǔ)，養(yǎng)成勤練習(xí)的好習(xí)慣
李老師表示，要想在有限的篇幅和時間內(nèi)，使書面表達行文流暢，語言豐富、得體，就要按題目的需要和自己實際英文水平，揚長避短，選用最熟悉的最有把握的詞、句，注意時態(tài)、語態(tài)等多種句式的交替使用。
“最主要的是一定要平時打牢基礎(chǔ)，練好基本功，養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣;多研究中考書面表達的要求，重視技巧訓(xùn)練;適時進行備考訓(xùn)練�！崩罾蠋熖嵝褜W(xué)生要掌握中考書面表達對學(xué)生的能力要求。
這些能力包括：在所學(xué)詞匯、語法和句型的基礎(chǔ)上寫出句意完整、語法準確的句子;能根據(jù)所提供的材料、信息、圖片、圖表及英文詞匯完成應(yīng)用文、話題作文和看圖作文;切中題意，文理通順;上下文連貫，邏輯正確;要素完整，語言得當;格式正確;無拼寫錯誤及大小寫錯誤，書寫規(guī)范整潔，標點正確。
四步驟法輕松“拿下”書面表達
李老師結(jié)合自己多年的教學(xué)心得，以及近幾年編寫指導(dǎo)學(xué)生中考英語的經(jīng)驗，就中考英語書面表達如何能夠在考場有限時間內(nèi)得高分，給出了四個步驟，初三學(xué)生不妨一試，并在寒假里按此法多多練習(xí)。
認真審題包括文字說明、圖表、短文提供的資料和信息，以及參考詞匯、字數(shù)要求等，準確把握人物關(guān)系和故事情節(jié)，理解主題大意，審清文體，確定格式，確定人稱、主體時態(tài)。
列出要點結(jié)合提示信息，把涉及的所有寫作要點逐條列出，編寫要點提綱，組織語言。如：
1.開篇句：I think that...我認為......;It is often said that......人們經(jīng)常這么說......
2.連接句：Among all the given reasons, one should be mentioned.在所有理由中，有一個值得一提;The main reason why......is that......之所以......的主要原因是......
3.結(jié)束句：一般情況下，記敘文和說明文采用自然結(jié)尾法;夾敘夾議和發(fā)表觀點類的文章則往往有結(jié)束語，首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的形式也因文章類別和開頭的風(fēng)格而靈活多變。如：Taking into account all these factors, we may safely reach the conclusion that……考慮到所有這些因素，我們可以做出這樣的結(jié)論……另外，書信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語：Best wishes; I wish you a merry Christmas and a happy new year等。
完成寫作
寫作時語言要純正地道，避免母語的影響;用多種表達方式，避免重復(fù)和呆板;使用熟悉的短語、句式，提高準確率。如：
1.并列關(guān)系的過渡詞：and, as well as, not only... but also, neither...nor...... both...and……
2.轉(zhuǎn)折關(guān)系的過渡詞：but, yet, however……
3.時間關(guān)系的過渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last……
4.空間關(guān)系的過渡詞：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right……
5.比較關(guān)系的過渡詞：in the same way, just like, just as……
6.對照關(guān)系的`過渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of……
7.遞進關(guān)系的過渡詞：also, and, then, too, in addition……
8.因果關(guān)系的過渡詞：because, since, then, so, therebefore……
9.解釋說明的過渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually......
10.強調(diào)的過渡詞：in fact, in deed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important……
11.目的的過渡詞：for this reason, for this purpose……
12.列舉的過渡詞：for example, such as……
13.總結(jié)性的過渡詞：in conclusion, finally……
仔細檢查
查格式是否有誤;人稱、時態(tài)是否恰當;語法結(jié)構(gòu)是否正確;注意英漢表達的差異;字母大小寫;字數(shù)是否合乎要求等。
英語寫作指導(dǎo)6
張靜是我的.好朋友，在青島上學(xué)，她的家距離學(xué)校約3千米，她通常騎自行車去上學(xué)，大約用20分鐘，但下雨時她乘出租車，大約5分鐘。她的父母在離家8千米的一家醫(yī)院工作，每天開汽車上班，大約要10分鐘。
【優(yōu)秀滿分范文】
Zhang Jing is my good friend. She studies in Qingdao.
Her home is about three kilometers from school. She usually rides her bike to school and it takes her about twenty minutes .But when it rains, she goes to school by taxi. It takes her only five minutes . Her father and mother both work in a hospital. It’s eight kilometers from their home. They take a car to work . It takes them about ten minutes.
Unit4 Don’t eat in class.
【寫作話題】本單元以規(guī)則話題，以祈使句表達規(guī)則。
英語寫作指導(dǎo)7
報盤
Dear Sir，
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英語寫作指導(dǎo)8
論語有云“仁者樂山，智者樂水”。水的形態(tài)萬千，除了在博大精深的中文中被分為“溪、湖、江、洋、�！保谟⑽闹幸膊粌H僅只有一個“water”那么簡單哦~那么今天我們就來看看在寫作過程中，遇上的各種“水”。
Stream
談到小溪(stream)，難免會想起聞一多的現(xiàn)代詩《小溪》“鉛灰色的樹影，是一長篇噩夢，橫壓在昏睡著的小溪底胸膛上。小溪掙扎著，掙扎著……似乎毫無一點影響。”正如圖中，一縷光線(a stream of light)照射下，小溪雖小，但它永遠在抗爭中不斷求發(fā)展。就像我們每個人一樣，個人的力量雖小，但是絕不應(yīng)該被壓垮，而要激流涌進(stream torrentially)。
Lake
湖泊帶給人的是一種寧靜美。談到湖泊，不得不聊一聊世界五大湖——蘇必利爾湖(Superior lake)、密歇根湖(Michigan lake)、休倫湖(Huron lake)、伊利湖(Erie lake)和安大略湖(Ontario lake)。這是地球上的最美的自然景觀之一。
River
River在中文中的翻譯最多的為“江”“河”。所謂“南江北河”，說的就是中國不同地域的`人對于river的不同稱呼，在規(guī)模上也能看出差別。大的river稱之“江”，小的river謂之“河”。享譽世界的長江(Yangtze River)黃河(The Yellow River)在英語中都稱之為river。
Sea
中國習(xí)慣將“海洋”當成一個詞。而英文中兩者需要區(qū)分開。Sea是“�！�，指的是海洋靠近大陸的部分或者較淺的地方。提到Sea，不得不提一下海明威的《老人與海》(The old man and the sea)。如果同學(xué)們有興趣，可以翻開這本書領(lǐng)略一下海上風(fēng)光。
Ocean
Ocean通常指的是五大洋。大西洋(Atlantic Ocean)、太平洋(Pacific Ocean )、印度洋(Indian Ocean )、北冰洋(Arctic Ocean)、南冰洋(Antarctic Ocean)。
英語寫作指導(dǎo)9
1、主謂關(guān)系中人稱和數(shù)量不一致性
漢語的動詞不受主語的人稱和數(shù)的影響，但英語的謂語動詞要和主語保持一致，謂語動詞要隨著主語而變化。而學(xué)生主要用漢語思維，因此他們往往沒有習(xí)慣去考慮主語是第幾人稱，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。例如：
a. A number of students is going to learn a foreign language.
b. He go to school by bike every day.
分析：
a句中a number of +復(fù)數(shù)名詞做主語時，其謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。b中 He是第三人稱單數(shù)，在一般現(xiàn)在時態(tài)中謂語動詞go應(yīng)該加es。
2、時態(tài)
高中生在寫作中經(jīng)常在時態(tài)方面犯錯誤。英語時態(tài)種類繁多，動詞的構(gòu)成形式隨著時態(tài)的變化而變化。中文里沒有時態(tài)區(qū)分。動作或動詞的時間由跟在動詞后的諸如 “著”、“了”、“過”等副詞來表示，對高中生來說，掌握英語的時態(tài)不是很容易。實際上，學(xué)習(xí)者在頭腦里很清楚語法規(guī)則，但經(jīng)常混淆或忘記改變動詞的詞形。例如：
a. A baby can cry as soon as it was born.
b. I spend 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it will rain tomorrow.
正確的句子：
a. A baby can cry as soon as it is born.
b. I spent 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it rains tomorrow.
分析：
第一句是一個常識問題，應(yīng)該用一般現(xiàn)在時態(tài)。第二句“我買這件衣服花了50元”應(yīng)該是過去時態(tài)。第三句主句是一般將來時，從句是一般現(xiàn)在時態(tài)。
3、語態(tài)錯誤
動詞的被動式在英語中比比皆是，學(xué)生由于漢語思維的影響，很少考慮到用被動語態(tài)。雖然中文里也有被動式的含義，但與英語里被動式表達方式完全不同。英語里的被動式要求有助動詞be和一個變異的過去分詞形式，其中這個助動詞帶有時態(tài)和人稱數(shù)量信息，中文里需要使用諸如“被”、“使”、“讓”等詞語，不需要有不規(guī)則的動詞形式。這對中國的學(xué)習(xí)者來說就有潛在的困難。例如：
a. New bicycles must keep inside.
b. The book has to return at the end of the week.
c. The food has cooked.
d. Knife should take away from babies.
正確的句子：
a. New bicycles must be kept inside.
b. The book has to be returned at the end of the week.
c. The food has been cooked.
d. Knives should be taken away from babies.
很明顯，這些句法結(jié)構(gòu)己經(jīng)被確認為未能正確使用英語中的被動式。學(xué)生還會犯一些其它方面的錯誤，其中之一是，常常把英語里沒有被動語態(tài)的詞(組)，如 take place, occur, happen, belong to，appear, break out, rise, die等用作被動語態(tài)。
4、固定搭配
錯誤有介詞短語的搭配，固定詞組的搭配，更多的.是特殊動詞的搭配和用法出現(xiàn)錯誤最多。很多學(xué)習(xí)者在記單詞的時候，不記搭配和真正用法，錯誤如下：
a. He suggested to go there on his bike.
b. My teacher explained me the text very carefully.
c. My mother made me to choose the one I liked best.
正確的句子：
a. He suggested going there on his bike.
b. My teacher explained to me the text very carefully.
c. My mother made me choose the one I liked best.
據(jù)以上的分析，中國學(xué)習(xí)者的英語應(yīng)用很大程度上受到其母語的影響，直接翻譯，沒有記住這些動詞的特殊用法。
5、非謂語動詞
錯誤由于學(xué)生對非謂語動詞的概念不清楚，對不定式、分詞、動名詞的用法不明白，對句子結(jié)構(gòu)分析不正確，常把非謂語動詞誤用作謂語動詞。學(xué)生不知道在英語句子中謂語動詞只能有一個，如果有另外一個動詞出現(xiàn)，這個動詞有三種情況：一是并列謂語，但是這時候必須有連詞，如and, but等;二是出現(xiàn)在從句里面;三就是以分詞形式出現(xiàn)，現(xiàn)在分詞和過去分詞，還有不定式�，F(xiàn)在分詞有主動語態(tài)和進行時的含義，而過去區(qū)分詞有被動語態(tài)和完成時的含義，不定式有將來時態(tài)的意義。例如：
a. In the museum there are a lot of interesting things look at.
b. I am looking forward to see you.
正確的句子：
a. In the museum there are a lot of interesting things to look at.
b. I am looking forward to seeing you.
分析：
a句中己有謂語動詞there are，用來修飾things，此句缺的是后置定語。b句look forward to是一個固定短語，后面要接動名詞。c句要用現(xiàn)在分詞作定語，跟所修飾的名詞之間是主謂關(guān)系，表示動作正在進行，因此用“sleeping”，相當于 “the child who is sleeping"。
英語寫作指導(dǎo)10
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英語寫作指導(dǎo)11
核污染(Chernobyl: 切爾諾貝利核事故)
On April 26, 1986, another serious incident alarmed the world. One of four nuclear reactors at Chernobyl, about 130 km (about 80 mi) north of Kyiv (now in Ukraine) in the USSR, exploded and burned. Radioactive material spread over Scandinavia and northern Europe, as discovered by Swedish observers on April 28. According to the official report issued in August, the accident was caused by unauthorized testing of the reactor by its operators. Radiation about 50 times higher than that at Three Mile Island exposed people nearest the reactor, and a cloud of radioactive fallout spread westward. Unlike most reactors in western countries, including the United States, the reactor at Chernobyl did not have a containment building. Such a structure could have prevented material from leaving the reactor site.
英語寫作指導(dǎo)12
第一節(jié)圖表作文的類型
圖表作文可分為兩大類：表作文和圖作文。
表作文
表格(Table)可以使大量數(shù)據(jù)系統(tǒng)化，便于閱讀、比較。表格常由標題(Title)、表頭(Boxhead)(表格的第一行)、側(cè)目(Stub)(表格左邊的第一列)和主體(Body)部分(表格的其余部分)等部分組成。如下表：
用表格表達的信息具體準確，而且表格中的各項均按一定規(guī)律排列。閱讀表格時要注意找出表格中各個項目的相互關(guān)系，表格中各個項目的變化規(guī)律。例如，上面的表格中的數(shù)字說明，和1978年相比，1983年大學(xué)入學(xué)的人數(shù)在增加，而小學(xué)的入學(xué)人數(shù)在減少。搞清楚這些變化規(guī)律也就讀懂了表格的內(nèi)容。
圖作文
圖作文又可分為三種：圓形圖作文、曲線圖作文和條狀圖作文。
(1)圓形圖作文
圓形圖(Pie chart)也稱為餅狀圖或圓面分割圖。圓形圖因為比較形象和直觀，各部分空間大小差別容易分辨，所以常用來表示總量和各分量之間的百分比關(guān)系。整個圓表示總量，楔形塊表示分量。有時圓形圖還有數(shù)值表，兩者結(jié)合可把各分量表示得更準確、清楚。例如：This is a pie chart of the average weekly expenditure of a family in Great Britain. As can be see from the chart, the main expenditure of an average British family is spent on food, which accounts for 25% of its total expenditure. The next two significant expending items are transport and housing, which are 15% and 12% respectively. If we take into account clothing and footwear, which makes up 10%, the four essentials of life, that is, food, transport, housing, and clothing and footwear, amount to 62% of the total expenditure.
(2)曲線圖作文
曲線圖(Line graph)也稱為線性圖或坐標圖。曲線圖最適合表示兩個變量之間關(guān)系的發(fā)展過程和趨勢。一般來說，曲線所呈現(xiàn)的形狀比某一點所代表的變量的值更有意義。曲線圖有橫軸和縱軸。一般先看橫軸所代表的數(shù)量或時間等，然后再看縱軸所顯示的意義。同時必須找出線條所反映的最高或最低的變化。例如：
這個曲線圖的橫軸代表1990年的不同的月份，縱軸代表交通事故的數(shù)量。從交通事故曲線圖上可知，前八個月的交通事故的數(shù)量有升有降。曲線圖在八月份升到了最高點(39)，此后一直呈下降的趨勢，十二月份降到了最低點(16)。可見，1990年的交通事故的數(shù)量總體上呈下降的趨勢。
(3)條形圖作文
條形圖(Bar graph)也稱為立柱圖或圓柱圖。條形圖由寬度相同但長度不同的條塊代表不同的量。當要比較幾個項目或量時，常用不同顏色來區(qū)分。條形圖主要用來表示：1)同一項目在不同時間的量;2)同一時間不同項目的量。閱讀條形圖時，要先看圖例，再看橫軸、縱橫各代表什么量，每一個刻度所代表的值是多少，最后找出圖中各長條所表示的數(shù)據(jù)及各長條間的相互關(guān)系。例如：
左邊的條形圖的橫軸代表時間，縱軸代表期望壽命(Life Expectancy)，這一條形圖想要體現(xiàn)的是同一項目(期望壽命)在不同時間的'量。右邊的條形圖的橫軸也是代表時間，縱軸是代表嬰兒的死亡率(Infant Mortality)，這一條形圖想要體現(xiàn)的也是同一項目(嬰兒的死亡率)在不同時間的量。左邊的條形圖表明1990年的人均期望壽命比1960年的人均期望壽命長20歲，而1990年的嬰兒死亡率比1960年的嬰兒死亡率下降了50%。
第二節(jié)圖表作文的出題形式
例1題目：Changes in People’s Diet
Study the following table carefully and your composition must be based on the information given in the table. Write three paragraphs to :
1. state the changes in people’s diet (飲食) in the past five years;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
例2題目：Car Accidents Declining in Walton City
Remember that your composition must be written according to the following outline;
1. Rise and fall of the rate of car accidents as indicated by the graph;
2. Possible reason(s) for the decline of car accidents in the city;
3. Your predictions of what will happen this year.
Your composition should be no less than 120 words and you should quote as few figures as possible.
例3 For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Health Gain in Developing Countries. Your composition must be no less than 120 words and you should base your composition on the following instructions (given in Chinese):
1.以下圖為依據(jù)描述發(fā)展中國家的期望壽命(life expectancy)和嬰兒死亡率(infant mortality)的變化情況
2.說明引起變化的各種原因
從以上例子可見，圖表作文一般在題目中給出作文的標題和一個或幾個統(tǒng)計表格、圓形圖、曲線圖或條形圖，有時還用英文或中文提綱的形式給出提示，要求我們：
1)用文字描述圖表，客觀解釋圖表中所傳遞的信息，并找出某種規(guī)律或趨勢;
2)就圖表中所反映的某種趨勢或問題分析其原因或后果。
第三節(jié)圖表作文的寫作要領(lǐng)
圖表作文著重說明事實，常常是通過對圖表中所反映的具體數(shù)據(jù)的說明、分析、比較，對某種事物或現(xiàn)象的事實或變化情況等加以說明，并提出結(jié)論或看法。因此，圖表作文常常采用議論文體的寫作方法。
寫好圖表作文，關(guān)鍵在于能否讀懂圖表中所提供的信息，把握各信息間的聯(lián)系，用準確流暢的語言把這一信息表達出來，并就這一信息發(fā)表自己的看法。
寫圖表作文時，要注意遵循以下步驟：
1)認真分析圖表的含義，弄清圖表中所含的信息及不同信息間的關(guān)系;
2)確定文章的主題思想，構(gòu)思出文章的基本框架，篩選出能說明圖表主題思想的典型數(shù)據(jù);
3)編列文章的提綱;
4)根據(jù)文章的提綱，將各段的提綱內(nèi)容擴展成段落，然后將各個段落組成文章，注意段與段之間的銜接與過渡;
5)檢查與修改。
圖表作文的篇章結(jié)構(gòu)
寫圖表作文時，常采用三段式的謀篇方式。文章的第一段往往分析圖表中的數(shù)據(jù)變化反映什么問題或趨勢，概述圖表所揭示的信息。第二段分析造成這一問題或趨勢的原因。第三段則展望未來的情況或提出解決問題的辦法或建議。這一結(jié)構(gòu)可以簡單地表述為：
第一段：概述圖表反映的主題思想
第二段：分析產(chǎn)生的原因
第三段：展望未來或提出方法或建議
圖表作文常用的句型
(1)常用的開篇句型(即概述圖表內(nèi)容時常用的表達法)
① According to the table/pie chart/line graph/bar graph, we can see/conclude that …根據(jù)該表/圖，我們可知……
② The table/graph reveals (shows/indicates/illustrates/ represents/points out) that …該表/圖表明……
�、� As we can see from the table …
As can be seen from the line/bar graph …
As is shown (illustrated/indicated) in the pie chart …
如表/圖所示，……
(2)描述增減變化常用的句型
① Compared with … is still increased by …
�、� The number of … grew/rose from … to …
③ An increase is shown in …; then came a sharp increase of …
�、� In … the number remains the same/drops to …
�、� There was a very slight (small/slow/gradual) rise/increase in 1990.
�、轙here was a very steady (marked/sharp/rapid/sudden/ dramatic) drop (decrease/ decline/ fall/ reduction) in 1998/ compared with that of last year).
下面是根據(jù)例2的題目要求寫的范文。
�、臚rom the graph, we can see that the number of car accidents in Walton city fluctuated during the year of 1990. ⑵The first two months of 1990 showed an increasing trend. ⑶The rate rose to 32 in March but fell to 26 in June. ⑷From June on, the rate was rising again and reached the peak point 39 in August. ⑸After August the rate began to decline remarkably, and eventually dropped to the lowest point 16 at the end of the year. ⑹Therefore, it’s obvious that car accident in Walton city declined in 1990.⑴主題句/概述表格反映的內(nèi)容⑵—(5)反映交通事故的變化情況
(6)小結(jié)：總結(jié)表格數(shù)據(jù)反映的總趨勢
�、薚here are several reasons for the decline. ⑻First, a new traffic law was made and came into force. ⑼It provided that in summer every car must be air-conditioned. ⑽As a result, the highest rate in August, when humidity and high temperature make drivers impatient and easily lead to car accidents, dropped steadily. ⑾Second, new roads were built and some narrow streets were widened, which quickened the flow of traffic. ⑿Finally, the city administration made great efforts to heighten people’s awareness of observing traffic rules.⑺主題句⑻原因/措施一⑼解釋措施一/次要輔助⑽采取措施一后的結(jié)果⑾原因/措施二⑿原因/措施三
�、裌ith all these new measures, I’m sure the rate of car accidents in Walton city will go on falling this year.⒀總結(jié)：展望未來的情況
第四節(jié)、圖表作文練習(xí)及其參考范文
下面是寫作練習(xí)，在寫作的過程中注意審題，考慮文章的結(jié)構(gòu)、采用的擴展方法、開頭的結(jié)尾的方法以及文章中的過渡等。
練習(xí)1：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition of no less than 120 words on Changes in People’s Diet. Study the following table carefully and your composition must be based on the information given in the table. Write three paragraphs to:
1. state the changes in people’s diet (飲食) in the past five years;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
�、臕s is shown in the table, there have been great changes in people's diet between 1986 and 1990. ⑵From the table, we can find that grain, formerly the main food of most Chinese people, is now playing a less important role in people's diet. ⑶And the same goes for fruit and vegetables. ⑷On the other hand, the consumption of high-nutrition food such milk and meat has increased rapidly.
�、蒞hat has caused these changesThere are mainly three reasons (主題句). (6) First, people are much wealthier than before. (7) With higher income, they can afford to buy nutritious foods.
(8) Second, people have realized the importance of a balanced diet to their health. (9) Lack of certain amount of meat or milk, for example, will result in poor health. (10) Finally, owing to the economic reform, meat and milk, which were scarce in the past, are produced in large quantities.
(11) Although milk and meat are important to one's health, eating too much rich food may result in obesity and may other diseases. (12)Therefore, people should not only eat a lot of milk and meat, but also enough grain, fruit and vegetable for the sake of their health.
英語寫作指導(dǎo)13
如何練習(xí)英語寫作？這是一個擺在每一個英語學(xué)習(xí)者，尤其是高中階段的同學(xué)來說不得不解決的一個問題。常有同學(xué)積攢了滿腔的學(xué)習(xí)寫作熱情卻不知如何開始著手開始練習(xí)，也有同學(xué)簡單地認為多寫可以提高寫作水平，于是開始不求質(zhì)量，但求數(shù)量的無目的地瘋狂練習(xí)寫作，可寫過一段時間發(fā)現(xiàn)寫作水平總是在原地踏步無法提高，從而產(chǎn)生懊惱之感，甚至心生怯意。這又是為什么呢？
“Rome wasn’t built in a day.”同樣，寫作能力的修煉也需要步步為營，日積月累�？偟膩碚f，寫作的'練習(xí)步驟大體上會經(jīng)過“抄寫——漢英句子翻譯——課文仿寫——命題寫作——自由寫作”五個階段。其中前兩步適用于英語的入門學(xué)習(xí)者，目的在于鞏固生詞和基本句型，對于高中同學(xué)來說略顯簡單且脫離實際考察方式，意義不大；而后兩種方式難度過高，沒有任何積累直接進行練習(xí)會損傷到到學(xué)生的成就感，因而難以促進其進一步學(xué)習(xí)英語的興趣。而第三步課文仿寫，則是對此階段英語學(xué)習(xí)者一個行之有效且收獲感強的寫作練習(xí)方式，現(xiàn)將此方法介紹如下：
首先尋找一本用于模仿的教材或書籍，要求教材課文或書籍文章為中英文對照，文章難度課略低于高考試題閱讀文章難度(推薦新概念二冊，學(xué)有余力者可以參考新概念三冊)。每練習(xí)一篇文章時，先熟悉文章內(nèi)生詞。在掌握生詞之后，可直接對照文章的中文，將其一句句轉(zhuǎn)寫成英語，其間若有不會寫的地方，也不要參考文章英語原文，可按照自己的理解將其寫出。待全篇文章寫完之后，再將自己寫的文章和文章的英語原文進行對比。這樣，在對比的過程中，尋找到自己在語言表達方面的不足，學(xué)習(xí)并掌握新的或者地道的英語表達方式，從而提高自己的語言運用能力。
以新概念三冊為例，來看幾個可供學(xué)習(xí)的語言點。第十五課開篇第一句話“孩子們總是喜歡得到一些零用錢做禮物�！辈簧偻瑢W(xué)在轉(zhuǎn)寫時會將“喜歡”寫成“l(fā)ike”，這樣的語言顯得相當單薄。然而對比作者原文“Children always appreciate small gifts of pocket money.”不難發(fā)現(xiàn)，使用“appreciate”來表達此含義，無疑更加精確。又如第四十六課，其中一句“現(xiàn)在我們自己動手做事的熱情很高……”相當一部分同學(xué)在轉(zhuǎn)寫成類似于“Our passion is great for doing things for ourselves…”這樣了無新意的句型；然而對比原文“ So great is our passion for doing things for ourselves…”難道這種將表語置前的倒裝句型不會更加新穎嗎？類似于此種例子，在新概念教材中林林總總，不勝枚舉。
總而言之，寫作作為一種輸出型的交流方式，是需要在日常進行大量的有益的積累，從而保證在實際使用時候能夠有話可說且說的精彩，而仿寫地道的英語文章，就好像依葫蘆畫瓢，讓你的練習(xí)過程有理可依，有法可循，勝似無數(shù)寫作高手引導(dǎo)你的寫作練習(xí)之路，因而無疑是最有效的積累的方式。所以大家還在等什么？打開你手中的英語書，開始仿寫吧！
英語寫作指導(dǎo)14
今天，講一篇五年級孩子的作文——《可愛的弟弟》。先來看一下媽媽的感言：
我是28群的暢媽，孩子五年級，但是每次有日記、作文一類的作業(yè)時心里就愁，總要問大人，怎么開頭，該寫什么呀？自從接觸了非常老師的功夫作文后，她知道了“開門見山”，“對稱”、“六根六塵”、“作文八法”。這篇文章是她爸爸輔導(dǎo)的，我感覺比以前的文章有看頭了。頭——開門見山，腳——呼應(yīng)主題，身——用兩個對稱段寫弟弟的可愛，其中還用到了六根六塵，特此拿來曬曬。在以后的日子繼續(xù)跟著非常老師學(xué)習(xí)。
下面，我們來看孩子的原文。
可愛的弟弟
28群暢媽五年級
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。
他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。
一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學(xué)做動作一邊逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應(yīng)不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作。看來，他還是能克制住自己的。
如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！
剛看到大家發(fā)言中提到了兩個共性的問題。一是弟弟的歲數(shù)沒有交待。換句話說，弟弟的一些背景交待得不是很清楚；二是“可愛的弟弟”與弟弟的“毛病”有一些沖突。這兩個問題大家先留著，我們隨后來講怎么處理。
不妨來參考一篇“名”作，是我們?nèi)豪锖穻寢尩拇髮殞懙囊黄魑�，叫《可愛的小妹妹》，（《實�?zhàn)篇》第92頁）：
可愛的小妹妹
我有一個活潑可愛的小妹妹，前幾天剛剛兩周歲了。
她的眼睛黑溜溜的，像一對黑色的珍珠一樣；鼻子小小的，但是很靈敏；嘴巴紅紅的，看起來像紅色的櫻桃一樣；最特別的是她的四肢肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來的藕節(jié)一樣。
小藕節(jié)可淘氣了。家里的電話鈴一響，她就第一個沖到電話機旁邊，拿起話筒，說：“阿姨，我是冉冉，你吃過了嗎？”沒等對方說一個字，就“啪”的一下掛了電話！
小藕節(jié)最喜歡的運動項目是跑和跳，有時還會連蹦帶跳呢！每當我去上學(xué)的時候，她總是跑著跟著來送我，揮舞著胖嘟嘟的小藕節(jié)說：“姐姐，再見！早點回來哦！”
等我回來的時候，小藕節(jié)也總是高興得又蹦又跳地來接我，給我開門，并說：“姐姐，你回來了？”那個樣子，會讓我想起小哪吒踩著風(fēng)火輪，急速飛奔的樣子。
你們說，我的妹妹活潑嗎？可愛嗎？你們羨慕我有一個這樣的妹妹嗎？
我們先來分享一位媽媽的心得：
湘-晨：孩子上次仿寫我的妹妹，老師給了6個“+”，只是最近老師每天要求寫話，有時都沒有時間寫，都不能用心去寫，不知道怎么辦，沒有更多的時間先去看看老師的書，他自己倒是知道寫話前要求先看看《作文，多大點事兒》的書。
這位孩子得了6個“+”，媽媽的分享中所提到的“仿寫我的妹妹”，應(yīng)該指的就是這篇作文。這篇作文最大的看點，就是運用了借代的技法，把小妹妹借成小藕節(jié)，然后集中主題，輪輻向心，一直圍繞這個“小藕節(jié)”展開來寫妹妹的可愛，正是因為妹妹的淘氣，淘氣與可愛并不矛盾。因此，在今天要講的作文中，這兩點也是有異曲同工之處的。小妹妹有小藕節(jié)，小皮皮有小鷹爪，這是相通的；小妹妹很淘氣，小皮皮有“毛病”，這也是相通的。那就要看我們?nèi)绾蝸硖幚恚绾伟堰@個“小毛病”有效地轉(zhuǎn)換為“小可愛”。換句話來講，就是這個小毛病，如何地為“可愛”這個主題來服務(wù)。
講到這里，就順帶說個題外話。昨天有朋友講，群里講評作文，好像講寫景的比較多，講寫人的、記事的作文比較少。
關(guān)于這個問題，我們有兩點需要解釋：第一點，是本質(zhì)上的。我們講，作文之正法，其實是沒有什么文體的區(qū)別的。記事也好，寫景也罷，道理、技法是完全一樣的。在過去，古人的文章是文史不分家的。我們看諸子百家的作者或是《古文觀止》的作者，他們往往既是哲學(xué)家，又是史學(xué)家；又是政治家，還是文學(xué)家。深一點來講，語文是一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一個綜合性的學(xué)科，它并不只是簡單地抄一些好詞好句那么淺顯，也不是分析一些卷子、做幾套題那么僵化。也許，正是因為語文不像數(shù)學(xué)、物理那樣有著標準的答案，有著一定的公式，那樣直觀、直接，所以也往往會讓我們忽視。
我們通過古人文史不分的例子，需記住一個結(jié)論：真正的步入作文的內(nèi)室，其實寫景也好，寫情也罷，寫人也好，記事也罷，寫作的內(nèi)核是沒有區(qū)別的。希望我們不要過多的糾結(jié)于分工過細。如果真的分細，寫人的是一類，寫事的是一類，抒情的是一類，寫景的是一類，除此以外，還有議論文、散文、雜文、記敘文、公文等諸類的細分。如此學(xué)習(xí)，那孩子們猴年馬月才能把作文寫好？所以我們要下決心多體會，去體會“作文不分文體”這個命題。
第二點，我們的課業(yè)中確實講記事的'作文比例不大。其中一個原因在于，寫情寫景，反正你不見我不見，可以臆想、胡想亂想。而記事的作文，因為不能面對面來輔導(dǎo)孩子。所以講起來往往會對一些事情進行杜撰。景，可以胡說亂寫，但事情就不好胡說亂寫。孩子明明寫的是“今天我吃的是面條”這樣一件事，我們?yōu)榱酥黝}目的，非要改成“今天我吃了麥當勞”，似乎不太妥當。比如說，今天我們要講解的這篇作文，記事性稍強一些，但是因為弟弟的年齡沒交待清，所以我們不得不違反事實，來進行杜撰與臆想，實在是感到對不起小作者。
那今天講的就是一篇記事的作文，因為上述的原因，所以我們就在原文的基礎(chǔ)上，加上一些人為的杜撰。目的還是從技法上來講作文，讓大家體會到作文如何寫得生動，寫得豐滿。我們先來看原文：
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯邸�
他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。
原文中，大家也看到，開門見山，直奔主題。全文頭身腳，五臟俱全。特別值得一提的是，本文中用了三個對稱段，從不同的角度，不同的側(cè)面來集中寫一件事——皮皮聞手爪。但也因為皮皮有多大，會不會說話，會不會走路等這樣的基本信息，我們無從了解，所以我們就盡量在尊重小作者素材的基礎(chǔ)上，寫一個我們每個人心中的“皮皮”。
我們可以這樣來寫得更生動一些：
他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“依依呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過份了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
好，我們接下來看第二段：
一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學(xué)做動作一邊逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。
我們可以通過一些技法,寫得更生動一些，讓這個“毛病”為“可愛”這個主題服務(wù)。
一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄地學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味��！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？
接著來。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應(yīng)不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作。看來，他還是能克制住自己的。
可以這樣調(diào)整：
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
最后結(jié)尾:
如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！
這個結(jié)尾有一點小小的硬傷。本來弟弟的可愛，就在于聞手爪，怎么能說改掉呢？身子與腳有一些矛盾之處，所以，我們要調(diào)整一下：
每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習(xí)慣。但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現(xiàn)在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
英語寫作指導(dǎo)15
寫作是語言的輸出，重在考查學(xué)生綜合運用語言的能力。該板塊在考前是可以重點突破的。寫作多以給材料作文的形式為主，用中文給出提示要點，內(nèi)容多圍繞學(xué)生的校園及學(xué)習(xí)生活展開，話題如下：
學(xué)校生活:側(cè)重學(xué)習(xí)生活、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，友誼等話題;
家庭生活:側(cè)重父母與子女關(guān)系、與子女的交往、家庭教育、家庭文化、代溝等話題;
社會生活:側(cè)重人與環(huán)境，中學(xué)生融入社會等話題。
一、提煉字詞句
一篇作文是由單詞和句子組成的。這是寫作最基本的要素，就像萬丈高樓需要一磚一瓦層層蓋起來一樣，如果磚瓦質(zhì)量不好，那么這座高樓很快就會垮掉。同樣的，如果基本的詞句掌握不好，那么我們在寫文章的時候就會感覺提筆無從下手，甚至連一個句子都很難寫出。這就是因為頭腦中沒有“存貨”造成的。因此，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該重視字詞句的提煉，把我們學(xué)過的，見到過的甚至在新聞、廣播、雜志、電影里見到的優(yōu)美的、地道的詞句提煉出來為我所用。一般來說，我們掌握了初中教材要求的大部分詞匯以及考綱中全部詞匯和詞組，寫出一篇合格的作文并不是難事，然而，面對如此激烈的競爭，僅僅是一篇合格的文章就夠了嗎?恐怕不是的。因此，掌握更多的優(yōu)秀詞句能讓我們在寫作中出彩。我們可以從作文素材中進行詞句的提煉：
第一個資源，也是我們最容易忽視的資源，就是我們手中的教材。教材文章難度適中，詞匯豐富，是非常好的詞庫。也許有的同學(xué)不以為然，那么我們看這個句子：A比B要美得多。如果讓你用英語寫出這個句子，你能想到的句型有幾個?在你想到的句型中，是不是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就那么幾句：A is more beautiful than B，或者A is more beautiful when compared with B，或者B is not as beautiful as A……這樣的句型你會寫，還有數(shù)萬個和你一樣的中學(xué)生也會寫，但是如果你寫出：Although A is beautiful，itpales when it is in comparison with B. (雖然A很美，但是與B相比便黯然失色了。)這樣的句子，效果會大不相同。
第二個資源，基于教材，我們可以向外發(fā)散，任何你讀過的.報英文刊雜志。比如《21st Century》《ChinaDaily》等等，都是很好的資源，還有很多經(jīng)典的英文電影，英文歌曲也都是豐富的詞庫，從中可以提煉出非常多的優(yōu)美的詞匯和句子，改造一下，就可以放到我們的文章中，為我們的作文增色不少。
二、巧用過渡詞
所謂過渡詞，就是表示先后順序的first，second，…at last，表示因果關(guān)系的as a result，dueto，because of…，表示分述關(guān)系的what’s more，furthermore，besides，inaddition等等。為什么要使用這樣的詞匯?原因有二：其一，我們每個人寫的文章雖然內(nèi)容幾乎千篇一律，但是每個人的寫作風(fēng)格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時間內(nèi)讓閱卷老師進入自己的邏輯體系，快速而精準的判斷你的文章呢?過渡詞就是一個很好的“向?qū)А�，它能夠引�?dǎo)閱卷人的思路，讓其短時間內(nèi)對你的文章做出公允的評價;其二，我們列好提綱準備下筆的時候，總有一個先后順序，總有一個邏輯結(jié)構(gòu)，如何使自己的文章結(jié)構(gòu)清晰，要點明確，中心突出，答案還是過渡詞，使用了過渡詞，可以規(guī)范自己的邏輯思路，讓我們在有壓力的寫作之下能夠做到臨危不亂，有條不紊，層次清晰，邏輯通暢。
三、句式多變
如果一百份試卷里都是清一色的“I think”簡單句，那閱卷人讀起來將會多么的乏味，乏味至極的閱卷人又如何能給得出高分?所以，我們在寫句子的時候，要盡可能的變換句式和結(jié)構(gòu)，讓文章富于變化，錯落有致。具體地說：中考作文中，我們可以嘗試使用更多的復(fù)合句，主要是賓語從句、狀語從句以及嘗試變化語態(tài)。例如，20xx年中考北京卷作文題，以汶川地震為背景描寫一個叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句細節(jié)描寫叫做“他救出了自己的同學(xué)并步行七小時到達安全地點�！崩慕o出的句子是“he saved two of his classmates. Then he walked for seven hoursto safety.”這句話我們可以改寫成為一個從句：saving two of his classmates，Lin Hao walked for seven hours to safety.
如果再加上語態(tài)的變換，還可以改寫成：Being saved from the earthquake，two of Lin Hao's classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao.這樣的變化在作文中能夠主動使用的話，一定會增加閱卷人的青睞，從而給你的文章增加獲勝的籌碼。
四、善用名人名言
在中考作文中，很少有同學(xué)能主動寫出名人名言為自己的文章畫龍點睛。名人名言是精煉濃縮的，富有哲理和智慧的句子，經(jīng)過數(shù)百年人們口耳相傳到了今天，足以說明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言，那將會是怎樣一番景象，其實不難想象。比如你在一篇討論中學(xué)生該不該使用手機的文章中用了“Just as the saying goes, 'every coin has two sides.' ”，那效果就相當于一個美國人在漢語水平考試作文里寫出了“中國人有句古話叫‘福兮禍之所倚，禍兮福之所伏’”一樣的震撼!因此，學(xué)會使用名人名言，將會使我們的文章大放異彩。當然了，使用名人名言的前提是我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學(xué)在寫作的時候沒有辦法寫出漂亮的名言來襯托，這一是因為自己平時積累不夠，寫不出合適的名人名言，第二是對名人名言沒有形成條件反射，聯(lián)想不到。大家在接下來的文章中不妨可以嘗試一下，看看效果如何。
復(fù)習(xí)策略
1.認真審題，弄清試題要求。寫作前一定要認真閱讀要求并從總體上確定寫作內(nèi)容，切忌見題就寫。具體的說，審題要完成以下工作：
(1)確定體裁。即明確是寫記敘文、說明文還是應(yīng)用文;若是應(yīng)用文還要弄清這種應(yīng)用文又該用什么格式，是否有其固定的套語等。
(2)確定時態(tài)。即根據(jù)所給材料信息確定文章的基本時態(tài)。一般來說，一篇特定的短文，他通常有自己特定的基本時態(tài)。如：通知常用將來時，已經(jīng)發(fā)生的故事用過去時，日記通常用過去時態(tài)等等。
(3)確定人稱。即根據(jù)所給材料內(nèi)容確定寫作所用人稱。
2.草擬提綱，確定要點，合理組織材料。認真審題之后，確定要點。不管內(nèi)容要求怎樣，都必須將要點概括全，不能遺漏要點，更不要因表達障礙而放棄要點。其實英語是一種非常美妙的語言，每個句子都可以運用多種語法形式來表達。另外如果考生有一定的語言基礎(chǔ)可以根據(jù)語境要求，適當做一些合理的拓展，但不宜過多，要注意主次分明，不宜喧賓奪主。
3.確定句型，連詞成句再成文。根據(jù)所列要點和所擬關(guān)鍵詞及動詞的基本形式寫出簡單句，考生應(yīng)熟悉簡單句的五種句型。在具體表述時要盡量使用熟練的句型，千萬不要按漢語句子結(jié)構(gòu)來“生造英語句子”，要學(xué)會英語思維。對于不會表達的句子，要學(xué)會靈活處理，尤其是要注意一些同義表達的使用。另外，為了突出文章的亮點，還要注意在基本保證不出大錯的前提下使用較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)或高級新穎的短語詞匯。適度的使用高級詞匯，能反映你豐富的知識儲存，更能顯示你較高的英語水平。有意識的將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，將一些“簡單結(jié)構(gòu)”處理成“較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)”以突顯文章亮點，增加得高分的機會。
【例如】好好學(xué)習(xí)，天天向上
Good good study, day day up. (x)
Study hard and make progress every day.(√)
4.合理安排，潤色加工。很明顯，如果把表示內(nèi)容要點的單句簡單的羅列起來組成一篇文章的話，這篇文章肯定很難得到高分。因此，還要進行合理的安排，潤色加工。
(1)分段，根據(jù)文章內(nèi)容劃分幾個段落。
(2)適當調(diào)整句型，或改換表達方式使句子多樣話，結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。
(3)在不影響詞數(shù)的情況下，使用連接詞或過渡詞使句與句之間銜接緊密過渡自然。
還應(yīng)注意的是，在英語寫作中盡量避免短語的重復(fù)使用，這樣會使文章變得枯燥乏味，比如說在考試中多次使用“過的有趣，玩的高興”這一短語，為了避免重復(fù)，可以分別用“have fun” “have a good /nice/wonderful/great time”、 “enjoy oneself”等交替使用，顯示考生豐富的詞匯儲備。
最后，也是最關(guān)鍵的一點。作文寫完之后還要通讀檢查，看看有沒有語法錯誤、慣用法錯誤、大小寫錯誤等。若有，則立即改正，若沒有則可謄抄正稿。作文題閱卷的實際經(jīng)驗告訴我們，考生書寫的好壞與此題得分的高低有很大的關(guān)系。這就是我們平常說的“第一印象”問題，所以考生在謄寫時一定要認真仔細，書寫規(guī)范，使閱卷老師賞心悅目，增加文章的可觀性。
熱點話題預(yù)測：
近來，城市中頻繁出現(xiàn)的霧霾天氣嚴重影響到了老百姓的生活和健康!
假設(shè)你是李華，David是你的美國網(wǎng)友。他對目前中國出現(xiàn)的霧霆天氣很關(guān)注，來信向你詢問此事。請你給他寫封回信。
主要內(nèi)容如下：
(1)感謝他的關(guān)注。
(2)簡介霧霾(smog)天氣給人們的身體、生活帶來的危害。
(3)談?wù)勀愕母邢搿?/p>
注意：可適當增加細節(jié)，以使行文連貫流暢;開頭與結(jié)尾已寫好，不計人總詞數(shù);
【范文】
Dear David,
I'm glad to receive your letter. I have learned from your letter that you are concerned about the smog which frequently appears in some areas of China. Thank you for your concern. I'm also very worried about such terrible weather, because it has influenced many people's life and health，such as traffic jam, road accidents, bad coughs, throat hurts and ever lung cancers and so on.
As everybody knows, a good environment comes from good protection. So we should do what we can to make a difference. Try to drive less and choose air-friendly products. Only when everyone has the environmental awareness, can we have cleaner air.
Hope to hear from you soon and share your good ideas.
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